Aprenda historia de una manera muy diferente.

Atrás quedaron las escenas de profesores dando clases en la pizarra y estudiantes sentados abajo escuchando.

El aprendizaje basado en proyectos, el diseño de modelos, el teatro... son algunas de las formas creativas de enseñar historia que los profesores de muchas escuelas secundarias de la ciudad de Ho Chi Minh están aplicando para despertar el interés y mejorar las habilidades duras y blandas de los estudiantes.

La enseñanza de historia basada en proyectos es una iniciativa de profesores y estudiantes de nueve escuelas secundarias del Grupo 1 (Distrito 1, Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh). Durante una reciente presentación del proyecto de historia "Legado Heroico de Vietnam" en la Escuela Secundaria Le Quy Don (Distrito 3), los estudiantes se vistieron con trajes de época y recrearon anécdotas históricas relacionadas con héroes nacionales. Con este proyecto, el Sr. Nguyen Viet Dang Du, director del departamento de historia de la Escuela Secundaria Le Quy Don, espera que los estudiantes encuentren la historia vietnamita fascinante y llena de color, a la vez que fomentan el amor por la historia mediante este innovador método de enseñanza.

Una representación teatral de estudiantes de la escuela secundaria Nguyen Thi Dieu (Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh) como parte de un proyecto sobre la heroica historia vietnamita.

Además de las presentaciones culturales, la presentación también incluyó una vibrante exhibición de maquetas artesanales. Entre ellas, profesores y alumnos de la Escuela Secundaria para Atletas Talentosos (Distrito 1) presentaron dioramas que condensaban conocimientos y mostraban el talento de diseño de los estudiantes. "Ya no es cuestión de que los profesores den una clase frente a la pizarra mientras los alumnos escuchan sentados; ahora los estudiantes pueden 'salir' y sumergirse en el flujo de la historia", expresó el Sr. Le Van Tan, profesor de historia de la Escuela Secundaria para Atletas Talentosos.

Motivada por el deseo de ayudar a los estudiantes a profundizar sus conocimientos, la Sra. Nguyen Thi Ha Diem, profesora de la Escuela Secundaria Hung Vuong (Distrito 5), pidió a sus alumnos que diseñaran calendarios de escritorio basados ​​en los temas de cada lección. Por ejemplo, con el tema "La epopeya inmortal resuena para siempre" del currículo de historia de 12.º grado, los estudiantes crearían calendarios sobre fechas clave de la resistencia del Ejército Popular de Vietnam contra las fuerzas francesas y estadounidenses.

En otra lección, la Sra. Diem actualizó a los estudiantes sobre las últimas tendencias de tejido entre los jóvenes, animándolos a tejer llaveros con forma de sombreros de pescador, soldados, etc. Según ella, el proceso de crear de forma independiente artículos significativos como estos hará que la lección sea más agradable para los estudiantes.

Haciendo hincapié en la creatividad de sus alumnos, el Sr. Che Anh Thien, profesor de la Escuela Secundaria Tran Van Giau (distrito de Binh Thanh), les pedía que escribieran guiones, alquilaran o diseñaran vestuario para obras de teatro. Después de cada función, comentaba y resumía el contenido de la lección. «Cuando la historia se convierte en una asignatura obligatoria y su estatus se eleva, la responsabilidad de los profesores en la inversión y la creación debe ser mayor para mantener el entusiasmo de los estudiantes por aprender», compartió el Sr. Thien.

Proyectos estudiantiles resultantes del estudio de la historia.

K ya no es un tema “seco”.

Al participar en una representación sobre el presidente Ho Chi Minh en una presentación en la escuela secundaria Le Quy Don en noviembre de este año, Tran Huynh Minh Vy y Phan Thanh Huong (ambos estudiantes de 12.º grado de la escuela secundaria Marie Curie, Distrito 3) compartieron: "La recreación visual de la historia es una forma interesante de aprender, que nos ayuda a explorar de forma proactiva el conocimiento y a recordar datos a la perfección, en lugar de memorizarlos".

Anteriormente, la historia era una asignatura árida para Vu Phuong Linh (estudiante de 11.º grado del instituto Pham Hong Thai de Hanói ), con fechas difíciles de recordar. Desde que abordó la materia con nuevos métodos como la construcción de maquetas, presentaciones, diseño de carteles y teatro, la percepción de Linh y sus compañeros ha cambiado. Linh comenta que estas actividades creativas se utilizan a menudo durante las clases de observación o como sustituto de los exámenes escritos de 15 minutos. Como resultado, la motivación y las calificaciones de los estudiantes han mejorado.

PARA EVITAR QUE LOS ESTUDIANTES SE VEAN ABRUMADOS POR LA INNOVACIÓN

Sin embargo, lo único que preocupa a muchos estudiantes como Linh es cómo evitar verse abrumados por los cambios. Por ejemplo, Phuong Linh suele necesitar de 2 a 3 días para completar una presentación de PowerPoint. Si se trata de una actividad de diseño de producto, el tiempo dedicado se duplica. Algunos días, varias asignaturas tienen exámenes, lo que requiere presentaciones o creación de productos, lo que deja a Linh con dificultades para terminar. "Crear nuevas formas de aprendizaje es bueno, pero solo quiero hacerlo en mi tiempo libre para poder dedicarle tiempo a otras asignaturas", expresó Linh.

Entendiendo esto, la Sra. Diem sugirió que los docentes no deberían abusar del método de creación de productos, sino considerar factores como el propósito, el contenido de la lección, el costo y la capacidad de los estudiantes para completarla. Compartiendo esta opinión, el Sr. Thien argumentó que los docentes deben planificar cada lección detalladamente, incluyendo la asignación adecuada de tareas y la orientación del aprendizaje de los estudiantes.

Modelos de estudiantes para lecciones de historia.

En definitiva, independientemente del método de enseñanza, los docentes reconocen que la clave reside en usar la historia para educar el carácter y la ideología de los estudiantes. En concreto, deben brindar una orientación adecuada, infundiendo en cada lección patriotismo, orgullo nacional y un sentido de integridad territorial.

Desde la perspectiva de los estudiantes, los profesores los alientan a no limitar sus estudios a la lección de 45 minutos, sino a combinarla con la lectura de libros adicionales, periódicos y materiales externos, o visitas a sitios históricos para despertar de forma proactiva su inspiración de aprendizaje y sumergirse por completo en el tema de la historia.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/hoc-mon-su-theo-cach-rat-khac-185231225191051145.htm