¡Transmitir en directo durante la clase: no es una buena idea!

Con solo escribir la palabra clave "clase en directo" en TikTok, se pueden encontrar multitud de ejemplos. Los estudiantes colocan sus teléfonos sobre sus pupitres, escuchan las clases mientras leen los comentarios y aprovechan el tiempo de debate para charlar con los espectadores.

No es raro ver a estudiantes haciendo transmisiones en vivo durante las clases en estos días - Captura de pantalla

Incluso hay vídeos que muestran la sala de exámenes, donde los profesores caminan entre las filas de pupitres, con visualizaciones que alcanzan miles, a veces decenas de miles de personas.

Hay muchas cosas divertidas que hacer.

Al hacer clic en el canal de TikTok VIK, que está transmitiendo en vivo, la pantalla muestra a varios estudiantes en un aula agachándose para grabar desde sus pupitres. En una hoja de papel blanco, aparecen líneas de texto una tras otra: "An ama a My", "Khoi ama a Truc"... El bolígrafo llena rápidamente la página a petición de los espectadores. Entre risas suaves, alguien insta: "¡Date prisa, escribe más!".

Mientras tanto, en el canal de TA, también se estaba realizando una transmisión en vivo desde el aula. Tres o cuatro personas se turnaban para probar diferentes "filtros": a veces orejas de conejo, a veces zooms faciales y a veces efectos de brillo. Alguien comentó: "¿Qué materia estamos estudiando? ¿En qué hora?". Una respuesta susurrada fue: "Matemáticas, tercera hora". El teléfono estaba sobre el escritorio, el profesor daba la clase a lo lejos y la conversación en la transmisión en vivo continuaba.

Podría decirse que la transmisión en directo se ha convertido en una especie de diario de clase, perfectamente sincronizado con el ritmo de las redes sociales. Todo sucede con rapidez, espontaneidad y prácticamente sin barreras para compartir con desconocidos. Pero cuanto más se observa, más se percibe que el espacio pedagógico del aula se está transformando gradualmente.

De repente, las clases se convierten en contenido para espectadores fuera del aula; comentarios involuntarios pueden sacarse de contexto y, a veces, momentos privados quedan expuestos inesperadamente. El estudiante Trong Tan (Facultad de Ciencias , Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh) compartió que, en su primer año, estaba muy emocionado porque él y sus amigos solían transmitir en vivo durante las clases.

En ese momento, dijiste que solo pensabas hacer una transmisión en vivo de unos minutos para entretener, sin molestar a nadie, así que no era nada serio. "Simplemente transmitíamos en vivo por diversión, hacíamos concursos con los ojos vendados, usábamos filtros y nos reíamos todo el tiempo. A veces nos concentrábamos tanto en la transmisión que mirábamos la pizarra y no entendíamos lo que decía el profesor, pero cuando repasábamos la lección después, todo estaba bien", dijo Tan entre risas.

La delgada línea

La Sra. Pham Diep Phuong Uyen, que actualmente imparte clases en la Universidad Estatal de Louisiana (EE. UU.), considera que la transmisión en directo de las clases es similar a convertir toda la lección en una sesión de observación pública, donde personas ajenas al aula pueden observar y juzgar.

"No hacemos transmisiones en directo durante las clases para proteger las lecciones, la información personal y la seguridad de nuestros estudiantes. Cuando saben que los están observando, tanto profesores como alumnos se sienten incómodos, la calidad de la clase se ve afectada y la privacidad se pierde casi por completo", dijo la Sra. Uyen.

El Dr. Ngo Tuan Phuong (Universidad de Derecho de Ciudad Ho Chi Minh), adoptando una postura más firme, afirmó que las transmisiones en directo de los profesores, especialmente las de los estudiantes durante los exámenes, violan las normas profesionales y vulneran el derecho a la privacidad. Argumentó que el espacio de examen debe ser un lugar solemne y seguro, y que convertirlo en contenido para redes sociales ya no es un acto involuntario.

Según él, las transmisiones en directo de los alumnos durante las clases reflejan un conflicto entre la cultura online (presumir, interactuar) y la disciplina escolar (que enfatiza la concentración y el respeto). «El aula no es un espacio público, por lo que las grabaciones solo pueden realizarse con consentimiento explícito y con fines educativos legítimos», afirmó el Dr. Phuong.

