Orientaciones y gestión destacadas del Gobierno y del Primer Ministro el 15 de octubre

Garantizar la seguridad energética nacional para satisfacer los requisitos del desarrollo socioeconómico en la nueva situación; construir un centro nacional de la industria energética que integre gas, gas licuado, electricidad, refinación, petroquímicos, energía renovable en las localidades... son las direcciones y operaciones del Gobierno y el Primer Ministro el 15 de octubre de 2025.

Garantizar la seguridad energética nacional.

Programa de Acción del Gobierno para implementar la Resolución No. 70-NQ/TW de fecha 20 de agosto de 2025 del Politburó sobre la garantía de la seguridad energética nacional hasta 2030, con visión a 2045

El Gobierno emitió la Resolución 328/NQ-CP sobre el Programa de Acción del Gobierno para implementar la Resolución No. 70-NQ/TW de fecha 20 de agosto de 2025 del Politburó sobre garantizar la seguridad energética nacional hasta 2030, con visión a 2045 (Programa).

Garantizar la seguridad energética nacional para satisfacer las necesidades de desarrollo socioeconómico en la nueva situación

El objetivo del Programa es institucionalizar e implementar plenamente los puntos de vista, objetivos, tareas y soluciones establecidos en la Resolución No. 70-NQ/TW del 20 de agosto de 2025 del Politburó sobre la garantía de la seguridad energética nacional hasta 2030, con visión a 2045 (Resolución No. 70-NQ/TW); garantizar firmemente la seguridad energética nacional; proporcionar energía adecuada, estable y de alta calidad, reducir las emisiones para el desarrollo socioeconómico, garantizar la defensa y la seguridad nacionales, mejorar la vida de las personas y proteger el medio ambiente ecológico.

Esforzarse por alcanzar una serie de objetivos clave para 2030: suministro total de energía primaria de alrededor de 150 a 170 millones de toneladas de equivalente de petróleo; consumo total de energía final de alrededor de 120 a 130 millones de toneladas de equivalente de petróleo; tasa de ahorro de energía del consumo total de energía final en comparación con el escenario de desarrollo normal de alrededor de 8 a 10%; reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero de las actividades energéticas en comparación con el escenario de desarrollo normal de alrededor de 15 a 35%.

El programa identifica tareas específicas para que los ministerios, sucursales y localidades desarrollen programas y planes para implementar, inspeccionar, monitorear y evaluar la implementación de la Resolución No. 70-NQ/TW; perfeccionar el sistema legal para facilitar el desarrollo energético nacional en el espíritu de la Resolución; fortalecer la supervisión del desarrollo e implementación de estrategias, planes y políticas para el desarrollo energético nacional; garantizar firmemente la seguridad energética nacional para cumplir con los requisitos del desarrollo socioeconómico en la nueva situación.

Para alcanzar los objetivos establecidos en la Resolución No. 70-NQ/TW, además de las tareas regulares, el Gobierno requiere que los ministerios, agencias de nivel ministerial, agencias gubernamentales, Comités Populares de provincias y ciudades administradas centralmente y empresas del sector energético: Fortalecer el liderazgo del Partido, la gestión estatal y la participación de todo el sistema político y el pueblo para garantizar la seguridad energética; perfeccionar las instituciones y políticas para que se conviertan en ventajas competitivas, una base sólida y una fuerte fuerza impulsora para promover el desarrollo energético; desarrollar el suministro y la infraestructura energética, garantizar firmemente la seguridad energética y cumplir con los requisitos de crecimiento; promover el ahorro de energía, la protección del medio ambiente, responder al cambio climático e implementar de manera flexible los compromisos internacionales sobre reducción de emisiones; establecer medidas de gobernanza y responder a los riesgos; centrarse en movilizar todos los recursos sociales, alentando firmemente al sector privado a participar en el desarrollo energético; crear avances en el desarrollo de ciencia y tecnología, innovación, transformación digital y capacitación de recursos humanos en el sector energético; fortalecer la cooperación internacional, contribuir a promover el desarrollo rápido y sostenible del sector energético y garantizar la seguridad energética nacional.

