TPO - Respecto a la política especial de reconocer a los estudiantes con puntuaciones IELTS de 7.0 o más como estudiantes excelentes a nivel provincial, el Sr. Nguyen Ngoc Le Nam, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Ha Tinh, dijo que esta política ha mejorado la calidad del aprendizaje de idiomas extranjeros de los estudiantes. Esto queda demostrado por el continuo aumento de las puntuaciones medias de lenguas extranjeras en el examen anual de graduación de la escuela secundaria.
TPO - Respecto a la política especial de reconocer a los estudiantes con puntuaciones IELTS de 7.0 o más como estudiantes excelentes a nivel provincial, el Sr. Nguyen Ngoc Le Nam, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Ha Tinh, dijo que esta política ha mejorado la calidad del aprendizaje de idiomas extranjeros de los estudiantes. Esto queda demostrado por el continuo aumento de las puntuaciones medias de lenguas extranjeras en el examen anual de graduación de la escuela secundaria.
Ha Tinh reconoce especialmente a los estudiantes con puntajes IELTS de 7.0 o más y certificados internacionales en francés como estudiantes excelentes a nivel provincial. ¿Podría decirnos cuáles son los objetivos de la implementación de esta política especial en el contexto de la innovación actual en el programa de educación general?
En primer lugar, se debe afirmar que actualmente muchas personas utilizan a menudo la frase "privilegio especial de Ha Tinh IELTS", de hecho se trata de una política especial para reconocer a los excelentes estudiantes de la provincia con certificados internacionales de idiomas extranjeros para asignaturas de idiomas extranjeros en las que la provincia organiza exámenes correspondientes para estudiantes excelentes. El reconocimiento especial de los estudiantes con certificados internacionales como IELTS 7.0 o superior como estudiantes excelentes a nivel provincial tiene como objetivo lograr muchos objetivos importantes en el contexto de la reforma educativa general.
En primer lugar, contribuye a implementar la innovación educativa en línea con la orientación de la Resolución 29-NQ/TW sobre innovación educativa fundamental e integral, centrándose en el desarrollo de la capacidad y las cualidades de los estudiantes en lugar de detenerse sólo en la evaluación de los conocimientos mediante exámenes.
El segundo es contribuir a la implementación del Proyecto de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en jardines de infancia y escuelas generales de Ha Tinh para el período 2017-2025. En consecuencia, innovar la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en el sistema de educación general, continuar implementando nuevos programas de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en todos los niveles y grados, mejorar el dominio de las lenguas extranjeras para satisfacer las necesidades de estudio y trabajo; Mejorar la competitividad de los recursos humanos en el período de integración; Crear una base para la popularización de las lenguas extranjeras para la educación general.
En tercer lugar, crear motivación para promover el movimiento de aprendizaje de lenguas extranjeras para los estudiantes, contribuyendo así a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la localidad, al tiempo que se alienta a los estudiantes no sólo a aprender lenguas extranjeras para los exámenes, sino también a utilizar las lenguas extranjeras como una habilidad esencial para la vida, al servicio de la comunicación e integración internacionales.
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Sr. Nguyen Ngoc Le Nam, Subdirector del Departamento de Educación y Formación de Ha Tinh. |
En cuarto lugar, en lugar de depender únicamente de las pruebas tradicionales, el reconocimiento especial basado en certificados internacionales ayuda a los estudiantes a practicar y desarrollar de forma integral las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir cuando aprenden un idioma extranjero.
Además, esta política alienta a los estudiantes a acercarse a los estándares de evaluación globales, creando condiciones para que tengan más confianza al participar en exámenes o entornos internacionales de aprendizaje y trabajo en el futuro.
Este no es el primer año que la localidad aplica esta política especial. A lo largo de los años de implementación, ¿el Departamento de Educación y Capacitación de Ha Tinh ha evaluado si realmente se fomenta el aprendizaje de lenguas extranjeras por parte de los estudiantes?
Desde que la política especial se puso a prueba a partir del año escolar 2017-2018 y se implementó oficialmente a partir del año escolar 2018-2019, la calidad del aprendizaje de lenguas extranjeras de los estudiantes ha mejorado significativamente a lo largo de los años. Esto queda claramente demostrado por el continuo aumento de las puntuaciones medias de lenguas extranjeras en el examen de graduación de la escuela secundaria. Además, el equipo de excelentes estudiantes de idiomas extranjeros de la provincia logra continuamente altos resultados en los exámenes nacionales.
