Filosofía educativa: Un "principio rector" para la innovación.

GD&TĐ - Expertos y representantes de la Asamblea Nacional consideran que es necesario desarrollar una filosofía de la educación como base para orientar la planificación de políticas y su implementación, con el fin de satisfacer las exigencias del desarrollo educativo en la nueva era.

Establecer una filosofía educativa

Para garantizar que las principales políticas educativas se implementen de manera efectiva y duradera, el Dr. Pham Do Nhat Tien, ex viceministro de Educación y Formación, considera necesario establecer una filosofía educativa acorde con las necesidades de desarrollo del país en la nueva era. Durante más de 80 años, el revolucionario sistema educativo de Vietnam ha defendido consistentemente la filosofía: «Educación del pueblo, por el pueblo y para el pueblo».

A lo largo de la historia, esta filosofía se ha complementado y perfeccionado para satisfacer las necesidades de desarrollo del país. Sin embargo, a medida que Vietnam entra en una nueva era, especialmente en el contexto de la transformación digital y la profunda integración, la filosofía de la educación debe seguir desarrollándose, convirtiéndose en un principio rector que oriente el pensamiento y la acción, garantizando la coherencia entre las políticas, las directrices y su implementación.

Según el profesor Pham Do Nhat Tien, a finales de 2025, el Ministerio de Educación y Formación organizó una conferencia sobre "Filosofía de la Educación en la Era Digital", que contó con la participación de numerosos educadores, expertos e investigadores. En la conferencia se propusieron diversas ideas y enfoques para contribuir a la configuración de la filosofía educativa de Vietnam en el nuevo contexto. El profesor Tien considera que, para construir una filosofía educativa adecuada, es fundamental contar primero con una comprensión unificada del significado y los contenidos básicos de este concepto.

En muchos países, la filosofía de la educación no se basa en conceptos abstractos ni excesivamente sofisticados, sino que constituye una declaración nacional sobre la posición, el rol, la misión, los objetivos y las tareas de la educación. «El concepto de filosofía de la educación no debe ser demasiado amplio ni difícil de comprender», enfatizó el Dr. Pham Do Nhat Tien.

Según su investigación, las características fundamentales de la filosofía educativa en la nueva era se encuentran en las cuatro resoluciones pilares del Politburó , especialmente en la Resolución 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación. Esta resolución reafirma el importante principio rector: la educación y la formación son una prioridad nacional absoluta que determina el futuro de la nación. Esto se considera un nuevo enfoque en el pensamiento sobre el desarrollo educativo y, al mismo tiempo, constituye una base importante para la configuración de la filosofía educativa actual.

El profesor Pham Do Nhat Tien sostiene que esta perspectiva implica que la educación debe desarrollarse siempre con una visión de futuro. Los estudiantes no solo necesitan las cualidades y habilidades para encontrar o crear empleos, sino también la capacidad de adaptarse rápidamente a los cambios del entorno socioeconómico .

En cuanto a su misión y objetivos, la Resolución 71, junto con la Resolución 57-NQ/TW sobre avances en ciencia, tecnología, innovación y transformación digital a nivel nacional, enfatizan el papel de la educación como fundamento esencial del ecosistema nacional de innovación. Desde esa perspectiva, el Dr. Pham Do Nhat Tien sostiene que la filosofía educativa de "del pueblo, por el pueblo y para el pueblo" debe desarrollarse a un nuevo nivel: "Educación para la innovación, mediante la innovación y para la innovación".

Según él, esto significa que la educación no solo debe satisfacer las necesidades de la población y servir a los intereses de la sociedad, sino también generar recursos para promover la innovación y aprovechar eficazmente las ventajas que este proceso conlleva. El objetivo final es formar personas con las cualidades y habilidades necesarias para afrontar las exigencias de la era digital.

Además, la misión actual de la educación es más amplia que antes. La educación no solo busca el desarrollo integral de las personas y la formación de recursos humanos para el desarrollo económico, sino que también debe responder a las exigencias de la justicia social, el desarrollo sostenible y la integración internacional. En particular, la educación debe contribuir a la formación de «ciudadanos globales» que posean las cualidades y capacidades necesarias para participar activamente en la construcción de un mundo pacífico, justo y sostenible.