Construir un centro industrial energético nacional que integre gas, gas licuado, electricidad, refinación, petroquímicos y energía renovable en las localidades

Para desarrollar el suministro y la infraestructura energética, garantizar firmemente la seguridad energética y satisfacer los requisitos de crecimiento, el Gobierno requiere que las autoridades pertinentes desarrollen escenarios y hojas de ruta de implementación específicas para garantizar que la energía cumpla con los requisitos de crecimiento económico hasta 2030, con una visión hasta 2045; diversificar las fuentes de suministro de energía; tener un mecanismo de prioridad para desarrollar proactivamente la energía doméstica, reducir la dependencia de las importaciones, priorizar el aumento de la explotación y el uso eficiente de las fuentes de energía domésticas; implementar la construcción y formación de un centro nacional de la industria energética que integre gas, gas licuado, electricidad, refinación, petroquímicos y energía renovable en localidades con ventajas, en sintonía con las políticas de explotación, consumo de producción y precios internos del gas natural.

Al mismo tiempo, eliminar las dificultades, acelerar la implementación de proyectos energéticos clave; fortalecer las reservas estratégicas de energía y el almacenamiento de energía; construir el sector energético y desarrollar la industria de fabricación de equipos energéticos; desarrollar una infraestructura energética moderna, inteligente y sostenible, conectando eficazmente la región y el mundo...

Aplicar un impuesto al carbono sobre el uso de combustibles fósiles

Para promover el ahorro energético, la protección del medio ambiente, responder al cambio climático, aplicar de forma flexible los compromisos internacionales sobre reducción de emisiones, establecer medidas de gobernanza y responder a los riesgos, el Gobierno exige a los ministerios, ramas y localidades pertinentes que se reestructuren, fomenten el desarrollo de industrias que utilicen la energía de manera eficiente, aportando los mayores beneficios socioeconómicos; especificar indicadores obligatorios de ahorro energético para cada industria, campo y localidad; eliminar gradualmente equipos, maquinarias y medios con baja eficiencia energética y altas emisiones ambientales; alentar a las empresas a invertir en tecnologías nuevas y de alta eficiencia.

Además de eso, es necesario implementar de manera sincrónica y flexible soluciones para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero en el sector energético de acuerdo con la situación de desarrollo del país; tener planes para que las plantas de energía térmica a carbón conviertan el combustible al uso de gas natural, combustible de biomasa, hidrógeno, amoníaco, etc.; estudiar y aplicar políticas de impuestos al carbono apropiadas para el uso de combustibles fósiles; prescribir estándares para los límites de emisiones de carbono, etc.

Creando avances en ciencia, desarrollo tecnológico, innovación y transformación digital en el sector energético

Para crear un avance en ciencia, tecnología, innovación, transformación digital y capacitación de recursos humanos en el sector energético, el Gobierno requiere que los ministerios, sucursales y localidades pertinentes se concentren en invertir en investigación y desarrollo a una tasa mínima del 2% del PIB del sector energético; creen un mecanismo favorable, fuerte y altamente autónomo para alentar a las empresas energéticas a aumentar la inversión en investigación y desarrollo; establezcan centros de investigación, pruebas e innovación y laboratorios nacionales clave en el sector energético; tengan un mecanismo que permita a los centros de innovación movilizar recursos del sector privado para invertir y apoyar empresas y proyectos de innovación en los campos de nuevas energías y energías limpias.

Promover la investigación, la aplicación y la transferencia de tecnologías avanzadas y la transformación digital en la explotación, producción, transmisión, distribución y uso de energía; investigar y desarrollar tecnologías de almacenamiento de energía. Desarrollar sistemas de redes inteligentes y sistemas de gestión inteligente de la energía en la industria, el transporte y la construcción.

Establecer un mecanismo para vincular a científicos e instituciones de formación con empresas del sector energético mediante programas de ciencia y tecnología; integrar las actividades de investigación y desarrollo en las estrategias, la planificación y los planes de desarrollo energético. Desarrollar un proyecto para promover la formación de recursos humanos de alta calidad para el sector energético e incluirlos en la lista de sectores clave de formación. Formar al menos entre 25.000 y 35.000 ingenieros y expertos en el sector energético, con especial prioridad en el sector de la energía nuclear. Implementar una política para priorizar la formación de recursos humanos de alta calidad y atraer a expertos extranjeros y vietnamitas residentes en el extranjero para que regresen al país a trabajar en los campos de la energía nuclear, las energías renovables y las nuevas energías.

El Primer Ministro aprobó el Programa para mejorar la calidad de la educación y la formación de las minorías étnicas en las Tierras Altas Centrales.

