Desde la antigüedad, nuestros antepasados han aplicado las disciplinas STEM a muchos aspectos de la vida, incluyendo la agricultura y la ganadería.
¿Cómo aplicaron nuestros antepasados las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas)?
Conocimientos interdisciplinarios que abarcan desde la excavación de canales hasta la cocción del arroz...
Durante el proceso de recuperación de tierras, para facilitar la excavación de canales para el suministro de agua y el transporte, los pioneros utilizaron antorchas para asegurar la alineación de los canales. Además, nuestros antepasados aplicaron eficazmente el ajuste de los canales para evitar zonas de hundimiento o terreno duro —conceptos científicos que parecen propios de la época moderna—. El conocimiento científico y matemático se puso en práctica con pruebas contundentes y efectivas.
De forma similar, se excavan zanjas para crear bancales elevados. Estas pequeñas zanjas paralelas permiten que el agua fluya libremente, y la tierra extraída se utiliza para construir bancales rectangulares donde se plantan árboles. Las raíces de los árboles absorben gradualmente el agua del río a lo largo de las zanjas.
Además, el suelo aluvial es un excelente fertilizante orgánico; cada año, el sedimento depositado en las zanjas se draga y se utiliza para fertilizar las plantas. La integración de conocimientos interdisciplinarios de matemáticas, química y biología en el trabajo diario resulta sumamente beneficiosa. Esto incluye calcular cómo dividir la tierra en áreas más pequeñas para asegurar un equilibrio entre zanjas y bancales elevados, aprovechar los recursos hídricos para el riego y utilizar los nutrientes regenerados del suelo aluvial como fertilizante para los cultivos.
Hogares tradicionales de la región occidental de Vietnam.
Aplicar los principios STEM de forma sencilla, empezando por la cocina en la vida cotidiana.
La rueda hidráulica es una herramienta innovadora para reducir el trabajo manual en el riego. Un abrevadero está conectado a una estructura accionada con los pies, y unos bloques de madera hacen circular el agua dentro del abrevadero, impulsándola desde un nivel inferior a uno superior a medida que se accionan los pedales.
Cocinar arroz a diario es una actividad que realmente integra ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), ya que requiere conocer la proporción correcta de agua y arroz, el calor, el tiempo de cocción y la necesidad de bajar el fuego cuando está casi listo. ¡Incluso en una tarea tan sencilla, nuestros antepasados aplicaron conocimientos interdisciplinarios de una manera verdaderamente admirable!
El genio militar Nguyen Hue aplicó las técnicas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM).
Las herramientas agrícolas no solo se utilizaban para las labores del campo , sino que también servían como armas formidables en tiempos de guerra o conflicto. Casi todas las herramientas tenían asociada una disciplina marcial específica, y muchas armas se desarrollaron a partir de ellas.
La hoz era una versión modificada de la guadaña, unida a un palo largo, que se usaba para emboscar y derribar caballos. El simple palo de carga se convirtió en un arma formidable para atacar al enemigo. Durante su trabajo en el campo, los campesinos aprendieron las características de estas herramientas y, en tiempos de guerra, idearon métodos eficaces para eliminar al enemigo utilizándolas.
Las disciplinas STEM o STEAM están muy ligadas a la vida cotidiana.
El genio militar Nguyen Hue aplicó magistralmente los principios de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM): la velocidad de la infantería y las tropas de elefantes en relación con la distancia, y cómo avanzar sin interrupciones según el plan de marcha. Con los datos recopilados, Nguyen Hue y los talentosos generales de la dinastía Tay Son idearon tácticas para transportar alimentos y tropas desde Phu Xuan hasta Thang Long a tiempo para la batalla, y su victoria en la primavera de 1789 es prueba de ello.
Las disciplinas STEM, o STEAM, están muy presentes en la vida cotidiana. Las actividades deben diseñarse según el nivel de los alumnos. El profesor debe guiar y motivar a los estudiantes, no hacer las cosas por ellos. Lo más importante es que los alumnos sepan aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones de la vida real, ¡y no solo crear productos científicos y técnicos para concursos y luego olvidarse de ellos!
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