El bloque C desapareció inesperadamente.

Muchos candidatos en humanidades y ciencias sociales (Bloque C) se quedaron repentinamente confundidos cuando al menos cinco importantes universidades del Norte eliminaron inesperadamente la combinación C00 (literatura, historia, geografía) de muchos de sus programas de admisión.

Candidatos que participan en la prueba de aptitud de la Universidad de Educación de Hanoi en 2025 - Foto: NGUYEN BAO

A solo 20 días de que se realice el examen de graduación de secundaria de 2025, el primer examen para los estudiantes después del programa de educación general de 2018, muchos candidatos en humanidades y ciencias sociales (Bloque C) están repentinamente confundidos, ya que al menos cinco importantes universidades del Norte han eliminado inesperadamente la combinación C00 (literatura, historia, geografía) de muchos de sus criterios de admisión.

En cambio, las escuelas están considerando muchas nuevas combinaciones de asignaturas, pero los candidatos que toman las dos asignaturas electivas de historia y geografía no pueden acceder a estas combinaciones.

Algunas escuelas incluso "rechazaron" por completo el examen C00, dejando a muchos candidatos en una posición pasiva y enfrentando el riesgo de fallar antes incluso de tomar el examen porque el grupo de materias de examen elegido ya no se alinea con los nuevos criterios de admisión.

Para entender por qué las universidades están eliminando la combinación de asignaturas C00, podemos observar la implementación del nuevo programa de educación general, así como la realidad de las admisiones universitarias en los últimos años.

En los exámenes de graduación de secundaria de los últimos años, las materias de ciencias sociales han sido elegidas consistentemente por muchos más candidatos que las materias de ciencias naturales.

En 2024, el número de candidatos en el grupo de asignaturas C00 aumentó aproximadamente en 20.000 en comparación con 2023, y este año también se registraron muchos puntajes récord en el examen de graduación de bachillerato para este grupo de asignaturas. Por esta razón, los puntajes de corte para muchas carreras y universidades que aceptan candidatos del grupo C00 han aumentado drásticamente.

A partir de 2024, todos los niveles de educación secundaria seguirán el currículo de 2018, cuyo objetivo es brindar a los estudiantes mayor flexibilidad en la elección de asignaturas. Los candidatos podrán elegir entre 26 combinaciones de asignaturas con total libertad.

Según los resultados de la encuesta, los estudiantes de todo el país tienen a su disposición una amplia gama de combinaciones de asignaturas. Es raro que estudien simultáneamente varias asignaturas de combinaciones tradicionales; en cambio, distribuyen sus estudios entre todas las asignaturas.

De hecho, hoy en día todas las universidades consideran una amplia variedad de combinaciones de asignaturas para la admisión, no sólo las combinaciones tradicionales utilizadas en el pasado.

Algunas carreras requieren admisión en base a una combinación de muchas materias diferentes del grupo C: C01 (literatura, matemáticas, física); C02 (literatura, matemáticas, química); C03 (literatura, matemáticas, historia); C14 (matemáticas, literatura, educación económica y jurídica); C08 (literatura, química, biología)...

De esta manera, la diversificación de las combinaciones de asignaturas por parte de las universidades, especialmente añadiendo matemáticas e inglés, ayuda a seleccionar candidatos con una base de conocimientos completa, satisfaciendo los requisitos de los campos académicos modernos y la tendencia de internacionalización.

Sin embargo, anunciar el cambio en los criterios de admisión 20 días antes del examen puso a los candidatos en desventaja porque, bajo el programa de 2018, los estudiantes tenían que elegir materias electivas desde el grado 10, que era tres años antes.

El examen de graduación de bachillerato de este año, considerando tanto a candidatos independientes como a estudiantes de 12.º grado, muestra que, además de las dos asignaturas obligatorias (literatura y matemáticas), las asignaturas de ciencias sociales tienen una abrumadora mayoría de candidatos inscritos en comparación con otras. Entre estas, historia y geografía son elegidas por casi el 50% de los candidatos.

Las cifras anteriores muestran las tendencias actuales en la elección de asignaturas y carreras profesionales por parte de los estudiantes. Las áreas de negocios y administración se han mantenido a la cabeza durante muchos años en cuanto a número de estudiantes admitidos y matriculados en las universidades.

Basándose en los métodos de examen y admisión a lo largo de los años, los estudiantes que eligen carreras de negocios y administración a menudo invierten mucho en matemáticas, inglés y ciencias sociales.

En realidad, cada vez más estudiantes optan por no estudiar carreras relacionadas con la ingeniería y la tecnología (excluyendo la tecnología de la información, el porcentaje de estudiantes en carreras de ingeniería y tecnología es solo del 12%, lo que es muy bajo en comparación con otras carreras).

Si bien nuestro país está orientado al desarrollo de la ciencia, la tecnología y la industrialización, el mercado laboral, especialmente en los sectores de ingeniería y tecnología, se enfrenta a una grave escasez de mano de obra.

El desarrollo de la ciencia y la tecnología amenaza el desarrollo del país porque las percepciones sobre las profesiones se están distorsionando.

Dada la situación actual, es necesario reevaluar la mentalidad de admisión e implementar políticas adecuadas. La selección de las combinaciones de admisión debe basarse en las habilidades de pensamiento crítico requeridas por el campo de estudio elegido, en lugar de simplemente memorizar temas específicos.

En lugar de admitir a los estudiantes en función de los puntajes de los exámenes en una combinación de materias, sería más apropiado admitir a los estudiantes en función de los resultados de los exámenes de evaluación de aptitud y pensamiento crítico.

La prueba de aptitud incluye una sección sobre pensamiento científico. Esta sección evaluará el razonamiento lógico, el análisis de datos y la inferencia científica mediante la resolución de problemas prácticos, así como problemas relacionados con la ciencia, la tecnología, la sociedad, la economía y el derecho.

Por lo tanto, no todos los candidatos necesitan necesariamente tener conocimientos especializados en física, química, biología, historia, geografía, etc., para poder utilizar sus habilidades de razonamiento y pensamiento científico para responder las preguntas.

El Ministerio de Educación y Formación debe crear las condiciones para que las universidades se centren en evaluar las capacidades prácticas de los candidatos mediante exámenes u otras evaluaciones, en lugar de depender de las asignaturas de examen tradicionales. Este cambio en los métodos de admisión podría beneficiar al sistema educativo.

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TRAN HUYNH

Fuente: https://tuoitre.vn/khoi-c-bat-ngo-lan-mat-20250607080538865.htm