Aprobación del Programa “Mejoramiento de la calidad de la educación y la formación de las minorías étnicas en el Altiplano Central”

El viceprimer ministro Le Thanh Long firmó la Decisión No. 2269/QD-TTg del 14 de octubre de 2025 que aprueba el Programa "Mejorar la calidad de la educación y la formación para las minorías étnicas en las Tierras Altas Centrales".

El programa se centra en los objetivos y soluciones para mejorar la calidad de la educación preescolar, la educación general y la educación continua en las Tierras Altas Centrales en las provincias de Dak Lak, Gia Lai, Quang Ngai y Lam Dong, asegurando los temas y el alcance de acuerdo con la orientación de la Resolución No. 23-NQ/TW del 6 de octubre de 2022 del Politburó sobre la dirección del desarrollo socioeconómico y la garantía de la defensa y seguridad nacional en la región de las Tierras Altas Centrales hasta 2030, con visión a 2045.

Esforzarse por que el 100% de los niños en edad escolar asistan a la escuela

El programa establece metas específicas para la educación preescolar, con el objetivo de lograr la educación preescolar universal para niños en edad preescolar. La tasa de movilización escolar alcanza entre el 35% y el 38% de los niños en edad preescolar. Se busca que el 99,5% de los niños en edad preescolar asistan a la escuela dos sesiones diarias. La tasa de niños con retraso del crecimiento es inferior al 5%; la tasa de niños con bajo peso es inferior al 3%; y el 100% de los niños reciben chequeos médicos regulares.

Para la Educación General, el Programa tiene como objetivo que la tasa de asistencia escolar en la edad adecuada en primaria alcance el 99,5%, en secundaria básica el 97%; que la tasa de asistencia escolar de niños en edad escolar alcance el 100%; que la tasa de finalización de primaria alcance el 99,7%, en secundaria básica el 99% y que la de finalización de bachillerato alcance el 95%; que el 100% del alumnado de primaria estudie dos sesiones diarias. Aumentar la tasa de alumnado de minorías étnicas que estudia en internados étnicos a más del 15%.

El 100% de las instituciones de educación general con estudiantes de minorías étnicas organizan actividades para que los estudiantes aprendan sobre la cultura de las minorías étnicas en las escuelas; a los estudiantes de minorías étnicas se les enseña el idioma y la escritura de su propio grupo étnico y los idiomas de los países vecinos de acuerdo con las necesidades y regulaciones del Ministerio de Educación y Formación.

Procurar que el 100% de los docentes de educación preescolar y primaria cumplan con los estándares de formación según la normativa.

En cuanto a la cantidad y calidad del profesorado, el Programa se esfuerza por que el 100% de las instituciones de educación general con estudiantes matriculados para aprender lenguas de minorías étnicas cuenten con suficientes docentes para organizar la enseñanza de dichas lenguas, de acuerdo con la normativa del Ministerio de Educación y Formación. El 100% del profesorado de educación preescolar y general cumple con las cualificaciones estándar y está capacitado de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación; se busca aumentar la tasa de docentes que superan el estándar. Se busca que el 100% del personal directivo, docente y empleado reciba capacitación en lenguas de minorías étnicas y actualice sus conocimientos sobre la cultura local.

En materia de instalaciones y equipamiento, para 2030, aspirar a lograr el 100% de solidificación de las escuelas, aulas y viviendas de los docentes; que el 65% de los jardines de infancia, el 65% de las escuelas primarias, el 75% de las escuelas secundarias y el 60% de las escuelas preparatorias cumplan con los estándares nacionales; que el 100% de las escuelas tengan conexión a Internet para fines de aprendizaje y gestión; que el 100% de las escuelas primarias, secundarias y preparatorias tengan laboratorios de computación.

6 tareas de solución

Para lograr los objetivos anteriores, el Programa implementará 6 tareas y soluciones específicas:

1. Fortalecer el liderazgo y la dirección de los comités y autoridades del Partido en todos los niveles, la estrecha coordinación entre sectores y niveles y la atención de toda la sociedad al desarrollo de la educación y la formación para la región del Altiplano Central.

Innovar métodos de propaganda para crear conciencia sobre el papel de la educación, mejorar el nivel intelectual de las personas en el desarrollo socioeconómico y garantizar la seguridad y la defensa de la región del Altiplano Central.

2. Desarrollar una red de instalaciones educativas y mejorar las instalaciones para satisfacer las necesidades de aprendizaje de las minorías étnicas en las Tierras Altas Centrales.