Según el Dr. Pham Do Nhat Tien, las resoluciones del Partido han delineado directrices importantes respecto a la posición, el papel, la misión y las tareas de la educación en la nueva era. El reto consiste en estudiar a fondo estos contenidos para establecer rápidamente una filosofía educativa adecuada que sirva de base para la reforma del pensamiento y la acción. «Solo cuando exista una filosofía educativa clara, unificada en su comprensión e implementada de forma sincrónica desde los principios y las instituciones hasta las políticas y la ejecución, la educación podrá generar avances reales», enfatizó.

Estudiantes de la escuela secundaria Tay Mo (Hanói) practican en el laboratorio STEM. Foto: NTCC

Cambios importantes en la escuela

El Sr. Nguyen Cao Cuong, director de la escuela secundaria Thai Thinh (Hanoi), considera que las principales decisiones políticas del sector educativo han generado muchos cambios directos en el funcionamiento de las escuelas. En primer lugar, la gestión ha pasado de un modelo de "mando administrativo" a un modelo de "gobernanza escolar", lo que ha incrementado la autonomía de las instituciones educativas y, al mismo tiempo, la ha vinculado a la rendición de cuentas.

Además, la situación del profesorado ha mejorado progresivamente gracias a la implementación del Programa de Educación General de 2018 y, en particular, a la Ley del Profesorado. Estas políticas crean las condiciones necesarias para que el profesorado reciba formación continua y trabaje con tranquilidad.

Las instalaciones escolares también son cada vez más amplias y modernas, lo que ayuda a superar el problema de la enseñanza sin aplicación práctica y crea un entorno de aprendizaje favorable para los estudiantes. Al mismo tiempo, los estudiantes se benefician de una educación más equitativa, con matrícula gratuita hasta el grado 12 y formación integral en habilidades, valores, idiomas extranjeros, informática e inteligencia artificial.

El Sr. Dao Hong Cuong, subdirector del Departamento Jurídico del Ministerio de Educación y Formación, afirmó que, a lo largo del desarrollo del sector educativo, el sistema jurídico siempre se ha construido y perfeccionado como un pilar fundamental de la gestión estatal: desde las leyes fundamentales hasta los sistemas de políticas cada vez más especializados y sincronizados, el derecho se ha convertido y se está convirtiendo en un pilar de la gestión estatal, creando un marco jurídico sólido para la reforma fundamental e integral de la educación y la formación.

Según el Sr. Cuong, cada vez que se promulga o modifica una nueva ley, surge de la necesidad de reforma educativa en cada etapa del desarrollo del país. Las regulaciones legales buscan concretar rápidamente las políticas y directrices del Partido, al tiempo que abordan los problemas derivados de la gestión, organización y funcionamiento prácticos de la educación. El proceso de mejora de la legislación es continuo, basándose en los logros anteriores y ampliando los existentes, conformando así gradualmente un marco legal cada vez más integral, unificado y viable, que crea las condiciones para el desarrollo estable y sostenible de la educación vietnamita.

Desde la Ley de Educación de 1998, que por primera vez estableció un marco jurídico integral para el sector educativo, hasta la actual Ley de Educación, junto con la Ley de Educación Superior de 2012 y la Ley de Formación Profesional de 2014, cada ley ha concretado la política de innovación, integración y mejora de la calidad de los recursos humanos.

Muchas políticas importantes, como la educación preescolar universal para niños de 5 años, la matrícula gratuita en las escuelas primarias públicas y la reforma del currículo y los libros de texto de la educación general, se han codificado en la ley, logrando gradualmente el objetivo de elevar el nivel intelectual de la población, capacitar recursos humanos y cultivar el talento.

Una clase en la escuela secundaria Nguyen Binh (Nam Dinh). Foto: Dinh Tue

La legislación allana el camino para la reforma educativa.

Durante el seminario "80 años de logros educativos e hitos legislativos", el Sr. Dong Ngoc Ba, miembro de tiempo completo del Comité de Asuntos Judiciales y Legales de la Asamblea Nacional, destacó que, para concretar el espíritu de la Resolución 71 y las directrices y políticas del Partido, la Asamblea Nacional ha prestado especial atención al ámbito de la educación. Se han emitido numerosas decisiones importantes, dejando una clara huella legislativa y estableciendo mecanismos y políticas a nivel macro para abordar los obstáculos prácticos.

En primer lugar, cabe destacar la promulgación de la Ley de Docentes, la primera ley que reconoce una profesión con un papel especialmente importante en la sociedad. Según el Sr. Dong Ngoc Ba, esta ley se centra en abordar el tema clave de la educación: el personal docente. Esto se considera un avance trascendental, con una importancia decisiva para la calidad de la educación.

