Muchos maestros de preescolar no cumplen con los estándares requeridos.

TPO - Según el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, los estándares para los maestros y administradores de preescolar son más bajos que los de otros niveles educativos, según la Ley de Educación. Sin embargo, en la práctica, todavía hay muchos maestros que no cumplen con los estándares establecidos.

El Ministerio de Educación y Formación celebró recientemente una conferencia para resumir el proyecto "Formación y desarrollo profesional de docentes de preescolar y personal de gestión educativa en el periodo 2018-2025". Durante el periodo 2021-2025, el porcentaje de docentes de preescolar que recibieron formación y obtuvieron al menos un título universitario en educación preescolar fue del 90,5 %.

El viceministro Pham Ngoc Thuong afirmó que, en todos los niveles educativos, los docentes y los administradores educativos son los factores decisivos para determinar la calidad de la educación.

En la educación preescolar, el personal docente desempeña un papel aún más crucial, ya que se trata de la etapa inicial y fundamental de la educación, por lo que la formación y la mejora de las capacidades y cualificaciones de los administradores y maestros de preescolar son de suma importancia.

El Ministerio de Educación y Formación ha solicitado a las autoridades locales que implementen políticas específicas y flexibles para atraer a profesores y estudiantes talentosos al sector de la formación de docentes de educación infantil.

Según el Sr. Thuong, los estándares para maestros y administradores de preescolar actualmente son más bajos que los de otros niveles educativos, según la Ley de Educación. Por lo tanto, en la práctica, la competencia de los administradores y maestros de preescolar no era superior a la de otros niveles, e incluso algunos maestros no cumplían con los estándares requeridos. Esto genera una contradicción entre la teoría y la práctica.

En este nuevo contexto, la educación infantil ha recibido mayor atención, pero también se enfrenta a numerosos desafíos relacionados con las políticas sobre el profesorado, la educación infantil universal para niños de 3 a 5 años, el nuevo currículo de educación infantil, los requisitos para la transformación digital y la enseñanza del inglés como segunda lengua en las escuelas…

"Por lo tanto, las exigencias para los maestros de preescolar serán aún mayores en el futuro. En el desarrollo integral de la educación y la formación, la educación preescolar no puede quedar fuera; el personal docente debe actualizarse", declaró el viceministro Thuong.

Los líderes del Ministerio de Educación y Formación solicitaron a las autoridades locales que continúen concienciando sobre la importante labor de los maestros de preescolar. Cuando se mejore la capacitación del profesorado, los principales beneficiarios serán los niños de preescolar.

Además, las localidades necesitan políticas específicas y flexibles para atraer a profesores y estudiantes con talento al sector de la educación infantil.

En cuanto a la capacitación del personal, el viceministro Thuong enfatizó que la formación es una tarea crucial y el desarrollo profesional es un proceso continuo. Durante la capacitación, es necesario revisar, actualizar y verificar la calidad. La formación y el desarrollo profesional deben centrarse en la calidad, no solo en la cantidad, y deben promover las cualidades y habilidades del personal docente, adaptándose a las realidades prácticas de la educación preescolar en las comunidades locales.

Además, las localidades necesitan políticas específicas y flexibles para atraer a profesores y estudiantes talentosos al campo de la educación infantil.

Según estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, actualmente hay cerca de 348.000 maestros de preescolar en todo el país. A mayo de 2025, el país aún carece de más de 102.000 maestros en todos los niveles, siendo la escasez de maestros de preescolar particularmente grave.

Fuente: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo