Una madre muestra el "renacimiento" de toda su familia después de que su profesora dejara de dar clases particulares y tomara clases extras.

(Dan Tri) - Después de que la maestra dejó de enseñar y tomar clases adicionales, la Sra. Ngan pudo organizar mejor la recogida y entrega de su hijo y cuidarlo, y al mismo tiempo se dio cuenta de que el vínculo familiar que había sido descuidado durante mucho tiempo...

La Sra. Nguyen Ngoc Ngan vive en el Distrito 7 y trabaja en el Distrito de Go Vap (Ciudad Ho Chi Minh), a casi 15 kilómetros de distancia. Su hijo cursa 4.º grado y ha tenido que enviarlo a casa de su maestra para que reciba clases extra para su tranquilidad, pero la mayor parte de los gastos provienen de las necesidades familiares.

Durante mucho tiempo, no pudo recoger a sus hijos, así que, después de la escuela, contrató a la tutora para que los llevara a casa y los cuidara junto con otros estudiantes. Durante ese tiempo, aprovechó para dar clases particulares de matemáticas y vietnamita.

Un estudiante en Ciudad Ho Chi Minh se quedó dormido en el ascensor camino a la escuela (Foto: Hoai Nam).

La madre dijo que gracias a esta clase extraescolar, puede organizar la recogida de su hijo y su regreso a casa sin tener que practicar los estudios, sino que solo necesita darle clases particulares de inglés a su hijo y "la tarea está hecha".

Antes de la entrada en vigor de la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales, la profesora se reunió con ella para informarle sobre la suspensión de las clases adicionales. Percibió cierta tristeza en su voz, así que no pudo evitarlo.

Durante su primera semana de vacaciones, la Sra. Ngan tuvo que pedirle a la niñera de la escuela que cuidara a su hijo después del horario escolar, mientras esperaba a que la recogiera. Después del trabajo, la madre condujo apresuradamente a la escuela para recoger a su hijo. Por la noche, tuvo que hacer un montón de tareas domésticas y ayudar a su hijo con la tarea.

Ahora, la Sra. Ngan está menos preocupada por encontrar a alguien que recoja a su hijo. Ella y su esposo también tienen que reorganizar sus hábitos personales, como intentar terminar el trabajo en la oficina, no llevar trabajo a casa, compartir las tareas del hogar, limitar el uso del teléfono por la noche... para pasar tiempo con su hijo.

No es fácil enviar a los niños a clases extra como antes, lo que exige un gran esfuerzo por parte de la pareja para organizar y acompañar a sus hijos. Padres e hijos también tienen más tiempo para hablar, conectar y entenderse, en lugar de vivir solos como antes.

Por la noche, toda la familia limpia la casa y lee libros juntos. Los niños cuelgan la ropa, recogen los juguetes, sacan la basura, hablan con sus padres... y aprenden muchas habilidades.

"Cuando toda la familia se reúne, cada persona se vuelve más responsable, se siente más cuidada y querida. Siento que mi familia renace", dijo la Sra. Ngan.

De repente, se dio cuenta de que había muchas cosas sobre su hijo que desconocía cuando lo dejó en manos de la escuela y los maestros. Su hijo se sentía vacío y dolido al tener poco tiempo para interactuar y convivir con sus padres.

También se dio cuenta de que el conocimiento académico y el inglés son necesarios, pero no son tan importantes como el hecho de que el niño sienta afecto, conexión, interacción y amor en la familia.

Sin embargo, según la Sra. Ngan, cuando los miembros de la familia interactúan más, esto puede acercarlos, pero también puede generar muchos conflictos y discusiones. Esto requiere que cada persona tenga un espíritu constructivo, de cooperación y de compartir.

Las clases extras han supuesto durante mucho tiempo una gran presión para muchos estudiantes (Ilustración: Hoai Nam).

Según la Sra. Nguyen Ngoc Ngan, la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales no sólo "gestiona" el personal docente sino que también establece la responsabilidad de cada familia hacia sus hijos, algo que ninguna escuela o docente puede reemplazar.

Siempre estudiando las materias principales, ¿dónde queda el tiempo para estudiar cosas más “importantes”?

La Sra. Nguyen Thuy Uyen Phuong, presidenta del Consejo de la Escuela de Construcción ICS, afirmó que, tras la entrada en vigor de la Circular 29, su conductor le informó de inmediato que al profesor de su hijo se le había prohibido impartir clases extraescolares.

Pensé que la maestra ya no daba clases extra, lo cual era una buena noticia para los padres, pero el conductor les dijo con un tono muy insatisfecho. Que la maestra de su hijo era del campo, que aún vivía en una casa alquilada y daba clases particulares a algunos alumnos al mes para ganar algo de dinero, pero que si tenía que dar clases extra, ¿cómo viviría? ¿Cuánto ganaba? Ahora los padres de la clase estaban pensando en cómo ayudarla...

La Sra. Phuong le explicó de inmediato al conductor que la política era evitar que los profesores "salvaran clases" y obligaran a los alumnos a tomar clases extra. El profesor del hijo del conductor no era así, pero estas cosas podían ocurrir de vez en cuando.

Los niños necesitan vincularse con sus padres en su viaje de desarrollo (Foto: Hoai Nam).

La Sra. Phuong añadió que si los docentes desean impartir clases adicionales legítimamente, pueden inscribirse en centros autorizados. O mejor aún, pueden estudiar para dedicarse a la enseñanza de habilidades para la vida, habilidades de aprendizaje complementario, etc., en lugar de dar clases particulares de las materias principales.

Países como China y Corea del Sur también controlan estrictamente los centros de tutoría con licencia. Incluso existen normas que establecen que, si imparten asignaturas básicas, no pueden obtener grandes beneficios ni dedicar demasiadas horas a la docencia. Vietnam también avanzará gradualmente hacia esta gestión.

El MSc. Nguyen Thuy Uyen Phuong afirmó que el sector de la administración es así porque, de lo contrario, solo los hijos de familias adineradas tendrán las condiciones para estudiar bien. Y en lugar de replantear sus métodos educativos para hacerlos más eficaces, las escuelas formales presionarán a los centros de tutoría.

Luego los estudiantes, todo el día en la escuela estudian las materias principales, después de la escuela continúan estudiando las materias principales, entonces, ¿cuándo les queda tiempo para aprender más cosas "principales" para esta vida como: Habilidades para vivir en armonía con los demás, habilidades financieras, desarrollo de talentos, sentido artístico...

La Sra. Phuong afirmó que es muy difícil contar con una política que satisfaga a todas las partes o garantice sus intereses. Comunicar la política y elaborar planes para resolver los problemas posteriormente es aún más difícil.

Los docentes necesitan apoyo y orientación específicos cuando quieren inscribirse para impartir clases adicionales en un centro o necesitan un plan que les ayude a impartir horas adicionales en áreas no académicas.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/nguoi-me-khoe-ca-nha-tai-sinh-sau-khi-co-giao-ngung-day-them-hoc-them-20250227143738198.htm