Es necesario considerar la preferencia del individuo por la profesión elegida.
Según el profesor Le Ngoc Thanh, rector de la Universidad de Medicina y Farmacia (Universidad Nacional de Vietnam , Hanoi ), al reclutar para programas médicos, un factor muy importante que todas las universidades esperan lograr es reclutar candidatos que tengan un amor genuino por la medicina, porque esta profesión requiere una formación meticulosa y a largo plazo, y el proceso de aprendizaje (así como el trabajo posterior) es muy arduo.
Si los estudiantes no aman su profesión, pronto se aburrirán de estudiar, lo que les llevará a obtener malos resultados académicos o incluso a abandonar la carrera. No es descabellado que en países con sistemas educativos de medicina desarrollados (excepto Francia y algunos países influenciados por el sistema educativo francés), la admisión a las facultades de medicina requiera haber completado una licenciatura. Esto se debe a que solo entonces los estudiantes alcanzan cierto nivel de madurez y saben realmente si tienen la capacidad y el deseo de dedicarse a la medicina.
La calidad de los insumos es el factor más importante a la hora de reclutar estudiantes para campos relacionados con la salud.
En el caso de los estudiantes de 12.º grado, no muchos están verdaderamente comprometidos con una carrera en medicina. Por lo tanto, al reclutar a este grupo, el buen desempeño de los estudiantes en las asignaturas de ciencias (Bloque B) para el examen de admisión a la carrera de medicina es un indicador temporal de que realmente les interesa y desean seguir una carrera en medicina. Los resultados del examen del Bloque B muestran hasta qué punto pueden alcanzar sus aspiraciones. Por lo tanto, el uso de combinaciones de asignaturas inusuales para la admisión a la facultad de medicina por parte de algunas universidades demuestra que estas escuelas ignoran el interés de los candidatos en la profesión durante el proceso de selección. Esto sin considerar cómo se verá afectada la calidad de la formación cuando las admisiones se evalúen con base en criterios no esenciales o no relacionados con la admisión a la facultad de medicina.
"En algunos lugares todavía se dice que para tener calidad, el proceso de formación es importante y que el requisito de ingreso es solo el diploma de bachillerato. Pero yo afirmo que, especialmente en la formación médica, los requisitos de ingreso son muy importantes y afectan en gran medida la calidad de la formación, por lo que debemos ser muy cuidadosos en el proceso de admisión", compartió el profesor Le Ngoc Thanh.
Una evaluación exhaustiva es esencial, pero no debe omitir los elementos centrales.
El profesor asociado Le Cu Linh, subdirector del Instituto de Ciencias de la Salud (Universidad VinUni), explicó que el proceso de admisión de VinUni combina la revisión de solicitudes con una prueba de aptitud, no solo basada en los resultados académicos. El proceso de admisión de la universidad sigue estos pasos: la evaluación de las solicitudes se basa en múltiples factores, siendo los resultados académicos solo uno; tras la evaluación, el comité de admisiones selecciona a los candidatos considerados idóneos para pasar a la ronda de entrevistas; el siguiente paso es la entrevista, que evalúa las aptitudes individuales. Este proceso incluye una entrevista de 45 minutos entre el candidato y un miembro del profesorado, y puede incluir actividades adicionales.
La práctica médica pone gran énfasis en los valores humanos.
La universidad utiliza la combinación de Matemáticas, Ciencias Naturales y Literatura para la admisión al programa de medicina. El examen de Ciencias Naturales ya incluye Física, Química y Biología. Por lo tanto, esta combinación garantiza los conocimientos básicos y la estabilidad dentro de la combinación de asignaturas tradicional para la admisión a medicina. Al mismo tiempo, esta nueva combinación también es coherente con el examen de graduación de bachillerato y el currículo reformado actual. La universidad añadió (específicamente Literatura) pero no eliminó (específicamente Biología), por lo que la combinación de Matemáticas, Ciencias Naturales y Literatura es adecuada.
La inclusión de literatura como asignatura en el examen de admisión surge de las necesidades prácticas del campo médico, que valora el humanismo, la compasión, la empatía, la generosidad y la capacidad de soportar la presión durante el tratamiento del paciente. Por lo tanto, los estudiantes necesitan una sólida formación en literatura para desempeñar estas tareas con eficacia.
Dr. VO THANH HAI (Vicerrector de la Universidad Duy Tan)
H. Ánh (grabado)
Para los candidatos que aplican a campos relacionados con la salud, el proceso de selección incluye la evaluación de los solicitantes a través de sus expedientes académicos, en los que el comité de selección siempre considera las tres materias más importantes: matemáticas, química y biología.
