El periodo de admisión universitaria de 2023 generó controversia cuando cuatro universidades anunciaron la inclusión de Literatura como asignatura en los criterios de admisión para los programas de medicina. En concreto, la Universidad Van Lang (Ciudad Ho Chi Minh) contaba en 2023 con tres combinaciones de asignaturas tradicionales: A00, B00 y D08, y una nueva combinación, D12 (Literatura, Química e Inglés).
La Universidad Vo Truong Toan (Hau Giang) y la Universidad Tan Tao ( Long An ) utilizan la combinación B03 (Matemáticas, Literatura, Biología) en sus exámenes de graduación de bachillerato para el programa de Medicina. La Universidad Duy Tan también utiliza cuatro combinaciones para el programa de Medicina: A16 (Matemáticas, Ciencias Naturales, Literatura), B00, D90 (Matemáticas, Ciencias Naturales, Lengua Extranjera) y D08.
Estudiantes de medicina en ejercicio. (Foto ilustrativa: TP)
'Reclutamiento a toda costa'
"¿Quién se atreve a afirmar que los médicos que dominan la literatura tienen una buena ética médica?", cuestionó la Dra. Bui Thi Huong, médica de la Universidad de Medicina y Farmacia de Ciudad Ho Chi Minh, en respuesta a la opinión de que incluir la literatura como asignatura en los exámenes de ingreso a la facultad de medicina ayuda a los médicos a ser más humanos, mejores comunicadores y a mejorar su ética médica.
Según el Dr. Huong, incluir Literatura en el examen de admisión no es razonable, ya que las personas tienen dos aptitudes principales: destacar en ciencias naturales o en ciencias sociales. Quienes destacan en ambas son bastante escasos, especialmente en admisiones masivas. Incluir Inglés y Física en la misma combinación que Matemáticas-Biología o Química-Biología para la admisión a la facultad de medicina es más aceptable.
Si existe la preocupación de que los futuros médicos y profesionales de la salud carezcan de ética médica y tengan malas habilidades de comunicación, estas habilidades podrían integrarse en los cursos universitarios o incluirse como un factor en el proceso de certificación profesional. «Sin embargo, estas preocupaciones son solo excusas para justificar las prácticas de admisión imprudentes de algunas escuelas», declaró esta persona con franqueza.
La inclusión de Literatura como asignatura en el examen de admisión universitaria ha generado debate público. El Dr. Huynh Thanh Phat, de la Universidad de Medicina y Farmacia de Hue, declaró con franqueza que la inclusión de Literatura en el examen de admisión médica no tiene un propósito real, sino que es simplemente un intento de aumentar la competencia y atraer estudiantes "a toda costa". Esta inusual combinación de admisión solo se da en escuelas privadas o con un bajo índice de admisión; las grandes universidades de los sectores médico y farmacéutico no implementan esta práctica ilógica.
Muchas facultades de medicina reclutan y forman a sus estudiantes de forma desordenada, lo que genera un proceso de admisión sesgado. Esto, a su vez, conlleva el riesgo de una disminución de la calidad de la formación y, a largo plazo, pone en peligro vidas humanas.
En países de todo el mundo, el proceso de admisión a las facultades de medicina es muy riguroso y exige que los estudiantes posean un excelente conocimiento de las ciencias naturales, amor por la profesión y una auténtica pasión por la investigación. Durante el proceso de admisión, las facultades suelen exigir a los solicitantes que redacten un ensayo para evaluar sus habilidades lingüísticas y comunicativas.
Sin embargo, este es un criterio secundario, que no representa más del 20% de la puntuación total en comparación con otras secciones de conocimientos y habilidades. Por lo tanto, las escuelas en Vietnam deberían adoptar este modelo de admisión en lugar de incluir Literatura como asignatura principal en el proceso de admisión.
El profesor Nguyen Anh Tri, representante de la Asamblea Nacional de Hanoi y ex director del Instituto Central de Hematología y Transfusión de Sangre, afirmó que la formación médica es un tema crucial, por lo que cualquier cambio en el plan de admisión debe pasar por un proceso de investigación y evaluación de impacto.
"Al incluir Literatura como asignatura en el proceso de admisión, esta debe ser evaluada por científicos, especialmente del ámbito médico. Posteriormente, se necesita un documento legal que la formalice, en lugar de que cada facultad utilice un método de admisión diferente y lo modifique cada año", explicó el profesor Nguyen Anh Tri.
Al analizar el proceso de formación médica, el profesor Nguyen Anh Tri afirmó que las asignaturas importantes que se utilizan como base para la admisión a las facultades de medicina son Matemáticas, Química y Biología. Si se necesita innovación en los exámenes de ingreso, esta debe basarse en evidencia científica.