Además, el impacto legislativo también se refleja en el cambio significativo en la concepción de la gobernanza. De un modelo de gestión administrativa fuertemente dependiente de órdenes, el sistema jurídico educativo está evolucionando gradualmente hacia un modelo de Estado proactivo. Nuevas leyes y resoluciones han concretado este espíritu al fortalecer la descentralización, la delegación de poder y la concesión de autonomía a las instituciones educativas, junto con la rendición de cuentas.

La modificación de la Ley de Educación también se considera un punto de inflexión para la racionalización del sistema y la garantía de la equidad social. Reformas como la estandarización de los diplomas digitales, la sustitución de los certificados de graduación de la escuela secundaria básica por certificados de finalización de programa y la política de proporcionar libros de texto gratuitos y unificados no solo contribuyen a reducir los costos para los estudiantes, sino que también amplían las oportunidades de acceso a la educación.

En lo que respecta a la educación superior, la Ley de Educación Superior modificada se considera la "clave" para perfeccionar el mecanismo de autonomía, configurar un modelo de gobernanza moderno, crear las condiciones para que las instituciones de formación mejoren la calidad, desarrollen campos de formación especializada y fortalezcan la integración internacional.

Mientras tanto, la Ley de Formación Profesional modificada incorpora las escuelas secundarias vocacionales como un componente importante del sistema educativo nacional. Según el Sr. Dong Ngoc Ba, esta normativa es fundamental para ampliar las opciones educativas, fortalecer la articulación y promover el aprendizaje permanente, contribuyendo así a superar el desequilibrio entre la formación académica y la vocacional.

Además de las leyes, la Asamblea Nacional también aprobó una resolución sobre una serie de mecanismos y políticas específicas para lograr avances significativos en la educación, y aprobó el plan de inversión para el Programa Nacional de Metas para la modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación para el período 2026-2035.

Según el delegado Dong Ngoc Ba, el hecho de que la Asamblea Nacional haya examinado y enmendado simultáneamente tres leyes clave en materia de educación mediante un proceso ágil en una sola sesión, junto con la emisión de numerosas resoluciones importantes, constituye un fenómeno legislativo excepcional. No se trata solo de un ajuste técnico de los textos, sino también de una reforma profunda, integral y coordinada, que abarca desde la concepción hasta la acción.

Estas decisiones políticas demuestran el firme compromiso de la Asamblea Nacional con la reforma de los mecanismos y la priorización de recursos para el desarrollo de la educación y la formación. Con esta preparación, se espera que la hoja de ruta para el desarrollo educativo de Vietnam genere impactos positivos en los próximos años.

A corto plazo, a medida que las políticas entren en vigor, las nuevas regulaciones relacionadas con el sistema y las políticas para los docentes; la descentralización en la contratación de profesores; la garantía de condiciones de aprendizaje; las exenciones de tasas de matrícula y el apoyo, etc., contribuirán a estabilizar y desarrollar la fuerza laboral, especialmente a los docentes y al personal de gestión educativa.

A medio plazo, con áreas clave como la autonomía universitaria, la expansión de la formación profesional y la implementación de programas nacionales específicos, se espera que el sistema educativo mejore la calidad de los recursos humanos, al tiempo que aumenta su adaptabilidad al mercado laboral y a las necesidades de desarrollo del país en el contexto de la integración.

A largo plazo, según el Sr. Dong Ngoc Ba, esta es una "oportunidad histórica" ​​para impulsar la educación vietnamita hacia una nueva fase de desarrollo. Un sistema educativo sólido, estrechamente vinculado a la ciencia, la tecnología y la innovación, se convertirá en un pilar fundamental para potenciar la competitividad nacional. En ese momento, la educación no solo será un sector social, sino también un motor directo del desarrollo socioeconómico.

Sin embargo, el Sr. Dong Ngoc Ba también señaló que las leyes y políticas son solo condiciones necesarias. La experiencia práctica demuestra que los mecanismos y las políticas solo son eficaces cuando se implementan con seriedad y de forma coordinada. Esto depende de muchos factores, desde la voluntad política y las directrices de implementación específicas hasta un sistema riguroso de seguimiento e inspección.

Según el Sr. Dong Ngoc Ba, si la educación aprovecha bien la actual "oportunidad de oro" institucional, desempeñará un papel clave para desbloquear el futuro, haciendo una contribución práctica a los objetivos de desarrollo del país para 2030 y a la visión para 2045.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-kim-chi-nam-cho-doi-moi-post772132.html