El profesor Tieu Minh Son, M.Sc., del departamento de habilidades blandas del Centro para el Desarrollo de Competencias Estudiantiles (Universidad Van Lang), considera que la transmisión en directo durante las clases afecta directamente a la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Cuando una lección se divide entre la adquisición de conocimientos y la interacción con una audiencia en línea, la atención tanto del profesor como de los alumnos se dispersa, convirtiendo la clase en un escenario improvisado donde el contenido se simplifica o se desvía.

El Sr. Son hizo hincapié en que utilizar las horas de trabajo o de clase para actividades personales, como las transmisiones en directo, es inapropiado según las normas profesionales. «Esto ya no es un asunto personal, sino que tiene que ver con la responsabilidad hacia la escuela, hacia los alumnos y con el papel de los propios educadores », afirmó el Sr. Son.

¿Cómo se gobierna el mundo ?

En muchos países, la transmisión en directo se considera una actividad que infringe directamente los datos personales y la privacidad, por lo que los centros educativos suelen gestionarla de acuerdo con las leyes de protección de datos y las normativas internas relativas a los equipos de grabación.

El Departamento de Educación de los Estados Unidos explica que las fotos y videos de los estudiantes pueden formar parte de sus expedientes académicos según las leyes de privacidad y protección de datos académicos si están directamente relacionados con un estudiante y la escuela los conserva. En tales casos, su divulgación está sujeta a las normas de privacidad de datos estudiantiles.

Muchas universidades de Estados Unidos instruyen a sus profesores para que, sin el consentimiento exigido por ley, planifiquen las filmaciones de manera que las imágenes resulten irreconocibles para los estudiantes (sin nombre, rostro ni voz, sin información que permita identificarlos) o que solo las compartan dentro de las áreas permitidas.

En el Reino Unido, la Agencia Internacional de Protección de Datos (ICO) subraya que los centros educativos tienen derecho a restringir la fotografía y la grabación de vídeo si estas interrumpen las actividades educativas. Asimismo, aconsejan a padres y alumnos que no publiquen imágenes de otras personas en redes sociales si resulta inapropiado. Francia, por otro lado, ha optado por controles más estrictos sobre los dispositivos electrónicos. Una ley de 2018 prohíbe los teléfonos móviles y los dispositivos de comunicación electrónica en centros de educación infantil, primaria y secundaria.

En Australia, muchos estados tienen sus propias políticas con respecto a la fotografía y grabación de estudiantes. Por ejemplo, Victoria exige que la recopilación y el uso de imágenes, audio y video de estudiantes cumplan con las leyes y políticas educativas, respetando principios claros, propósitos, privacidad y consentimiento. Nueva Gales del Sur, por otro lado, hace hincapié en los principios de seguridad, la adecuación al contexto escolar, la prevención de filtraciones de información y la minimización de los riesgos digitales al impartir clases por video.

Debemos tomar medidas más enérgicas.

Según Tieu Minh Son, quien posee una maestría, la transmisión en vivo en las aulas no debería ser una cuestión de "si se debe hacer o no", sino que debería estar enmarcada dentro de un marco normativo claro de la escuela. Las instituciones educativas deben establecer regulaciones específicas sobre el uso de equipos de grabación y transmisión en vivo durante las clases, indicando claramente qué comportamientos están permitidos y cuáles no, para evitar situaciones en las que cada persona lo interprete de manera diferente o reaccione emocionalmente después de que ocurra el incidente.

A largo plazo, las sanciones son necesarias. Pero, aún más importante, es fundamental generar la conciencia adecuada entre el profesorado y el alumnado sobre el entorno digital. La escuela podría organizar cursos, seminarios o programas de formación breve sobre ciudadanía digital, ética digital y etiqueta en línea como parte de la competencia profesional en la nueva era.

"Con los conocimientos suficientes y un marco claro, los alumnos y los profesores pueden utilizar plenamente la tecnología digital para apoyar el aprendizaje, en lugar de dejar que transforme el entorno escolar, que requiere concentración, respeto y seguridad para todos", dijo el Sr. Son.

TRONG NHAN - VU HIEN

Fuente: https://tuoitre.vn/livestream-trong-gio-hoc-khong-on-20260113092951372.htm