Planificar y desarrollar una red de instalaciones educativas para garantizar suficientes escuelas y clases para satisfacer los requisitos de universalización de la educación preescolar para niños de jardín de infantes, primaria y secundaria, con el objetivo de implementar 9 años de educación obligatoria, asegurando que todas las personas tengan la oportunidad de acceder a la educación.

Continuar consolidando escuelas y aulas; eliminar aulas temporales; promover la construcción de jardines de infancia y escuelas primarias de estándar nacional.

3. Desarrollar un equipo de directivos, profesores y personal

Priorizar la dotación de personal docente y administrativo en cantidad y estructura suficientes; capacitar y estandarizar al personal. Desarrollar planes de contratación, complementar el personal docente y administrativo según la normativa, adaptándose a las características de la región del Altiplano Central; implementar la rotación para superar el excedente y la escasez local. Al mismo tiempo, organizar la capacitación y la contratación para garantizar la contratación de docentes de inglés, lenguas minoritarias y tecnologías de la información.

Emitir o presentar a las autoridades competentes para su emisión políticas para atraer docentes para trabajar en zonas desfavorecidas del Altiplano Central; incentivar a los egresados ​​de la educación secundaria, especialmente a los estudiantes de minorías étnicas con buen desempeño académico, a estudiar pedagogía en asignaturas donde hay escasez de docentes, a fin de crear un recurso humano de calidad para la educación en el Altiplano Central.

Continuar capacitando y desarrollando gerentes y docentes para cumplir con los nuevos programas educativos; mejorar la capacitación de docentes y gerentes en habilidades de tecnología de la información, habilidades digitales y enseñanza integrada de acuerdo con los requerimientos de la revolución industrial 4.0.

Capacitación en lenguas y cultura de minorías étnicas de los grupos étnicos del Altiplano Central para directivos y docentes para facilitar la enseñanza, la comunicación con los padres y la educación de los estudiantes para preservar la identidad cultural étnica.

4. Mantener y mejorar la calidad de la educación masiva como base para mejorar la calidad de la educación clave; implementar efectivamente la educación universal, eliminar el analfabetismo y preservar la cultura de las minorías étnicas en las Tierras Altas Centrales.

Promover y mejorar la eficacia de la erradicación del analfabetismo y la educación universal en todos los niveles, con especial prioridad para las mujeres y las niñas en las zonas de minorías étnicas con dificultades especiales; aplicar eficazmente políticas de contratación vinculadas a las necesidades locales y las capacidades de colocación laboral, fortalecer la educación inclusiva para las personas con discapacidad y los niños en circunstancias especiales, y promover la socialización de la educación.

Innovar en los métodos de enseñanza, evaluación y evaluación para el desarrollo integral de las cualidades y habilidades de los estudiantes. Centrar la atención en la educación política, la defensa y seguridad nacional, y fomentar una firme voluntad política y un sentido de responsabilidad en la tarea de construir y proteger la Patria.

Fortalecer la educación profesional y la orientación estudiantil de acuerdo con las prácticas de producción y las necesidades laborales locales; contar con un mecanismo para atraer la participación de las instituciones de formación profesional y las empresas en el desarrollo de programas y la evaluación de los resultados educativos.

5. Promover la aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital en la educación.

Fortalecer las condiciones para asegurar la implementación de aplicaciones de tecnologías de la información y la transformación digital, priorizando la inversión y contando con políticas de apoyo para garantizar la conexión a Internet de alta velocidad a todas las instituciones educativas, asegurando equipamiento informático adecuado para estudiantes y docentes.

Promover la aplicación de las tecnologías de la información, la transformación digital y la modernización, y mejorar la eficiencia del sistema de gestión educativa y las actividades docentes. Desarrollar un repositorio científico digital y un banco de preguntas en línea para compartir y utilizar en las escuelas de la zona. Organizar seminarios y cursos de capacitación para mejorar la capacidad en ciencia y tecnología, las habilidades de aplicación de tecnologías digitales y métodos educativos avanzados, como STEM e IA, para docentes y gestores educativos.

6. Perfeccionar las políticas de apoyo a docentes y estudiantes; movilizar recursos para implementar los objetivos del Programa.

Implementar bien las políticas actuales, continuar investigando, mejorando e implementando eficazmente políticas educativas adecuadas para las minorías étnicas y las áreas montañosas en las Tierras Altas Centrales, centrándose en apoyar a los estudiantes basados ​​en políticas, los hogares pobres, las personas con discapacidades y los huérfanos; apoyar políticas para maestros en áreas desfavorecidas, políticas para atraer y mejorar la calidad del personal; recompensar a los estudiantes y maestros con logros sobresalientes, contribuyendo a mejorar la calidad de la educación clave.

