El examen de graduación de 2025 establece muchos récords, el Ministerio de Educación y Formación desmiente la noticia de que 'las preguntas de matemáticas e inglés son difíciles'

El examen de graduación de secundaria de 2025 tiene muchas novedades

En la conferencia para resumir la organización del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 y prepararse para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2026 en la ciudad de Ho Chi Minh en la tarde del 26 de septiembre, el Sr. Pham Ngoc Thuong, Viceministro Permanente de Educación y Capacitación, dijo que el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 tiene muchas primicias y cosas más importantes.

El examen se llevó a cabo en el contexto de un cambio del gobierno local de tres a dos niveles: la organización del examen todavía se realiza en 63 provincias/ciudades, pero la calificación del examen todavía se realiza en 34 provincias/ciudades.

El examen de graduación de secundaria de 2025 tiene 1.165.289 candidatos registrados para tomar el examen, el número más grande hasta la fecha.

Esta es también la primera vez que el examen se organiza según el plan 2+2: los candidatos deben cursar dos asignaturas obligatorias, Literatura y Matemáticas, y dos optativas de las nueve restantes, en consonancia con la orientación profesional de la educación secundaria, lo que ofrece numerosas ventajas a los estudiantes. El Sr. Thuong comentó: «Hay provincias donde solo un candidato elige una asignatura, como Lai Chau , donde solo un estudiante elige Tecnologías de la Información, o Quang Ninh, donde solo un estudiante elige Industria; sin embargo, la provincia sigue organizando el examen completo».

Sr. Pham Ngoc Thuong.jpg — Sr. Pham Ngoc Thuong, Viceministro Permanente de Educación y Formación. Foto: TT

El Sr. Thuong dijo que el examen de graduación de secundaria de 2025 fue testigo de la transformación digital más fuerte cuando, por primera vez, las preguntas del examen se digitalizaron y se transmitieron a través de la línea de transmisión segura del Comité de Cifrado del Gobierno , lo que ayudó a ahorrar tiempo, reducir costos, limitar riesgos y aumentar la seguridad.

Para 2025, el 100% de los candidatos se inscribirán en el examen en línea. Además, el número de convocatorias se reducirá de 4 a 3.

Los preparativos para el examen se realizaron lo antes posible. Además, se coordinaron fluidamente entre las localidades, sin incidentes.

Por primera vez, la tasa de utilización de los resultados de las evaluaciones de aprendizaje en los grados 10, 11 y 12 aumenta al 50% (anteriormente era del 30% y solo se utilizaban los resultados del grado 12).

Juzgar que los exámenes de matemáticas e inglés son difíciles es especulación y emoción.

Según el Ministerio de Educación y Formación, en el rápido desarrollo de la revolución industrial 4.0, para resolver los principales problemas en tecnología estratégica, es necesario enseñar a los estudiantes cómo resolver problemas, enfrentar diferentes problemas en la práctica; hacia un entorno de aprendizaje real, exámenes reales, talentos reales, incluso si inicialmente están confundidos.

El Ministerio de Educación y Formación informó que, antes de la publicación de los resultados de los exámenes, existía información sobre la dificultad del examen de graduación de bachillerato de este año, especialmente los de matemáticas e inglés. Sin embargo, el análisis de la distribución de las puntuaciones mostró que el examen de estas dos asignaturas era totalmente adecuado para el propósito del examen y no tan difícil como se rumoreaba.

La distribución de las puntuaciones en inglés ya no presenta dos picos como en años anteriores; la pendiente se divide uniformemente en ambos lados, mostrando una distribución uniforme de las puntuaciones. La puntuación promedio es de 5,38; el número de candidatos con una puntuación de 10 es de 141. La distribución de las puntuaciones en matemáticas se muestra claramente mediante una distribución muy uniforme, con una distribución natural de menor a mayor, ya no se concentra en torno a 8-9 puntos. Más importante aún, aunque muchos consideraron que la prueba era difícil, aún se registraron más de 500 puntuaciones de 10 en matemáticas en todo el país. Esto demuestra que la prueba no desconcertó, sino que solo diferenció y seleccionó a los estudiantes verdaderamente buenos, declaró el Ministerio de Educación y Formación.

Limitaciones en la calificación e impresión de los exámenes

El Sr. Huynh Van Chuong, Director del Departamento de Gestión de Calidad (Ministerio de Educación y Formación), evaluó las numerosas ventajas del examen de graduación de secundaria de 2025. El Ministerio de Educación y Formación ha coordinado proactivamente con los ministerios, las delegaciones y las localidades para preparar el examen con anticipación y de forma remota, lo que facilita la organización del examen para las localidades, las escuelas, el profesorado y el alumnado en el contexto de la fusión de las unidades administrativas provinciales y la gestión de un gobierno de dos niveles.

El examen se organizó de manera concisa, práctica y eficaz, reduciendo una sesión y dos temas de examen para los candidatos, de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018. Las preguntas del examen, según el Programa de Educación General de 2018, siguieron de cerca los objetivos del nuevo Programa de Educación General, pasando de evaluar principalmente los conocimientos a evaluar las habilidades de los estudiantes.

Los resultados del examen alcanzaron los objetivos establecidos y siguieron de cerca las principales políticas de la Resolución No. 29-NQ/TW del Comité Ejecutivo Central, la Resolución No. 88/2014/QH13 y la Conclusión No. 91-KL/TW del Politburó sobre la implementación de la innovación fundamental e integral en la educación y la formación.

El Sr. Huynh Van Chuong afirmó que el examen de graduación de bachillerato de 2025 aún presenta algunas limitaciones que deben superarse: algunas unidades imprimieron copias de las preguntas del examen del programa de educación general de 2006 que no cumplían con la normativa, lo que dificulta el proceso de calificación. Si bien el software de calificación de opción múltiple se ha probado, en realidad aún surgen problemas que requieren actualización, especialmente porque el nuevo formato requiere mucha revisión y corrección de errores, por lo que la velocidad de procesamiento en algunas etapas aún es lenta.

Además, en algunos lugares la revisión de la literatura todavía tiene ajustes de puntuación, principalmente aumentando o disminuyendo en 0,25 puntos.

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