Cuando las universidades multidisciplinarias se involucran en la formación de médicos

La participación de universidades multidisciplinares en la formación de médicos en los últimos años ha suscitado numerosas inquietudes en la sociedad. Estas inquietudes no solo se derivan de la disparidad en las calificaciones de los exámenes de ingreso entre las distintas instituciones formadoras, sino, fundamentalmente, de la cuestión de garantizar la calidad de los futuros médicos en un contexto donde la profesión médica está directamente vinculada a la salud, e incluso a la vida, de las personas.

Estudiantes de Ba Ria - Facultad de Medicina de Vung Tau.

Problema de control de calidad de entrada

La realidad de las admisiones universitarias muestra una clara diferencia en las puntuaciones de los exámenes de ingreso para las carreras de ciencias de la salud. Mientras que las mejores facultades de medicina mantienen puntajes de corte muy altos, que alcanzan los 28-29 puntos, otras instituciones de formación reclutan con puntajes cercanos al mínimo establecido por el Ministerio de Educación y Formación . En los últimos 5 años, el puntaje mínimo para Medicina y Odontología ha oscilado entre 20,5 y 22,5 puntos; Medicina Tradicional y Farmacia, entre 19 y 21 puntos. El resto de las carreras relacionadas con la salud generalmente tienen un puntaje mínimo de entre 17 y 19 puntos, dependiendo de la dificultad del examen.

Esta disparidad plantea la siguiente pregunta: si los requisitos de ingreso difieren significativamente, ¿cómo se garantizará la competencia profesional y la capacidad de práctica de los médicos después de su graduación, especialmente en el contexto de la próxima política de fusión de instituciones de educación superior, en la que algunas facultades de medicina podrían integrarse en un modelo universitario multidisciplinario?

Al expresar su opinión sobre este tema, el Dr. Dao Van Tung, director del Colegio Médico de Hai Phong, argumentó que en un modelo universitario multidisciplinario, los recursos financieros y administrativos deben compartirse entre diversas áreas. Esto podría reducir la prioridad otorgada al sector salud, afectando la inversión en profundidad en la formación médica, un campo que requiere costos y conocimientos especializados muy elevados.

Sin embargo, muchos sostienen que la cuestión fundamental no radica en si una escuela es especializada o multidisciplinaria, sino en si la institución formativa cumple plenamente con los estándares de calidad. La admisión es solo el factor inicial; la calidad de la formación, el entorno de aprendizaje y el esfuerzo de los estudiantes son los factores decisivos para determinar su futura competencia profesional.

El campo de la medicina se considera un área especializada que requiere instalaciones modernas, un entorno de práctica integral y un profesorado con amplia experiencia clínica. Por lo tanto, es fundamental endurecer los requisitos para la apertura de nuevos programas y controlar estrictamente la calidad de la formación. Según los expertos, la solución fundamental no consiste en cerrar las puertas a las universidades multidisciplinares, sino en establecer un conjunto riguroso de criterios para la apertura de programas, la formación y la acreditación de calidad. Las instituciones que no cumplan con los estándares deberán suspender la matrícula, mientras que aquellas que demuestren competencia mediante una acreditación independiente deberían tener la oportunidad de seguir invirtiendo.

Estandarizar los programas de formación y establecer un "filtro" para los graduados.

Las prácticas de gestión de la formación médica demuestran que este campo está sujeto a una supervisión multinivel, siendo el establecimiento de un nuevo programa el primer y más crucial obstáculo. A diferencia de otras disciplinas académicas, la formación de médicos en el sector sanitario debe ajustarse a un sistema regulatorio específico y riguroso.

De acuerdo con el Decreto N.° 111/2017/ND-CP, la Circular 12/2024/TT-BGDĐT y demás documentos relacionados, solo las instituciones que cumplan plenamente con los requisitos obligatorios están autorizadas para formar médicos. Estos requisitos incluyen contar con un profesorado a tiempo completo con doctorado o maestría en la especialidad correspondiente; un sistema de instalaciones, laboratorios y salas de prácticas preclínicas que cumplan con los estándares; y un programa de formación orientado al desarrollo de competencias profesionales.