Mejorar la calidad de la educación preescolar en zonas urbanas y industriales.

Aprueba el Programa “Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar en zonas urbanas y parques industriales para el período 2025-2035, con visión al 2045”

El viceprimer ministro Le Thanh Long firmó la Decisión No. 2270/QD-TTg del 14 de octubre de 2025 que aprueba el Programa "Mejorar la calidad de la educación preescolar en áreas urbanas y parques industriales para el período 2025-2035, con visión a 2045".

El objetivo del Programa es apoyar el mejoramiento de la calidad de la educación preescolar en áreas urbanas y zonas industriales, ayudando a los niños a acceder a servicios de educación preescolar de calidad, justos e igualitarios.

El programa se implementa en zonas urbanas, según lo prescrito; zonas con parques industriales, zonas francas, zonas económicas, zonas de alta tecnología, conglomerados industriales y lugares con gran número de trabajadores, según lo prescrito por ley (en adelante, parques industriales). Los destinatarios del programa son niños en edad preescolar; administradores; docentes y personal de preescolar; padres o tutores de niños (en adelante, padres de niños); centros de educación preescolar; y organizaciones e individuos pertinentes.

En zonas con parques industriales, aumentar al menos un 10% los jardines infantiles públicos que organicen grupos para niños menores de 24 meses.

El programa establece objetivos específicos para 2035 como sigue:

a) Para niños

En áreas urbanas: el 100% de los niños en escuelas preescolares son criados, cuidados y educados de manera segura, cumpliendo con los requisitos de los programas de educación preescolar apropiados a las condiciones prácticas.

En zonas con parques industriales: Procurar que el 100% de los niños de 6 meses a 36 meses de edad, hijos de obreros y trabajadores, puedan asistir a la escuela y tener acceso a servicios de educación preescolar de calidad.

b) Para directivos, maestros y personal de preescolar

En zonas urbanas: El 100% de directivos, docentes de preescolar y personal de los centros de educación preescolar tienen acceso a documentos en plataformas digitales.

En zonas con parques industriales: Procurar que el 100% de los directivos, docentes de preescolar y personal de los centros de educación preescolar reciban capacitación anual para mejorar su capacidad profesional y técnica.

c) Para escuelas preescolares

En áreas urbanas: Procurar que el 50% de las unidades de nivel provincial construyan e implementen modelos de educación preescolar adecuados a las características locales, acercándose gradualmente a modelos de educación preescolar avanzados.

En áreas con parques industriales: Esforzarse por aumentar el número de grupos de niños en escuelas preescolares al menos en un 20% y aumentar el número de escuelas preescolares públicas con grupos para niños menores de 24 meses al menos en un 10%; el 100% de las escuelas preescolares independientes, no públicas y privadas cumplen con los estándares de escuelas seguras y de prevención de accidentes y lesiones según lo prescrito.

d) Para los padres de niños: Esforzarse para que el 100% de los padres de niños que trabajan en zonas industriales reciban conocimientos y habilidades para criar, cuidar y educar a sus hijos.

El programa tiene como objetivo fortalecer y continuar mejorando la calidad de la educación preescolar en áreas urbanas y zonas industriales al año 2045. Al mismo tiempo, replicar modelos de educación preescolar de calidad y efectivos, asegurando la equidad y adecuación a las características de las áreas urbanas y zonas industriales a nivel nacional.

6 tareas y soluciones

Para alcanzar los objetivos planteados, el Programa ha propuesto las siguientes tareas y soluciones:

1. Perfeccionar mecanismos y políticas para el desarrollo de la educación preescolar en áreas urbanas y zonas industriales.

a) Revisar y completar el sistema de documentos legales sobre educación preescolar para satisfacer los requisitos de la gestión y desarrollo de la educación preescolar de acuerdo con las políticas del Partido, las estrategias y planes de desarrollo del Gobierno y las metas del Programa.

b) Investigar y proponer modificaciones y complementos a los mecanismos y políticas para continuar promoviendo la socialización de la educación, creando las condiciones más favorables para atraer inversionistas a participar en la inversión en la construcción de jardines de infancia para hijos de obreros y trabajadores en los parques industriales.

c) Desarrollar políticas locales específicas para la educación preescolar en las zonas industriales donde hay muchos trabajadores: políticas para el personal directivo, maestros y empleados que crían, cuidan y educan directamente a los hijos de los trabajadores y obreros, políticas para escuelas preescolares que aceptan niños de 6 a 36 meses de edad y políticas para los hijos de los trabajadores y obreros adecuadas a las condiciones reales.

