Muchos maestros de preescolar no están cualificados.

TPO - Según el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, los estándares para docentes y directivos de preescolar son actualmente inferiores a los de otros niveles educativos, según lo estipulado en la Ley de Educación. Sin embargo, en la práctica, aún existe un número considerable de docentes que no cumplen con los estándares establecidos.

El Ministerio de Educación y Formación acaba de celebrar una conferencia para resumir el proyecto «Formación y promoción de docentes y gestores de educación infantil para el período 2018-2025». En el período 2021-2025, la tasa de docentes de educación infantil formados y con titulación de un centro de formación pedagógica infantil o superior es del 90,5 %.

El viceministro Pham Ngoc Thuong afirmó que en todos los niveles educativos, los docentes y los gestores educativos son factores decisivos en la calidad de la educación.

En la educación preescolar, el personal docente juega un papel aún más importante porque este es el nivel básico e inicial de educación, por lo que capacitar y mejorar la capacidad y las cualificaciones de los directores y maestros de preescolar es sumamente importante.

El Ministerio de Educación y Formación recomienda que las localidades cuenten con políticas específicas y flexibles para atraer a excelentes docentes y estudiantes al sector de la educación preescolar.

Según el Sr. Thuong, la Ley de Educación establece actualmente estándares más bajos para docentes y directivos de educación preescolar que para otros niveles educativos. Por lo tanto, en la práctica, la capacidad de los directivos y docentes de educación preescolar, en comparación con el nivel general, no es superior a la de otros niveles educativos, y aún existen docentes que no cumplen con los estándares prescritos. Esto genera una contradicción entre la teoría y la práctica.

En el nuevo contexto, la educación preescolar ha recibido mayor atención, pero también se enfrenta a numerosos desafíos relacionados con las políticas sobre el personal docente, la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años, los nuevos programas preescolares, los requisitos para la transformación digital y la imposición del inglés como segunda lengua en las escuelas...

“Por lo tanto, en el futuro se exigirá aún más a los maestros de preescolar. En el desarrollo integral de la educación y la formación, la educación preescolar no es una excepción; es necesario capacitar al personal docente”, afirmó el viceministro Thuong.

Los dirigentes del Ministerio de Educación y Formación solicitaron a las autoridades locales que continúen sensibilizando sobre la importancia del papel de los docentes de preescolar. Cuando se mejore la capacitación docente, los principales beneficiarios serán los alumnos de preescolar.

Además, las localidades también necesitan contar con políticas específicas y flexibles para atraer buenos docentes y estudiantes al sector de la pedagogía de la educación preescolar.

En cuanto a la capacitación del personal, el viceministro Thuong señaló que la capacitación es una tarea fundamental y el acompañamiento, una actividad continua. Durante el proceso de capacitación, es necesario revisar, actualizar y controlar la calidad. La capacitación y el acompañamiento deben ser sustanciales en calidad, no solo en cantidad, y deben promover las cualidades y capacidades del personal docente, adaptándose a la realidad de la educación preescolar en cada localidad.

Además, las localidades también necesitan contar con políticas específicas y flexibles para atraer a buenos profesores y estudiantes al campo de la educación preescolar.

Según estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, el país cuenta actualmente con cerca de 348.000 docentes de educación preescolar. A mayo de 2025, el país aún presenta un déficit de más de 102.000 docentes en todos los niveles, siendo la escasez de docentes de preescolar particularmente grave.

Fuente: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo