La autonomía universitaria aún presenta muchas deficiencias

(NLDO) - El éxito de la autonomía universitaria contribuirá significativamente a mejorar la calidad de los recursos humanos, promover la innovación y el desarrollo socioeconómico .

El Club de la Red de Garantía de Calidad de la Educación Universitaria de Vietnam (CLB), en colaboración con la Universidad Hung Vuong, Ciudad Ho Chi Minh, organizó recientemente un taller sobre "Innovación en la gobernanza universitaria sobre la base de la autonomía universitaria asociada con la garantía de calidad".

En su intervención en el taller, el Dr. Tran Viet Anh, subdirector de la Universidad Hung Vuong de Ciudad Ho Chi Minh y vicepresidente del Club, afirmó que la gobernanza universitaria basada en la autonomía no solo es una tendencia inevitable, sino también una solución importante para ayudar a las universidades a adaptarse con flexibilidad a los rápidos cambios sociales, optimizando así los recursos y mejorando su competitividad. Sin embargo, para lograrlo eficazmente, se requiere una estrecha combinación de factores como la transformación digital en la gobernanza y la docencia, la garantía de la calidad de la educación y la formación, la cooperación internacional y el desarrollo de programas de formación orientados a la sostenibilidad, así como la movilización y gestión sostenible de los recursos.

El Dr. Tran Viet Anh habla en la conferencia

Refiriéndose al proceso de autonomía universitaria en Vietnam, la Dra. Nguyen Thi Thu Ha, de la Universidad de Tecnología del Transporte, afirmó que actualmente existen alrededor de 30 universidades públicas que la implementan y han alcanzado ciertos logros. La posición de las universidades autónomas en el sistema educativo nacional se ha consolidado y tiene mayor motivación para el desarrollo, tiene un profundo impacto en la sociedad, genera fuentes de ingresos más flexibles, aumenta los ingresos del profesorado y facilita la integración. Sin embargo, el proceso de implementación de la autonomía también presenta limitaciones e insuficiencias, como un marco legal desfasado, algunas universidades piloto no se han preparado adecuadamente para las condiciones de implementación de la autonomía y muchas universidades malinterpretan e implementan el derecho a la autonomía como el derecho a "decidirlo todo" sin prestar atención a las disposiciones legales.

El profesor Nguyen Dinh Duc evalúa la autonomía universitaria como "100% contractual".

El Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente del Consejo Universitario de la Universidad Tecnológica de Hanói (VNU Hanói ) y Director del Club, evaluó que «la autonomía universitaria es como un contrato al 100%», pero también genera numerosos problemas y deficiencias. Añadió que, en el caso de las escuelas públicas, la autonomía ha sido claramente regulada, pero en el de las escuelas privadas, aún presenta numerosas deficiencias y no se ha implementado plenamente. En su opinión, es necesario que exista una clara división de autoridad y responsabilidad entre el propietario de la escuela y la junta directiva.

Con respecto a los cambios en la calidad de la educación en el contexto de la globalización: desafíos y oportunidades, el Dr. Nguyen Minh Huyen Trang, director del Departamento de Asuntos Estudiantiles de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que mantener y garantizar la calidad de la educación (CdE), así como adaptarse y responder a los cambios, implica afrontar desafíos inevitables. Estas dificultades se deben no solo a la naturaleza compleja de los cambios en la CdE en el contexto de la globalización, sino también a factores externos y limitaciones de las agencias y organizaciones pertinentes.

En el taller, las opiniones también se centraron en discutir la evaluación y el desarrollo de la educación universitaria en Vietnam, incluyendo: acceso internacional e integración de la educación universitaria vietnamita, estándares y calidad de la educación universitaria, transformación digital y aplicación de tecnología en la educación, mecanismos de gestión y autonomía de las universidades con puntos clave como acceso e integración internacional, estándares y calidad, transformación digital y aplicación de tecnología, mecanismos de gestión y autonomía.

Delegados asistentes a la conferencia

Las presentaciones y debates también mencionaron los notables logros de la educación superior vietnamita gracias a la implementación de la autonomía, como el fortalecimiento de la capacidad de autonomía, la movilización de recursos sociales, la mejora de la calidad y la integración internacional. Sin embargo, aún existen numerosas dificultades y deficiencias que deben superarse, como la falta de una verdadera promoción del papel y la responsabilidad de las universidades, especialmente las públicas; la falta de flexibilidad en la gobernanza y los mecanismos financieros, lo que no genera una fuerte motivación para la innovación y la creatividad; y la calidad de la formación y la capacidad para satisfacer las necesidades sociales aún son limitadas.

Las principales recomendaciones mencionan la necesidad de mejorar las instituciones y leyes sobre autonomía universitaria, aclarar los roles y responsabilidades de los sujetos; crear condiciones para que las escuelas públicas realmente promuevan la autonomía, asegurando al mismo tiempo la calidad; incentivar y crear condiciones para que las escuelas no públicas se desarrollen fuertemente y compitan de manera justa; promover la cooperación y asociación de las universidades con las empresas y las organizaciones sociales.

En sus palabras finales, el profesor Nguyen Dinh Duc enfatizó que el éxito de la autonomía universitaria contribuirá significativamente a mejorar la calidad de los recursos humanos, promover la innovación y el desarrollo socioeconómico.

Centrándose en el tema de la innovación en la autonomía universitaria en Vietnam, el Sr. Duc afirmó que es necesario determinar quién es "más importante" que el director y el presidente del consejo escolar para determinar su superioridad o inferioridad. El presidente del consejo escolar es quien diseña la estrategia y nombra al director, pero en la escuela, el director es quien ostenta el sello. Si el director y el presidente del consejo escolar se unen, la escuela se desarrollará y viceversa.

Fuente: https://nld.com.vn/tu-chu-dai-hoc-con-nhieu-bat-cap-196241215100842943.htm