Llamada “escuela clave” porque aquí hay un equipo de docentes de gran calidad y con muchos logros. En particular, el director siempre demuestra superioridad en pensamiento y visión al invertir, descubrir y atraer buenos profesores a la escuela.
Recientemente, algunas "escuelas clave" han perdido gradualmente su posición y gradualmente ha surgido una escuela en el grupo "de masas". Generalmente hay dos problemas que conducen a este cambio.
Primero, el director se trasladó a una nueva escuela y algunos buenos profesores, porque simpatizaban con el estilo de gestión del director, pidieron trasladarse a una nueva escuela.
En segundo lugar, porque los buenos profesores se jubilan, pero los nuevos no pueden llenar el vacío o el nuevo director no puede seguir el ritmo del estilo de gestión de su predecesor, lo que conduce al fracaso en retener y atraer buenos profesores.
Así pues, el factor decisivo para convertirse en una “escuela modelo” reside en el factor docente. Un buen conocimiento de este problema ayudará a resolver las dificultades y deficiencias actuales, es decir, la diferencia de calidad entre las escuelas, que lleva a los padres a competir para que sus hijos accedan a "escuelas clave". Esto no sólo provoca desigualdad en el acceso de los estudiantes a las oportunidades de aprendizaje, sino que también crea efectos sociales negativos.
La Resolución Central 4 (Sesión VII) establece claramente: "Alentar a las personas con talento a enseñar". Sin embargo, en el pasado, muchos estudiantes excelentes no estaban entusiasmados con la profesión docente porque pensaban que enseñar era un trabajo duro, tenían bajos ingresos y tenían que soportar mucha presión de la sociedad. El viejo dicho "Sólo las ratas que corren en la misma jaula pueden entrar en la pedagogía" lo dice.
Incluso recientemente, el Estado tiene muchas políticas preferenciales para los estudiantes de formación docente, como matrícula gratuita y apoyo para los gastos de manutención, pero muchos buenos estudiantes todavía no están interesados. Después de algunos años, las escuelas de formación docente se volvieron “caras”, pero ahora están mostrando signos de desaceleración. Porque el reclutamiento de funcionarios en las escuelas en algunas zonas urbanas y áreas residenciales desarrolladas se percibe como algo todavía "nada fácil". En algunas zonas montañosas y zonas más difíciles, aunque hay escasez de profesores y el Estado ha aumentado el número de docentes, atraer buenos profesores para trabajar todavía es difícil, especialmente en nuevas disciplinas.
La raíz del valor de marca en cada escuela son las personas. Más estudiantes excelentes que siguen carreras docentes y excelentes docentes reclutados para escuelas necesitadas ayudarán a equilibrar la calidad de la enseñanza entre las escuelas, los padres ya no tendrán que preocuparse por si sus hijos entran a esta o aquella escuela, y el proceso de admisión para el primer grado también será menos ruidoso.
Felicidad
Fuente: https://baothanhhoa.vn/vao-truong-diem-250502.htm
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