Superar las deficiencias de la combinación de admisiones

En los últimos años, al presentarse a los exámenes de admisión a la universidad, los candidatos han optado cada vez más por el grupo de Ciencias Sociales (KHXH). Esta tendencia es positiva, ya que los estudiantes tendrán menos miedo a las asignaturas de Historia y Geografía. Sin embargo, esto tiene consecuencias en la formación de recursos humanos, ya que la economía requiere cada vez más profesionales relacionados con la ciencia y la tecnología.

Español La Dra. Bui Thi An, ex delegada de la Asamblea Nacional, dijo que en el examen de graduación de la escuela secundaria de 2024, solo el 37% del total de casi 1,1 millones de candidatos que tomaron el examen eligieron el examen de Ciencias Naturales, lo cual es una realidad preocupante. En particular, según la Sra. An, la razón por la cual el número de candidatos que se inscriben para el examen de Ciencias Naturales es menor que el de Ciencias Sociales se debe en parte a que elegir el grupo de Ciencias Sociales facilitará el estudio. Por el contrario, el número de candidatos que se inscriben para el examen de Ciencias Naturales es solo del 37% porque el conocimiento de las materias de Ciencias Naturales es difícil. En particular, las especializaciones en la formación a nivel universitario en ciencia, ingeniería y tecnología son especializaciones difíciles, que requieren mucho conocimiento de Matemáticas, Física, etc. Esto demuestra que, sin orientación desde el principio, pocos candidatos elegirán tomar el examen y estudiar especializaciones STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).

Según el Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente del Consejo Universitario de la Universidad de Tecnología (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói), la investigación en ciencias de la educación ha demostrado que, en el contexto de la revolución industrial 4.0, el conocimiento de STEM y ciencias naturales no solo es un requisito para las carreras de ciencia, tecnología e ingeniería, sino también una oferta para todos los campos. Los recursos humanos que no estén equipados con conocimientos y habilidades relacionadas con STEM y ciencias naturales afectarán la calidad del desarrollo de nuevas industrias. Un país con una mayor proporción de candidatos que eligen el examen de Ciencias Sociales para la admisión universitaria que el de Ciencias Naturales ha planteado una gran pregunta: ¿cómo pueden integrarse los recursos humanos en el contexto de la revolución industrial 4.0?

De hecho, en muchas universidades multidisciplinarias, desde hace muchos años, las carreras técnicas y tecnológicas siempre han obtenido puntuaciones más bajas que las de economía y servicios. El hecho de que los candidatos se decanten por las ciencias sociales en lugar de las ciencias naturales es claramente una tendencia sesgada. A corto plazo, puede que no tenga mucho impacto, pero a largo plazo, podría provocar un desequilibrio en los recursos humanos para el desarrollo nacional.

Los expertos también comentaron que la tendencia mundial muestra que las profesiones STEM son cada vez más fáciles de encontrar, con altos ingresos, mientras que las ciencias sociales tienen pocas oportunidades laborales. Si no se encuentra una solución para equilibrar las ciencias sociales y las ciencias naturales, se correrá el riesgo de que los estudiantes tiendan a elegir ciencias sociales para graduarse con seguridad, en lugar de elegir una combinación de disciplinas basada en las tendencias profesionales y su verdadera pasión por la materia. Por otro lado, las provincias y ciudades con un nivel socioeconómico desarrollado tienen una mayor tasa de estudiantes que eligen ciencias naturales que las provincias con un nivel socioeconómico difícil, lo que amplía cada vez más la brecha en la calidad y la estructura de los recursos humanos entre provincias y ciudades.

Por lo tanto, es necesario reducir la brecha en la proporción de estudiantes que optan por combinar Ciencias Naturales y Ciencias Sociales desde una perspectiva temprana. Por ejemplo, la profesora asociada Dra. Nguyen Thi Hoa, jefa del Departamento de Exámenes y Garantía de Calidad (Universidad de Transporte), comentó que las universidades, especialmente las escuelas técnicas, buscan ofrecer orientación profesional desde los niveles más bajos, incluso desde la secundaria hasta el bachillerato, para fomentar la pasión y sembrar las semillas de las Ciencias Naturales, de modo que la proporción de estudiantes que aman la naturaleza y la sociedad sea igualitaria.

Buscando una causa más profunda, se puede ver que la orientación de elegir el examen de graduación de la escuela secundaria probablemente ha sido más o menos restringida desde el momento en que los estudiantes tienen que elegir una combinación al ingresar al grado 10. Actualmente, cambiar la combinación de materias en el medio no es simple, si los estudiantes quieren cambiar la combinación, tienen que esperar hasta el final de un año escolar para tener suficientes resultados de las materias elegidas para cambiar de clase.

Con el objetivo de innovar en los exámenes y evitar el aprendizaje desigual, el Ministerio de Educación y Formación está solicitando ampliamente opiniones sobre el Reglamento de Admisión a la Educación Secundaria y Bachillerato. Tras solicitar opiniones a 63 Departamentos de Educación y Formación sobre el borrador del Reglamento mencionado, 60 de 63 provincias y ciudades han aprobado el plan de implementar un examen de ingreso para 10.º grado con tres asignaturas: Matemáticas, Literatura y una tercera asignatura o un examen combinado.

Los expertos prevén que, al organizar el sorteo de las asignaturas del examen, los estudiantes de 6.º, 7.º y 8.º grado deberán centrarse en cursar todas las asignaturas por igual, y al ingresar a 10.º grado, la proporción de selección entre los grupos será menos desigual que la actual. A partir de ahí, al realizar el examen de graduación de bachillerato y el examen de admisión a la universidad, la proporción de selección entre los grupos se equilibrará gradualmente. Por lo tanto, a la espera de soluciones estratégicas e integrales, ajustar la estrategia a partir de la modificación de la selección de asignaturas para el examen de admisión a 10.º grado también se considera una mejora razonable, con el objetivo de reducir la diferencia entre las dos combinaciones de admisión mencionadas.

Fuente: https://daidoanket.vn/khac-phuc-bat-cap-to-hop-tuyen-sinh-10295889.html