Al expresar su oposición a la inclusión de Literatura como materia en los exámenes de ingreso a las escuelas de medicina, el Dr. Truong Huu Khanh, ex jefe del Departamento de Enfermedades Infecciosas y Neurología del Hospital Infantil 1 de la ciudad de Ho Chi Minh, afirmó que las cualidades más importantes para los estudiantes de medicina son la precisión y la lógica, además de una base sólida en Biología.
La compasión y la empatía son el resultado de un proceso educativo a largo plazo en la escuela, la familia y la sociedad, no es que quienes son buenos en literatura sean más compasivos.
Muchos expertos se oponen a la inclusión de Literatura como asignatura en los exámenes de admisión a la facultad de medicina. (Imagen ilustrativa)
¿Qué unidad es responsable?
El 28 de mayo, el Profesor Asociado Dr. Nguyen Thu Thuy, Director del Departamento de Educación Superior del Ministerio de Educación y Formación, declaró que, próximamente, el Ministerio realizará una revisión exhaustiva de los métodos de admisión de las universidades. De ser necesario, las instituciones de formación pertinentes deberán informar y explicar los problemas de interés público.
Sin embargo, el Director también enfatizó que el papel del Ministerio de Salud es particularmente importante en la contratación y capacitación de profesionales médicos. Según la decisión del Primer Ministro, el Ministerio de Salud es responsable de desarrollar los estándares de los programas de capacitación para el campo de la medicina. Estos estándares deben garantizar no solo los requisitos de ingreso, sino también otros requisitos relacionados con los estándares de calidad y los estándares de rendimiento para cada campo, grupo de disciplinas y programa de capacitación.
Los requisitos de ingreso a un programa de capacitación deben definir claramente las calificaciones, competencias y experiencia mínimas necesarias para cada nivel, campo y orientación de capacitación para garantizar el aprendizaje exitoso y la finalización del programa.
Al establecer los estándares de ingreso, el Ministerio de Salud debe definir claramente los requisitos de conocimiento y competencia para los estudiantes, que podrían incluir requisitos de conocimiento en materias dentro de la combinación de pruebas de admisión o para la prueba de evaluación de competencias de ingreso.
Mientras tanto, un representante del Departamento de Ciencia, Tecnología y Capacitación del Ministerio de Salud afirmó que, desde una perspectiva de gestión, el Ministerio de Educación y Capacitación es el eje central de la educación superior, incluida la formación en salud. El Ministerio de Salud no gestiona los insumos ni los resultados, sino que únicamente establece estándares como base para la elaboración y el desarrollo de los estándares de los programas de formación. Además, el Ministerio inspecciona y revisa el cumplimiento de los requisitos prácticos en las facultades de medicina.
Según el Sr. Long, el campo de la salud básica es una ciencia natural que requiere pensamiento lógico, capacidad analítica rápida y una evaluación precisa. Por lo tanto, materias como Matemáticas, Biología y Química son muy importantes y necesarias para el campo de la salud.
Representantes del Departamento de Ciencia, Tecnología y Capacitación también señalaron que las escuelas deben considerar las regulaciones de la Ley de Examen y Tratamiento Médico enmendada de 2023. Según esta ley, para obtener una licencia para ejercer, los estudiantes graduados deben aprobar un examen de opción múltiple por computadora administrado por el Consejo Médico Nacional. Las escuelas, en particular, deben asumir la responsabilidad del reclutamiento y la capacitación de sus estudiantes, garantizando que no desperdicien seis años de estudio para graduarse con conocimientos y habilidades insuficientes y no aprueben el examen.
Así, incluso con la manifestación de ambos ministerios, los expertos y el público aún no pueden determinar quién es responsable de gestionar el proceso de admisión a las facultades de medicina que utilizan combinaciones de asignaturas inusuales.
El Ministerio de Educación y Formación debería regular las combinaciones de asignaturas para la admisión a carreras relacionadas con la salud.
El director de una universidad del sector médico y farmacéutico afirmó que la normativa vigente para los exámenes de ingreso a universidades y centros de educación superior, emitida por el Ministerio de Educación y Formación, estipula un umbral mínimo de garantía de calidad (puntuación de corte) para las áreas de Educación y Salud. Para garantizar la calidad de las admisiones en estas dos áreas, el Ministerio debería especificar con más detalle las combinaciones de asignaturas obligatorias que las universidades pueden utilizar para el proceso de admisión. Por ejemplo, el área de Salud debería exigir Biología, Química y Matemáticas en sus exámenes de ingreso, lo que ayudaría a reducir el uso generalizado de combinaciones de asignaturas inusuales en las admisiones.
Al mismo tiempo, tanto el Ministerio de Educación y Formación como el Ministerio de Salud deberían coordinarse para encontrar una solución razonable, para que los estudiantes no tengan que perder seis años de su tiempo experimentando cosas innecesariamente y, a largo plazo, arriesgar sus vidas, sugirió esta persona.
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