"Por supuesto, no solo nos fijamos en las calificaciones en esas tres asignaturas, sino que evaluamos de forma amplia la competencia general del candidato. Sin embargo, estas tres asignaturas fundamentales nos sirven de base para determinar si el candidato tiene la capacidad de estudiar los conocimientos del programa de formación en ciencias de la salud. En cuanto a otros factores importantes para los candidatos médicos, como las habilidades de comunicación y la empatía, los filtramos mediante diversas herramientas, principalmente mediante entrevistas directas realizadas por profesores", comentó el profesor asociado Linh.
Actualmente, la mayoría de las instituciones de formación relacionadas con la salud aceptan estudiantes en función de los resultados de su examen de ingreso al bloque B.
Actualmente existen abundantes fuentes de candidatos para el Grupo B.
Según el Dr. Nguyen Quoc Dat, Jefe del Departamento de Formación de la Universidad Médica de Vinh, con el método basado en los resultados del examen de graduación de secundaria, la medida más fiable de la calidad del ingreso sigue siendo el rendimiento en tres asignaturas: matemáticas, química y biología. Esto se debe a que refleja los conocimientos adquiridos durante la secundaria, los cuales están estrechamente relacionados con el contenido del programa de formación que cursarán los estudiantes de medicina en la universidad posteriormente.
Algunas escuelas pueden exigir habilidades adicionales a los solicitantes, como el dominio de idiomas extranjeros o conocimientos de informática. Sin embargo, en mi opinión, para garantizar la calidad de las admisiones a las facultades de medicina, probablemente sea mejor mantener los requisitos básicos de matemáticas, química y biología. Los demás requisitos deberían ser solo complementarios y no pueden sustituir esas tres asignaturas, afirmó el Dr. Dat.
Para este trabajo son imprescindibles personas que destaquen en literatura.
Este año, la escuela utiliza una nueva combinación de asignaturas: D12 (Literatura, Cultura, Inglés). Esta combinación de admisión cumple con la normativa legal y cumple con los requisitos necesarios y suficientes para esta especialización.
La decisión de la escuela de ampliar la inclusión de literatura e idiomas extranjeros en esta combinación de admisiones busca satisfacer las nuevas demandas sociales de los estudiantes en este campo. La sociedad actual exige a los médicos no solo una alta cualificación profesional, sino también una actitud positiva, capacidad de escucha, empatía y capacidad de compartir con los pacientes y la comunidad. Las cualidades de una persona que destaque en literatura son esenciales para esta profesión.
Una condición necesaria es la regulación que garantice la calidad de la oferta académica. El Ministerio de Educación y Formación exige que los candidatos que soliciten esta especialización tengan un excelente rendimiento académico en el bachillerato o una puntuación mínima en el examen de graduación de la escuela secundaria...
Se requiere un promedio general (GPA) de 8.0 o superior. Además, los candidatos deben alcanzar el puntaje de admisión estipulado por la universidad para ser admitidos y completar el programa de formación de 6 años.
Dr. Nguyen Hung Vi (Director de la Facultad de Medicina de la Universidad Van Lang)
H. Ánh (grabado)
Según el Sr. Dat, la cantidad de solicitantes para las asignaturas del Grupo B siempre es abundante cada año. Por ejemplo, la Universidad Médica de Vinh solo tuvo 910 plazas disponibles para todas las especialidades el año pasado, mientras que hubo más de 3000 solicitudes. Por lo tanto, aunque el Ministerio de Educación y Formación solo exigía una puntuación mínima de 22 para las especialidades de medicina, la Universidad Médica de Vinh estableció la puntuación de corte en 24,75. Esto significa que un gran número de candidatos, incluso aquellos que alcanzaron o superaron la puntuación mínima, no lograron acceder a las especialidades de medicina en la Universidad Médica de Vinh.
Según la distribución nacional de las puntuaciones del Grupo B, es evidente que, no solo en la región Central, sino también en otras zonas, un gran número de candidatos que obtuvieron entre 1 y 2 puntos por encima del umbral mínimo del Grupo B no lograron acceder a ningún programa de medicina. Por lo tanto, el grupo de candidatos cualificados para el Grupo B (según lo exige el Ministerio de Educación y Formación) es muy amplio, y la Universidad Médica de Vinh demuestra que no es necesario ampliar las combinaciones de admisión para aumentar el número de solicitantes.
Los estudiantes que sueñan con estudiar medicina suelen prepararse para los exámenes del bloque B con anticipación, o aquellos con una gran aptitud para la medicina son aquellos que destacan en matemáticas, química y biología. Ampliar el número de combinaciones de asignaturas complica y confunde el proceso de admisión, creando dificultades para los candidatos. Los estudiantes que ya sueñan con estudiar medicina están decididos a destacar en las asignaturas del bloque B; algunos también pueden probar suerte en las asignaturas del bloque A en algunas universidades que aceptan solicitantes del bloque A. Ahora bien, si las facultades de medicina y farmacia amplían las combinaciones de asignaturas para la admisión, creará dificultades para estos estudiantes, causándoles confusión y haciéndoles sentir que la competencia es injusta —comentó el Dr. Dat—.
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