Estudiantes de preescolar en zonas fronterizas aún esperan beneficios

Una maestra del jardín de infancia Minh Tan, en la comuna de Minh Tan, enseña a los niños a ordenar letras.

Estudiantes esperando el régimen

En el Jardín de Infancia Thanh Thuy, una escuela fronteriza con muchas dificultades y un gran número de familias pobres y cercanas a la pobreza, la directora Nguyen Kim Phuong conoce bien las dificultades de gestionar y criar a 185 alumnos en dos escuelas tan distantes entre sí. Pero este año escolar, se enfrenta a un problema completamente nuevo: la demora en el desembolso de los fondos de apoyo. La Sra. Phuong confesó: «Hasta ahora, todas las políticas para los alumnos han sido guiadas por el Departamento de Educación y el Comité Popular del antiguo distrito. Ahora este asunto se ha transferido a la comuna, pero hasta ahora esta no ha recibido instrucciones oficiales. Hemos revisado proactivamente la lista de alumnos que tienen derecho a las políticas de apoyo según los últimos decretos, pero sin instrucciones específicas sobre los procedimientos y la documentación, no podemos presentarlas para su aprobación».

Para superar esta situación, la escuela debe encontrar una solución temporal. En la escuela central, los padres que puedan costearlo pagarán las comidas diarias. En la escuela remota, donde la situación sigue siendo difícil, la escuela acordará con los padres el pago una vez aprobada la política.

Confusión del gobierno a la escuela

Una historia similar ocurrió en el Jardín de Infancia Minh Tan. La escuela cuenta con 19 clases y 445 alumnos distribuidos en 12 sedes. Los docentes han trabajado arduamente para persuadir a la gente a que envíe a sus hijos a la escuela. La maestra Ly Thi Ut, directora de la escuela, comentó: «La mayoría de los alumnos provienen de hogares pobres o casi pobres. Disfrutan de numerosas políticas preferenciales, como matrícula gratuita, apoyo para los gastos de estudio, dinero para el almuerzo, etc., pero seguimos esperando porque no hemos recibido instrucciones para revisar y elaborar una lista de los alumnos que se benefician de las políticas y regímenes del Estado».

Con respecto a este tema, la subdirectora del Departamento de Cultura y Sociedad de la Comuna de Minh Tan, Xuan Thi Dan, declaró: «El año escolar 2025-2026 es el primero en que la educación ya no está gestionada directamente por el Departamento Distrital de Educación y Formación. La educación ahora está descentralizada para gestionar la experiencia vertical del Departamento de Educación y Formación, mientras que la comuna se gestiona mediante la consulta directa del Departamento de Cultura y Sociedad. Este es un nuevo modelo, por lo que la comuna y las escuelas aún están confusas, a pesar de que el área es extensa, hay muchas escuelas separadas y las instalaciones son deficientes».

A pesar de las innumerables dificultades, la determinación de docentes y estudiantes de las escuelas fronterizas no ha flaqueado. Continúan esforzándose por mejorar la calidad de la educación, la calidad de las comidas en los internados y, gradualmente, cerrar la brecha con las escuelas urbanas.

Sin embargo, los esfuerzos de las escuelas por sí solos no son suficientes. Es hora de que todos los niveles y sectores se unan y tomen medidas drásticas para resolver rápidamente los problemas administrativos y emitir con prontitud las directrices necesarias para resolver rápidamente las políticas para los estudiantes en las zonas fronterizas.

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