2. Diversificar los modelos de educación preescolar adecuados a las características de las zonas urbanas.

a) Organizar los fondos de tierras para la construcción de instalaciones de educación preescolar de acuerdo con la planificación aprobada, especialmente en nuevos proyectos en el área urbana; priorizar el uso de las sedes excedentes de las agencias estatales después de la reorganización del aparato administrativo local para la educación preescolar; continuar promoviendo el desarrollo de instalaciones de educación preescolar no públicas.

b) Brindar servicios de apoyo a la educación preescolar sin utilizar el presupuesto estatal en los centros preescolares públicos de acuerdo a lo establecido en la ley para atender las necesidades de los padres de familia, junto con políticas de apoyo a directivos, docentes y personal que trabaja horas extras.

c) Aplicar un modelo de cooperación entre los prestadores estatales y no públicos de servicios de educación preescolar en la modalidad de Contratos de Operación y Gestión (O&M) de acuerdo a lo establecido en la ley sobre inversión en la modalidad de asociaciones público-privadas con tasas de matrícula adecuadas a los ingresos de los trabajadores y obreros.

d) Construir y desarrollar modelos de educación preescolar en proyectos de vivienda social locales adecuados a las necesidades de los trabajadores y obreros.

d) Aplicar selectivamente modelos avanzados de educación preescolar a través del aprendizaje y el intercambio de experiencias de educación preescolar de países de la región y del mundo.

3. Mejorar la calidad de la atención y educación de los niños de 6 a 36 meses de edad, hijos de trabajadores y obreros de zonas industriales.

a) Diversificar las formas de orientación para el desarrollo de capacidades del personal directivo, docente y personal de los centros de educación preescolar.

- Desarrollar y digitalizar un conjunto de documentos que orienten el cuidado, crianza y educación de niños y niñas de 6 meses a 36 meses de edad.

- Organizar capacitaciones, desarrollo profesional, seminarios y talleres sobre educación, nutrición, atención de salud y seguridad infantil cada año.

- Construir una red de expertos y voluntarios para apoyar, brindar asesoramiento profesional y aplicar la transformación digital para mejorar la calidad de las operaciones de las escuelas preescolares privadas independientes.

- Revisar y complementar los programas de formación docente en las escuelas pedagógicas, capacitar a directivos, docentes y personal en competencias profesionales, con foco en habilidades de crianza, cuidado y educación de niños y niñas de 6 meses a 36 meses de edad y adecuadas a las características de la educación preescolar en los parques industriales.

b) Garantizar las condiciones para la recepción de niños de 6 a 36 meses de edad en centros preescolares.

- Disponer de suficientes docentes e invertir en instalaciones, equipos, útiles y juguetes para los niños de los jardines de infancia públicos para satisfacer las necesidades de los trabajadores y obreros.

- Gestionar fondos desde el presupuesto local para apoyar a los docentes de educación preescolar en centros preescolares privados de zonas industriales, donde hay muchos trabajadores capacitados para cumplir con los estándares requeridos.

- Movilizar recursos de Programas, Proyectos, organizaciones no gubernamentales y fuentes de ayuda no reembolsable para apoyar instalaciones, equipos, suministros, juguetes y condiciones de garantía de calidad de escuelas preescolares independientes, no gubernamentales y privadas.

- Aprovechar y utilizar los equipamientos locales disponibles (obras públicas como parques infantiles, instalaciones culturales y deportivas...) para que las escuelas preescolares privadas e independientes puedan organizar actividades educativas para los niños.

- Incentivar a las empresas a cumplir con sus responsabilidades sociales mediante la construcción de escuelas preescolares sin fines de lucro, anexas a zonas de viviendas en parques industriales para atender a los hijos de los trabajadores y obreros.

c) Elaborar y difundir documentos de orientación sobre nutrición, atención de salud y educación infantil para padres; organizar la propaganda y difusión de conocimientos y habilidades parentales en formas apropiadas a las características de los trabajadores y obreros.

