Historia de la 'ascensión'

Durante la temporada de admisión de este año, la atención pública se centró en la Universidad de Educación (Universidad Thai Nguyen) tras anunciar una puntuación de admisión bastante alta. Cabe destacar que la especialización en Educación en Historia obtuvo 27,94 puntos, superando tanto a la de Educación en Literatura (27,92) como a la de Educación en Historia y Geografía (27,8). Este fenómeno plantea la pregunta: ¿por qué una materia que antes se consideraba "difícil de recordar y aprender" ahora ha alcanzado el primer puesto en la puntuación de admisión?

Los padres acompañan a los nuevos alumnos a la escuela para completar los trámites de admisión. Foto ilustrativa.

Durante muchos años, la Historia se ha asociado con un estereotipo árido, centrado en la memorización de datos y cifras, lo que ha llevado a muchos estudiantes a considerarla una materia secundaria. Esta situación ha suscitado preocupación por el riesgo de que las generaciones más jóvenes den la espalda a la historia nacional.

Sin embargo, en los últimos años se ha producido un cambio claro. El programa educativo se ha reformado para promover el pensamiento crítico, y los enfoques didácticos se han vuelto cada vez más dinámicos. Muchos docentes jóvenes han aplicado con audacia métodos narrativos, han aprovechado documentos y películas, combinados con la tecnología digital, convirtiendo las áridas páginas históricas en lecciones cercanas a la vida. Junto con ello, la sociedad se preocupa más por preservar el alma nacional, afirmando que la historia no es solo una asignatura, sino también un fundamento cultural.

Las altas calificaciones de la carrera de Pedagogía de la Historia no solo demuestran su atractivo, sino que también reflejan las necesidades de la sociedad. La inclusión de la Historia como asignatura obligatoria en el nuevo Programa de Educación General supone un impulso importante, ya que abre oportunidades profesionales estables para los estudiantes. Al mismo tiempo, el desarrollo de los campos de la investigación, los medios de comunicación, los museos y el turismo cultural también genera más oportunidades laborales para quienes estudian Historia.

La selección de candidatos de este año demuestra que la generación joven se interesa por la Historia no solo por la facilidad para encontrar trabajo o los altos ingresos, sino por una profunda conciencia del papel del conocimiento histórico en el desarrollo del país. Esta es una señal positiva que demuestra el amor y la responsabilidad de los jóvenes hacia la comunidad y la memoria nacional.

A partir de ahí, podemos esperar que este cambio en la elección contribuya a superar la escasez de profesores de historia en muchas localidades, un problema que ha sido una preocupación para el sector educativo en los últimos tiempos.

Por supuesto, las altas puntuaciones de referencia no bastan para confirmar la calidad de la formación ni para garantizar oportunidades profesionales. La cuestión clave es cómo convertir la "ola de amor" en un verdadero motor para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de la Historia.

Para lograrlo, las escuelas normales deben seguir innovando los métodos de formación, incrementar la práctica, vincular el aprendizaje con los espacios culturales y las reliquias históricas y, al mismo tiempo, inspirar la pasión y la capacidad de investigación de los estudiantes.

Más allá de la historia de las decenas, el auge de la enseñanza de la historia refleja un cambio en la conciencia social sobre el papel de las ciencias sociales y las humanidades, donde la historia ocupa un lugar central. Cuando se reconoce el verdadero valor del pasado, el presente cuenta con una base sólida para construir el futuro.

Fuente: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/