Los estudiantes no deben ser ingenuos ni crédulos.

Cuando las calculadoras de bolsillo pueden almacenar… "el mundo entero"

Muchos estudiantes, como NNL (un estudiante de noveno grado en Ciudad Ho Chi Minh), se toparon por casualidad con un video de YouTube titulado "Cómo hacer trampa con una calculadora Casio que los profesores no quieren contarte". Específicamente, el método descrito por el propietario del canal consiste en introducir un comando para mostrar un marco matricial de 4 columnas similar a las cuatro respuestas de opción múltiple A, B, C y D. Luego, introducir en el marco la respuesta que se conoce de antemano por tutorías o preguntas de otras clases y guardarla en la calculadora hasta el examen. "Así es como se hace trampa con éxito", concluye el video.

El video, publicado el 21 de septiembre, obtuvo la impresionante cifra de 1,9 millones de visualizaciones y cientos de comentarios contradictorios. Bajo la publicación, además de comentarios que expresaban su desaprobación por el método de trampa, también hubo opiniones críticas. El usuario NHQ comentó con enfado: "No hagan esto porque destruirá el pensamiento lógico; mejor, simplemente rodeen la respuesta sin saber qué pregunta...". El usuario BLGC argumentó que este método no es fácil de conseguir y que el creador del contenido simplemente estaba "ávido de visitas".

Vídeo del 21 de septiembre que muestra cómo hacer trampa usando una calculadora.

Este no es el único video sobre cómo guardar respuestas en una calculadora; incluso existen métodos para diferentes modelos de calculadora o "trucos" para guardar conocimientos de la materia en formato numérico, como el número de lados de un polígono o fechas históricas. Sin embargo, este truco es más fácil de usar para engañar a los profesores cuando se aplica a asignaturas de ciencias que requieren el uso de calculadora durante los exámenes.

Muchos riesgos

Algunos estudiantes, como Vu Phuong Linh (11.º grado, Instituto Pham Hong Thai, Hanói ), dijeron que desconocían los trucos compartidos en redes sociales, pero eran conscientes de los riesgos que conllevaba aplicarlos. «Los profesores solo necesitan cambiar la pregunta y los estudiantes se quedarán con dificultades», dijo Linh.

Según MT (estudiante de administración de empresas en la Universidad de Saigón), simplemente cambiar las preguntas del examen puede resolver el problema de las trampas, ya que algunos profesores usan un conjunto común de preguntas para todas sus clases, por lo que la clase que realiza el examen primero informa a la clase que lo realiza después para que se prepare. Además de basarse en las preguntas del examen, T. cree que si los profesores/supervisores exigen a los estudiantes que reinicien sus calculadoras antes del examen, no podrán hacer trampa.

Desde la perspectiva del profesor, el Sr. Nhat Tuan, profesor de matemáticas de secundaria del Distrito 6 de Ciudad Ho Chi Minh, señaló: «La función matricial de una calculadora tiene un número limitado de celdas, por lo que no puede almacenar demasiados datos. Los estudiantes, bajo estrés por los exámenes, tampoco pueden recordar las respuestas de cada pregunta para poder responderlas con fluidez en los exámenes de opción múltiple».

A partir de esto, el Sr. Dinh Xuan Nhan, profesor de matemáticas en la escuela secundaria Tran Khai Nguyen (Distrito 5, Ciudad Ho Chi Minh), concluyó que los videos en YouTube principalmente "atraen vistas" de estudiantes crédulos porque esta táctica solo funciona con pequeñas pruebas internas donde los examinadores son deshonestos, y no es útil en exámenes grandes con alta seguridad.

Por lo tanto, el Sr. Xuan Nhan aconseja a los estudiantes estar atentos a los riesgos y no caer en trampas. A largo plazo, los docentes coinciden en que el mayor riesgo es el impacto directo en el pensamiento y las actitudes de aprendizaje de los estudiantes.

Algunos videos de TikTok muestran cómo guardarlos en una computadora portátil.

¿Por qué el truco?

Durante la secundaria, TMH (estudiante de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh) también usó la función de almacenamiento que se muestra en el video para simplificar la memorización de unos 30 puntos de datos poligonales matemáticos. "Intenté memorizarlos, pero cada vez que me encontraba con una pregunta, me sentía abrumado, así que recurrí a este truco", relató H. De igual manera, MT (estudiante de la Universidad de Saigón) pensaba que nadie podría memorizar todos los puntos de datos poligonales cuando este tema solo se trataba en una pregunta del examen.

Según el Sr. Xuan Nhan, las funciones de una calculadora de bolsillo están todas destinadas a ayudar con los cálculos, por lo que el hecho de que algunas características estén "distorsionadas" no es culpa de la calculadora, sino del usuario.

Mientras tanto, el profesor Nhat Tuan sostiene que las herramientas con muchas características siempre vienen con "lagunas" que los estudiantes pueden explotar, volviéndose dependientes de las calculadoras sin desarrollar habilidades para resolver problemas.

Algunos profesores afirman que hacer trampa con calculadoras durante los exámenes es inaceptable. Según el reglamento del examen de graduación de secundaria emitido por el Ministerio de Educación y Formación, los candidatos tienen prohibido llevar a la sala de examen dispositivos que contengan información que pueda utilizarse para hacer trampa. Solo se permite el uso de calculadoras de los tipos prescritos, que no cuentan con funciones de edición de texto ni tarjetas de memoria para almacenar datos. Quienes incumplan esta norma serán sancionados, se les confiscarán los dispositivos y se les suspenderá del examen.

Para evitar las trampas imprudentes que pueden tener consecuencias imprevistas, el profesor Xuan Nhan sugiere que los estudiantes sigan estos pasos si quieren memorizar eficazmente durante el proceso de aprendizaje:

• Identificar las áreas centrales de conocimiento y las ideas principales dentro de cada área.
• Hazte preguntas para adquirir conocimientos de forma proactiva.
• Distinguir las similitudes y diferencias entre diferentes piezas de conocimiento.
• Revise el material utilizando mapas mentales y resuelva problemas de práctica regularmente.

Respecto a los docentes, destacó la importancia del diseño de las pruebas y la seguridad si conocen el truco, señalando que las preguntas de la prueba deben utilizar datos nuevos y evitar la duplicación con materiales ya existentes.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/chieu-gian-lan-tren-may-tinh-bo-tui-hoc-sinh-cho-nhe-da-ca-tin-185231023091918861.htm