Otro requisito fundamental es que la institución de formación cuente con un hospital de prácticas que cumpla con los estándares o un convenio con hospitales cualificados para organizar prácticas clínicas para los estudiantes. El proceso de evaluación involucra tanto al Ministerio de Salud como al Ministerio de Educación y Formación. El rector de una universidad que forma médicos afirmó que, para cumplir plenamente con los criterios y obtener la licencia para impartir un programa, las escuelas suelen necesitar entre uno y dos años de preparación.

Durante este proceso, el Ministerio de Salud conforma equipos de evaluación integrados por expertos destacados para evaluar directamente el programa de formación, inspeccionar las instalaciones, revisar al personal docente y valorar la capacidad de los hospitales de prácticas. Una vez finalizada la evaluación profesional, el expediente se remite al Ministerio de Educación y Formación para su consideración y decisión, dentro de sus competencias. Cabe destacar que la apertura de un programa de formación médica también requiere la aprobación directa del Ministro de Educación y Formación.

Estudiantes de la Universidad de Medicina y Farmacia de Ciudad Ho Chi Minh.

Más allá de la simple "preaprobación", la Circular 12/2024/TT-BGDĐT también establece un mecanismo de "posaprobación". En consecuencia, si una institución de formación no cumple con las condiciones aprobadas, el Ministerio puede suspender la matrícula. Este mecanismo busca prevenir la apertura indiscriminada de nuevos programas, priorizando la cantidad sobre la calidad de la formación a largo plazo.

En particular, la Ley de Examen y Tratamiento Médico de 2023 ha añadido un importante punto de control en la etapa de obtención del título. Según la ley, a partir del 1 de enero de 2027, los médicos recién graduados no podrán ejercer de inmediato, sino que deberán aprobar un examen de evaluación de competencias organizado por el Consejo Nacional de Medicina. Por lo tanto, el título universitario es solo un requisito necesario, no suficiente, para ejercer la profesión.

Por lo tanto, el camino para ejercer la medicina se ha vuelto más riguroso, incluyendo: graduarse de la universidad, completar la formación práctica requerida, aprobar un examen nacional de evaluación de competencias y obtener la licencia para ejercer. La estandarización de los resultados mediante un examen nacional tiene como objetivo garantizar que, independientemente de su punto de partida o la institución educativa de la que se gradúen, los médicos deben cumplir con los estándares mínimos de competencia al examinar y tratar directamente a los pacientes.

Sin embargo, según estadísticas del Ministerio de Salud, de las aproximadamente 120 instituciones de formación médica que operan actualmente, casi la mitad aún no han actualizado sus programas de formación médica para cumplir con los estándares establecidos por el Ministerio. El Dr. Nguyen Ngo Quang, director del Departamento de Ciencia, Tecnología y Formación del Ministerio de Salud, advirtió que si no se garantiza la calidad de la formación, muchos estudiantes de medicina corren el riesgo de reprobar el examen nacional de evaluación de la práctica profesional tras su graduación, lo que les impediría obtener el certificado de ejercicio profesional e incluso los obligaría a cambiar de profesión a pesar de haber estudiado para ser médicos.

Desde esta perspectiva, se observa que, en el contexto de universidades multidisciplinarias que participan en la formación médica y la tendencia a la fusión de instituciones de educación superior, la clave no reside en el nombre ni en el modelo organizativo, sino en el estricto cumplimiento de los estándares de formación y práctica. Solo cuando los puntos de control, desde el ingreso y el proceso de formación hasta la egresación, se gestionan de forma sincronizada, se puede garantizar verdaderamente la calidad de los futuros médicos.

Thu Huong

Fuente: https://daidoanket.vn/khi-dai-hoc-da-nganh-tham-gia-dao-tao-bac-si.html