Aprende historia de una manera muy diferente

NO MÁS ESCENAS DE PROFESORES DANDO CLASE EN LA PIZARRA Y ALUMNOS SENTADOS ABAJO PARA ESCUCHAR

Elaborar proyectos, diseñar maquetas, representar obras de teatro… son formas creativas de enseñar historia que los profesores de muchas escuelas secundarias de la ciudad de Ho Chi Minh aplican para estimular el interés y mejorar las habilidades duras y blandas de los estudiantes.

La enseñanza de la historia mediante proyectos es una iniciativa de profesores y alumnos de nueve escuelas secundarias del grupo 1 (Distritos 1 y 3, Ciudad Ho Chi Minh). Durante el reciente informe del proyecto de historia "Legado Heroico de Vietnam", realizado en la escuela secundaria Le Quy Don (Distrito 3), los alumnos se vistieron con trajes antiguos y recrearon anécdotas históricas relacionadas con cada héroe nacional. Con este proyecto, el profesor Nguyen Viet Dang Du, director del grupo de historia de la escuela secundaria Le Quy Don, espera que los alumnos encuentren la historia vietnamita atractiva y llena de vida, y que, al mismo tiempo, fomenten el amor por la historia mediante nuevos métodos de enseñanza.

Una representación teatral de los estudiantes de la escuela secundaria Nguyen Thi Dieu (Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh) en el proyecto de historia heroica de Vietnam.

Además de la actuación, la presentación también dispuso de un espacio para exhibir maquetas vívidas hechas a mano. En particular, profesores y alumnos de la Escuela Secundaria para Deportes Dotados (Distrito 1) trajeron maquetas de dioramas que encapsulaban conocimientos, demostrando así el talento de diseño de los estudiantes. "Ya no es la pizarra la que da la clase magistral; los alumnos se sientan abajo y escuchan; ahora pueden salir y sumergirse en el fluir de la historia", declaró el Sr. Le Van Tan, profesor de historia de la Escuela Secundaria para Deportes Dotados.

Con el deseo de que los estudiantes profundizaran sus conocimientos, la Sra. Nguyen Thi Ha Diem, profesora de la Escuela Secundaria Hung Vuong (Distrito 5), les pidió que diseñaran calendarios de escritorio basados ​​en el tema de cada lección. Por ejemplo, con el tema "Ecografía de la epopeya inmortal" en el programa de historia de 12.º grado, los estudiantes crearán un calendario sobre los hitos del período de resistencia del Ejército Popular de Vietnam contra Francia y Estados Unidos.

En otra lección, la Sra. Diem actualizó la tendencia de tejido de los jóvenes, animó a los estudiantes a tejer llaveros con forma de sombreros de pescador, soldados, etc. Según ella, explorar y crear elementos significativos como este ayudará a los estudiantes a disfrutar más de la lección.

Para destacar la creatividad de sus alumnos, el Sr. Che Anh Thien, profesor de la Escuela Secundaria Tran Van Giau (distrito de Binh Thanh), les permitía escribir guiones, alquilar o diseñar su propio vestuario para las obras. Después de cada obra, comentaba y resumía el contenido de la lección. «Cuando la historia se convierte en una asignatura obligatoria y su estatus se eleva, la responsabilidad de los profesores en la inversión y la creación debe ser mayor para que los alumnos se entusiasmen con el aprendizaje», compartió el Sr. Thien.

Productos de los estudiantes a partir del aprendizaje de la historia

K ya no es un tema “seco”.

Al participar en la representación sobre el tío Ho el día de la sesión de informes en la escuela secundaria Le Quy Don en noviembre de este año, Tran Huynh Minh Vy y Phan Thanh Huong (ambos estudiantes de 12.º grado en la escuela secundaria Marie Curie, Distrito 3) compartieron: "La recreación histórica visual es una forma interesante de aprender, que nos ayuda a buscar activamente el conocimiento y "recordar" datos, en lugar de memorizarlos mecánicamente".

Anteriormente, para Vu Phuong Linh (alumna de 11.º grado de la escuela secundaria Pham Hong Thai de Hanói ), la historia era una asignatura aburrida con cronologías difíciles de recordar. Desde que abordó el conocimiento de una forma nueva, mediante la creación de maquetas, presentaciones, el diseño de carteles y la actuación, la percepción de Linh y sus compañeros sobre la materia ha cambiado. Linh comentó que las actividades creativas suelen aplicarse a los periodos de observación o sustituyen los exámenes de 15 minutos. Gracias a ello, tanto el entusiasmo por aprender como las calificaciones de los estudiantes han mejorado.

PARA QUE LOS ESTUDIANTES NO SE "ESTUPIDEZCAN" CON LA INNOVACIÓN

Sin embargo, lo único que preocupa a muchos estudiantes como Linh es cómo no dejarse abrumar por la innovación. Por ejemplo, Phuong Linh suele necesitar de dos a tres días para completar una presentación de PowerPoint. Si se trata de una actividad de diseño de productos, el tiempo invertido se duplica. Hay días en que se evalúan asignaturas simultáneamente, lo que requiere presentaciones o la creación de productos, lo que obliga a Linh a correr a toda velocidad. "Crear nuevas formas de aprendizaje es bueno, pero solo quiero hacerlo en mi tiempo libre para poder dedicar tiempo a otras asignaturas", expresó Linh.

Entendiendo esto, la Sra. Diem sugirió que los profesores no deberían abusar de la producción de productos, sino que deberían considerar factores como el propósito, el contenido de la lección, el costo, la capacidad de los estudiantes para completar... Compartiendo la misma opinión, el Sr. Thien dijo que los profesores necesitan hacer planes detallados antes de cada lección, incluyendo la asignación de tareas razonables y la orientación del conocimiento para los estudiantes.

Modelo de estudiante para lección de historia

En definitiva, independientemente de cómo enseñen, los docentes comprenden que la clave reside en usar la historia para educar las cualidades y la ideología de los estudiantes. En concreto, los docentes deben tener la orientación adecuada e infundir patriotismo, orgullo nacional y conciencia de la protección del territorio en cada lección.

En cuanto a los estudiantes, los profesores los animan no sólo a estudiar en un período de 45 minutos, sino también a leer más libros, periódicos y documentos externos o visitar sitios históricos para inspirar activamente su aprendizaje y "sumergirse" completamente en la historia.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/hoc-mon-su-theo-cach-rat-khac-185231225191051145.htm