Los estudiantes no deberían verse en desventaja por tener que elegir sus asignaturas.

En las Directrices para la Implementación de las Tareas de Educación General para el Año Escolar 2025-2026, el Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) requiere que, en el nivel secundario, se brinde asesoramiento y orientación efectivos a los estudiantes con respecto a la inscripción de materias electivas y temas de estudio, asegurando un equilibrio entre las materias y los derechos de los estudiantes.

En particular, el Ministerio de Educación y Formación enfatiza la necesidad de organizar eficazmente la orientación y el asesoramiento para los estudiantes que se matriculan en asignaturas optativas y temas de estudio, garantizando la transparencia, el cumplimiento de los procedimientos y un equilibrio entre las asignaturas para maximizar el aprovechamiento del profesorado de la escuela, según las directrices del Ministerio de Educación y Formación. También destaca la importancia de asignar clases separadas para cada asignatura optativa y tema de estudio, y de ser flexible en el tamaño de las clases para satisfacer mejor las necesidades y aspiraciones de los estudiantes; y de asegurar que las asignaciones y los horarios del profesorado sean científicamente sólidos, razonables y no ejerzan una presión indebida sobre estudiantes ni profesores.

En realidad, tras cuatro años de implementación del nuevo programa de educación general en bachillerato, la enseñanza diferenciada, la reducción de asignaturas obligatorias y el aumento de asignaturas optativas muestran que las condiciones y los métodos de implementación aún presentan numerosas deficiencias. Muchos centros optan por el enfoque más sencillo: diseñar asignaturas optativas basándose en las aulas y el profesorado existentes para facilitar la programación.

Las observaciones también muestran que, debido a las limitaciones de instalaciones y profesorado, el número de combinaciones de asignaturas en cada escuela secundaria de Hanói sigue siendo limitado, dividiéndose principalmente en dos grupos: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. En teoría, existen más de 100 opciones de selección de asignaturas en la escuela secundaria, pero en realidad, la mayoría de las escuelas ofrecen menos de 10 combinaciones, principalmente de 4 a 6 para que los estudiantes elijan.

Inmediatamente después de que los estudiantes fueron admitidos al décimo grado en las escuelas secundarias para el año escolar 2025-2026, la inscripción obligatoria para combinaciones de asignaturas causó considerable confusión entre los padres y estudiantes en Hanoi.

Según la Sra. Mai Hien, del barrio de Cau Giay, Hanoi, durante el proceso de matriculación de su hijo en décimo grado para el año escolar 2025-2026 en julio, ella y su familia no estaban seguros de si las habilidades e intereses de su hijo se ajustaban a la combinación de ciencias naturales o ciencias sociales. Cuando la escuela y los profesores preguntaron sobre las futuras aspiraciones universitarias de su hijo y la trayectoria profesional deseada, toda la familia se sintió confundida. Ella sentía que es difícil determinar un campo de estudio o universidad específico para un estudiante tan pronto como ingresan al décimo grado. Después de numerosas llamadas telefónicas con amigos, colegas e incluso los profesores de secundaria de su hijo, la Sra. Mai Hien decidió elegir la combinación de Geografía, Economía y Derecho. Aunque se ha matriculado y se acerca el nuevo año escolar, la Sra. Hien y muchos otros padres que han elegido las mismas asignaturas para sus hijos todavía están muy preocupados y no están seguros de si sus hijos podrán seguir con esta combinación durante sus tres años de secundaria. ¿Es necesario cambiar la combinación a mitad del juego?

En relación con este tema, los expertos creen que, con la orientación en la educación secundaria, incluso con asignaturas optativas en un contexto de escasez de docentes y aulas, si las escuelas la implementan con diligencia, pueden contribuir a aumentar la oferta de asignaturas para los estudiantes. Sin embargo, si las escuelas solo organizan las clases con fines organizativos, las dificultades y desventajas recaerán sobre los estudiantes.

daidoanket.vn

Fuente: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-thiet-thoi-tu-viec-lua-chon-mon-hoc-post879527.html