4. Movilizar recursos sociales asociados a la responsabilidad corporativa y promover la cooperación internacional.

a) Movilizar la coordinación y participación de programas, proyectos, organizaciones no gubernamentales, empresas, organizaciones e individuos para apoyar la implementación de modelos de educación preescolar adecuados a las zonas urbanas y parques industriales.

b) Alentar a las empresas que emplean a un gran número de trabajadores a cumplir con sus responsabilidades sociales mediante inversiones o contribuciones financieras para construir instalaciones preescolares para los hijos de los trabajadores y pagar parte de los costos de cuidado infantil para los trabajadores con niños en edad preescolar.

c) Movilizar recursos de organizaciones internacionales para brindar apoyo financiero y técnico a fin de mejorar la capacidad y la experiencia profesional en materia de cuidado y educación infantil para docentes y personal de escuelas preescolares.

5. Fortalecer la gestión, inspección, supervisión y coordinación intersectorial.

a) Fortalecer la dirección y el liderazgo de los comités y autoridades del Partido en el desarrollo de la educación preescolar; incorporar el objetivo de desarrollar la educación preescolar en las zonas urbanas y industriales en los planes y programas de desarrollo socioeconómico local.

b) Fortalecer la coordinación intersectorial; elaborar y promulgar normas de coordinación intersectorial entre los sectores de Educación, Interior, Salud y el Frente de la Patria, junto con las organizaciones sociopolíticas, en la inspección y supervisión de las actividades de las escuelas preescolares en las zonas urbanas y industriales.

c) Fortalecer la inspección y supervisión de la ejecución del ordenamiento y reorganización de las instalaciones de educación preescolar; inspeccionar la responsabilidad de los inversionistas de nuevos proyectos de áreas urbanas en la asignación de tierras y la construcción de instalaciones de educación preescolar de acuerdo con la planificación aprobada.

d) Desarrollar un software sobre la base de datos de educación preescolar en áreas urbanas y zonas industriales y monitorear y evaluar la implementación del Programa.

d) Orientar a las escuelas preescolares privadas e independientes para que autoinspeccionen y evalúen los estándares de seguridad y actualicen periódicamente la información y el estado operativo de la instalación en el software de gestión de bases de datos local.

6. Fortalecer el trabajo de comunicación.

a) Realizar labores de propaganda y difusión sobre la necesidad, objetivos, tareas y soluciones para la implementación del Programa para sensibilizar y responsabilizar a los comités del Partido en todos los niveles, autoridades locales, padres de familia, directivos, docentes, personal y comunidad en la inversión y cuidado del desarrollo de la educación preescolar en áreas urbanas y parques industriales.

b) Desarrollar páginas y columnas especializadas para promover el Programa de mejoramiento de la calidad de la educación preescolar en áreas urbanas y zonas industriales en los medios de comunicación masivos centrales y locales.

c) Difundir y popularizar conocimientos y habilidades sobre la crianza, el cuidado de la salud, la garantía de la seguridad y el desarrollo integral de los niños en edad preescolar en los medios de comunicación masivos.

Proceso de selección de iniciativas innovadoras de acuerdo con el Plan de Acción Estratégico para implementar la Resolución No. 57-NQ/TW sobre avances en ciencia, desarrollo tecnológico, innovación y transformación digital nacional

El Viceprimer Ministro Nguyen Chi Dung firmó la Decisión No. 2266/QD-TTg del Primer Ministro que promulga el Proceso de selección de iniciativas innovadoras de acuerdo con el Plan de Acción Estratégico para implementar la Resolución No. 57-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de ciencia y tecnología, innovación y transformación digital nacional.

Este proceso regula el registro, la recepción, la selección, el reconocimiento, la asignación de tareas y la implementación de iniciativas innovadoras a nivel nacional. El proceso se implementa de forma centralizada en el Portal de Iniciativas de Ciencia y Tecnología, garantizando la conectividad de datos mediante la interfaz de programación de aplicaciones (API) con los sistemas de información pertinentes.

Los sujetos aplicables incluyen: Ministerios, agencias de nivel ministerial, agencias gubernamentales, Comités Populares de provincias y ciudades administradas centralmente; organizaciones científicas y tecnológicas, empresas, institutos de investigación, universidades; organizaciones sociales e individuos nacionales y extranjeros que hayan propuesto iniciativas innovadoras de acuerdo con el Plan No. 01-KH/BCĐTW.

Requisitos que deben cumplir las iniciativas innovadoras

Por regla general, una iniciativa innovadora debe cumplir los siguientes requisitos:

- Novedad y creatividad: Tiene un elemento distintivo que es superior a las soluciones existentes.

