Los estudiantes no deben ser "crédulos"

Cuando las calculadoras de bolsillo pueden almacenar… "el mundo entero"

Muchos estudiantes, como NNL (9.º grado en Ciudad Ho Chi Minh), se toparon por casualidad con el video "Cómo hacer trampa con calculadoras Casio que los profesores no quieren mostrarte" en YouTube. El método que menciona el propietario del canal consiste en introducir un comando para mostrar un marco matricial de 4 columnas, como las 4 respuestas de opción múltiple A, B, C y D. Luego, introducir la respuesta conocida de antemano gracias a clases adicionales o a preguntas de otras clases, y guardarla en la computadora hasta que termine el examen. "Así que has hecho trampa con éxito", concluyó esta persona.

El video se publicó el 21 de septiembre y recibió una enorme cantidad de interacciones, con más de 1,9 millones de visualizaciones, y cientos de comentarios contradictorios. En la publicación, además de comentarios que expresaban interés en el método de trampa, también hubo opiniones críticas. La cuenta de NHQ se indignó: "No lo hagan porque esta acción destruirá el pensamiento lógico; en su lugar, marquen la respuesta sin saber qué pregunta plantea...". La cuenta de BLGC afirmó que este método no es fácil de digerir, sino que el creador del contenido está "ávido de visualizaciones".

Vídeo del 21 de septiembre sobre hacer trampa con la calculadora

Este no es el único video sobre cómo guardar respuestas en una calculadora; incluso hay formas de hacerlo para diferentes tipos de computadoras o "trucos" para guardar conocimientos de la materia en forma numérica, como el número de lados de un polígono, una línea de tiempo histórica... Sin embargo, este truco es más fácil de "engañar" a los profesores cuando se aplica a materias naturales que requieren el uso de una calculadora mientras se realiza el examen.

Muchos riesgos

Algunos estudiantes, como Vu Phuong Linh (11.º grado, Escuela Secundaria Pham Hong Thai, Hanói ), comentaron que desconocían los trucos compartidos en redes sociales, pero eran conscientes de los riesgos que corrían si los aplicaban. «Los profesores solo necesitan cambiar las preguntas y los estudiantes se confundirán», afirmó Linh.

La razón por la que hacer trampa se puede solucionar simplemente cambiando las preguntas del examen es que algunos profesores suelen usar el mismo conjunto de preguntas para sus clases, por lo que la clase que realiza el examen primero informa a la clase que lo realiza después para que se "prepare", según MT (estudiante de Administración de Empresas de la Universidad de Saigón). Además de depender de las preguntas, T. cree que si el profesor/supervisor exige que se reinicie la calculadora antes del examen, los estudiantes no pueden hacer trampa.

Por parte del profesor, el Sr. Nhat Tuan, profesor de matemáticas de secundaria en el Distrito 6 de Ciudad Ho Chi Minh, señaló: «La función matricial de una calculadora de bolsillo solo tiene un número limitado de celdas, por lo que no puede almacenar demasiados datos. Los estudiantes con problemas de psicología relacionados con los exámenes no pueden recordar las respuestas a cada pregunta para responder preguntas de opción múltiple con fluidez».

Desde aquí, el Sr. Dinh Xuan Nhan, profesor de matemáticas en la escuela secundaria Tran Khai Nguyen (Distrito 5, Ciudad Ho Chi Minh), comentó que los videos en YouTube principalmente "atraen vistas" de estudiantes "crédulos" porque este truco solo ocurre con pequeñas pruebas internas y los examinados son deshonestos, y no son útiles en exámenes grandes con alta seguridad.

Por lo tanto, el Sr. Xuan Nhan aconsejó a los estudiantes estar alerta ante los riesgos y no seguir trucos. A largo plazo, los docentes coincidieron en que el mayor riesgo es el impacto directo en el pensamiento y la actitud de aprendizaje de los estudiantes.

Algunos videos de TikTok muestran cómo guardarlos en tu computadora portátil

¿Por qué el truco?

Cuando estaba en la secundaria, TMH (estudiante de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh) también usó la función de almacenamiento, como se muestra en el video de arriba, para simplificar la memorización de unas 30 figuras de un polígono matemático. "Intenté memorizarlas, pero cada vez que me encontraba con un problema, me sentía confundida, así que tuve que usar un truco", dijo H. De igual manera, MT (estudiante de la Universidad de Saigón) pensaba que nadie podía aprenderse todas las figuras poligonales cuando este contenido solo tenía una pregunta en el examen.

Según el Sr. Xuan Nhan, las funciones de una calculadora de bolsillo están todas pensadas para facilitar los cálculos, por lo que el hecho de que algunas características estén "deformadas" no es culpa de la calculadora, sino del usuario.

Mientras tanto, el profesor Nhat Tuan cree que las herramientas con muchas características siempre vienen con "lagunas" que los estudiantes pueden aprovechar y volverse dependientes de las calculadoras sin pensar en la resolución de problemas.

Algunos profesores afirman que es imperdonable hacer trampa con calculadora en los exámenes. Según el reglamento de exámenes de graduación de secundaria emitido por el Ministerio de Educación y Formación, los candidatos tienen prohibido llevar a la sala de examen dispositivos que contengan información que pueda utilizarse para hacer trampa; solo se permite llevar calculadoras, según lo estipulado por el reglamento, sin funciones de edición de texto ni tarjetas de memoria para almacenar datos. Si un candidato infringe esta norma, se levantará un acta, se confiscarán las pruebas y se suspenderá el examen.

Para evitar hacer trampas que pueden tener consecuencias impredecibles, el Sr. Xuan Nhan sugiere que los estudiantes tomen las siguientes medidas si desean memorizar eficazmente durante el proceso de aprendizaje:

• Identificar los grupos de conocimientos clave y las ideas principales de cada grupo
• Hazte preguntas para captar el conocimiento de forma proactiva
• Distinguir similitudes y diferencias entre conocimientos
• Sistematizar con mapas mentales y resolver problemas regularmente

En cuanto a los docentes, destacó la importancia de diseñar y asegurar las preguntas de los exámenes si han comprendido el truco mencionado anteriormente, en el que las preguntas deben utilizar datos nuevos, evitando la duplicación con los documentos disponibles.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/chieu-gian-lan-tren-may-tinh-bo-tui-hoc-sinh-cho-nhe-da-ca-tin-185231023091918861.htm