La puntuación media en lengua extranjera de los estudiantes de Ha Tinh aumenta cada año.
En concreto: en 2020, Ha Tinh ocupó el puesto 42 de 63 provincias y ciudades; para 2021, aumentó a la posición 36/63; 2022, continúa subiendo a la posición 28/63; 2023 clasificado 22/63; y sobre todo, en 2024, subirá con fuerza, situándose en el puesto 14/63.
Esta política no sólo se limita a apoyar a los estudiantes en zonas favorables, sino que se extiende también a zonas difíciles. Ha habido estudiantes en zonas montañosas que han logrado altos puntajes en el IELTS, desde 7.5 a 8.0, incluso 8.5, afirmando que la oportunidad de aprender idiomas extranjeros se está ampliando a todas las materias.
Más importante aún, la política ayuda a popularizar los certificados de idiomas internacionales en toda la provincia. Gracias a ello, los estudiantes no sólo están más familiarizados con los estándares de evaluación globales, sino que también están preparados para seguir estudiando y trabajando en un entorno internacionalmente integrado, construyendo una base para el desarrollo a largo plazo en el futuro.
Para que el inglés sea gradualmente la segunda lengua en las escuelas, ¿cómo planifica la localidad la hoja de ruta y prepara las condiciones? ¿Qué tan difícil es cuando muchos estudiantes todavía están en zonas difíciles?
Convertir el inglés en una segunda lengua en las escuelas es un objetivo grande y ambicioso que requiere una preparación cuidadosa y una hoja de ruta clara. En el futuro, la Industria asesorará sobre el desarrollo de un plan específico para implementar este objetivo en cada fase.
En primer lugar, poner a prueba la enseñanza bilingüe de matemáticas y ciencias naturales en varias escuelas clave. Después de la fase piloto, se ampliará a más escuelas, con especial atención a las zonas con condiciones favorables. Finalmente, cuando se logre la sincronización del currículo y los métodos de enseñanza, el inglés se convertirá gradualmente en un idioma común de comunicación, no sólo en las ciencias naturales sino también en las ciencias sociales, ayudando a los estudiantes a utilizar el inglés como una herramienta de aprendizaje integral.
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Los líderes del Departamento de Educación y Capacitación de Ha Tinh afirmaron que la política de fomentar el aprendizaje de idiomas extranjeros ha sido efectiva y ha mejorado las calificaciones de los estudiantes en toda la provincia. |
Además, para lograr este objetivo es sumamente importante preparar las condiciones básicas. La industria se centrará en desarrollar un equipo de docentes para que puedan acceder a métodos de enseñanza modernos y construir un ambiente de aprendizaje positivo; Fomentar que los docentes aprendan, intercambien y compartan experiencias con otras unidades.
También se presta atención a complementar las instalaciones y el equipo didáctico y a desarrollar un sistema de material de aprendizaje adecuado, incluidos libros de texto y materiales bilingües que cumplan las normas internacionales pero que sean adecuados a las condiciones locales. Apoyar a los estudiantes y al profesorado, especialmente en zonas desfavorecidas, mediante políticas como el apoyo a equipos didácticos, la organización de clases gratuitas...
Otro factor importante es mejorar el ambiente de habla inglesa en las escuelas, por ejemplo estableciendo clubes de inglés y animando a los estudiantes a participar en concursos de oratoria, debates y redacción de ensayos. Estas actividades no sólo brindan oportunidades para practicar el idioma, sino que también desarrollan la confianza y las habilidades prácticas de comunicación de los niños.
Por supuesto, este viaje no está exento de dificultades, especialmente en zonas remotas donde las condiciones económicas y la infraestructura educativa son limitadas. Sin embargo, con el apoyo del Ministerio de Educación y Capacitación, las agencias y departamentos pertinentes y el consenso de los padres y estudiantes, estas barreras pronto se superarán gradualmente de manera que los idiomas extranjeros no sólo abran la puerta a la integración internacional, sino que también contribuyan a crear una generación joven segura, dinámica y preparada para el futuro.
¡Gracias!
Además, un estudiante con certificado DELF B2 de francés fue reconocido especialmente como Primer Premio.
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Fuente: https://tienphong.vn/so-gddt-ha-tinh-li-giai-chuyen-dat-ielts-70-duoc-cong-nhan-hoc-sinh-gioi-cap-tinh-post1700972.tpo
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