- Breakthrough: Resuelve importantes cuellos de botella y desafíos en instituciones, tecnología, recursos o modelos de desarrollo.

- Viabilidad: Asegurar la viabilidad en términos de tecnología, recursos y tener una hoja de ruta de implementación clara.

- Impacto y repercusión: Tiene el potencial de crear una influencia positiva y de largo alcance y contribuir a la implementación de los indicadores clave (KPI) del Plan de Acción Estratégico.

- Capacidad de movilizar recursos: Tiene la capacidad de atraer fuertemente recursos de la sociedad.

Proceso de recepción y selección de iniciativas

El proceso de selección de iniciativas innovadoras se implementa en línea e incluye los siguientes 4 pasos:

Paso 1 – Proponer iniciativa: Todas las organizaciones e individuos envían propuestas en línea a través del Portal de Iniciativas de Ciencia y Tecnología.

Paso 2 - Examen y presentación al Comité Directivo: El Ministerio de Ciencia y Tecnología preside el examen de la validez del expediente y realiza una evaluación preliminar con base en los criterios establecidos. Para las iniciativas innovadoras con expedientes válidos, el Ministerio de Ciencia y Tecnología establecerá un Consejo de Evaluación en un plazo de 3 a 5 días hábiles, organizará reuniones o recabará opiniones escritas de los miembros del Consejo y de los ministerios, las ramas y las localidades directamente relacionadas con la iniciativa innovadora. El plazo máximo para completar la consulta, la síntesis y el examen es de 14 días hábiles. Para las iniciativas que cumplan con los criterios, el Ministerio de Ciencia y Tecnología las sintetizará y las presentará a la autoridad competente para su consideración y decisión; para las iniciativas que no los cumplan, el Ministerio de Ciencia y Tecnología las rechazará y enviará una respuesta por escrito a la organización o persona proponente. Con base en los resultados de la evaluación del Consejo, el Ministerio de Ciencia y Tecnología elaborará un informe con una lista de iniciativas identificadas como innovadoras y de importancia estratégica, y lo presentará al Comité Directivo Central para su consideración y decisión. En el caso de iniciativas innovadoras con expedientes no válidos, el Ministerio de Ciencia y Tecnología se negará a evaluar y notificar a organizaciones e individuos a través del Portal de Iniciativas de Ciencia y Tecnología.

Paso 3 - Revisión y Aprobación: El Comité Directivo Central (a través del Organismo Permanente, la Oficina Central del Partido) preside la revisión de las iniciativas propuestas por el Ministerio de Ciencia y Tecnología, tras consultar exhaustivamente con los 57 Ingenieros Jefes y el Consejo Asesor Nacional, antes de tomar una decisión final y anunciar su inclusión en la lista. El plazo máximo de revisión es de 30 días hábiles a partir de la fecha de recepción de la propuesta.

Paso 4 - Asignación de tareas y organización de la implementación: Tras la aprobación, el Comité Directivo Central encarga al Gobierno que instruya a los organismos pertinentes para que concreten la iniciativa en programas y proyectos, y organicen su implementación según su escala y naturaleza. Los organismos asignados informan periódicamente sobre los avances al Comité Directivo Central (a través del Ministerio de Ciencia y Tecnología).

Criterios de selección

Criterios de selección preliminar (Ronda 1 - en el Ministerio de Ciencia y Tecnología):

- Idoneidad: Consistente con las políticas y orientaciones estratégicas del país.

- Breakthrough: Muestra claramente elementos nuevos, creativos y rompedores, que resuelven problemas importantes.

- Viabilidad: Tiene base científica y práctica para su implementación.

- Sin duplicación: No hay duplicación de contenido con las tareas aprobadas.

Criterios de evaluación y reconocimiento (Ronda 2 - en el Comité Directivo Central):

- Cumplir plenamente los criterios preliminares de selección.

- Potencial de impacto: Tiene la capacidad de crear gran influencia y difundirse ampliamente.

- Urgencia: Resolver problemas prioritarios, urgentes.

- Capacidad de implementación: Las empresas y organizaciones en Vietnam tienen capacidad y recursos suficientes para implementar.

- Capacidad de movilizar recursos sociales: Altamente atractivo para atraer inversión no presupuestaria.

Fuente: https://baotintuc.vn/chinh-sach-va-cuoc-song/nhung-chi-dao-dieu-hanh-cua-chinh-phu-thu-tuong-chinh-phu-noi-bat-ngay-1510-20251015211633733.htm