Establecer una "imagen" de las capacidades del equipo.

La reacción de los educadores ante esta información es de expectativa y acuerdo, pero también de preocupación.

El proyecto "Hacer del inglés la segunda lengua en las escuelas en el período 2025-2035, con una visión a 2045" es una iniciativa de gran envergadura que requiere un cambio integral en la comprensión del papel del inglés en la educación y la integración; la mejora de las instituciones y políticas pertinentes; la garantía de la cantidad y calidad del profesorado; el fortalecimiento de la infraestructura; el desarrollo e implementación de planes de estudio y materiales didácticos; la innovación de los métodos de enseñanza, evaluación y pruebas; y la promoción de la creación de un entorno angloparlante…

En esa cadena de factores, los docentes son el eslabón central. Sin un equipo con las competencias lingüísticas y pedagógicas suficientes, todas las ambiciones de reforma tendrán dificultades para alcanzar sus objetivos.

Las encuestas, si están diseñadas científicamente , proporcionarán datos fiables, una visión integral de las capacidades del personal, las disparidades regionales, las carencias de habilidades y las necesidades específicas de capacitación. Es imposible desarrollar un programa de capacitación eficaz sin conocer las necesidades de los docentes.

Sin datos suficientes, los programas de capacitación caen fácilmente en la trampa de "prescribir lo que necesita ser diagnosticado", lo cual resulta costoso e ineficaz. Para cada docente, si están bien diseñadas, las encuestas pueden ayudarle a autoevaluar sus habilidades, identificar claramente su posición actual en su trayectoria profesional y orientarlo hacia un aprendizaje y una mejora personal efectivos.

Por lo tanto, los requisitos clave para esta encuesta son: debe ser científica, sustantiva y no generar presiones innecesarias. La encuesta debe definirse claramente como una herramienta de diagnóstico, no como un examen de clasificación ni como base para la competencia. El Ministerio de Educación y Formación ha definido claramente el propósito de la encuesta como comprender el nivel actual de dominio del inglés entre los docentes en general, y especialmente entre aquellos que imparten inglés y otras materias en inglés; y, al mismo tiempo, identificar la necesidad de capacitación para mejorar la capacidad de los profesores de inglés, quienes organizan actividades educativas y quienes imparten otras materias en inglés.

El proceso de implementación debe adherirse estrictamente a este principio, garantizando que la encuesta sirva realmente para el desarrollo profesional y evitando una situación en la que una política sólida se implemente de manera que genere una presión innecesaria sobre los docentes.

También es importante destacar que la encuesta solo tiene sentido si va acompañada de políticas de formación y apoyo a largo plazo que ayuden a los docentes a mejorar sus capacidades de forma eficaz y sostenible.

Respecto a este tema, muchos educadores sugieren que, en lugar de cursos de formación breves y formales, el sector educativo debería invertir en materiales de aprendizaje digital, cursos de formación en profundidad basados en competencias, comunidades de aprendizaje profesional y mecanismos de mentoría dentro de las escuelas. Al mismo tiempo, deben existir políticas de incentivos específicas: apoyo en cuanto al tiempo, reducción de la carga administrativa, reconocimiento de los resultados del aprendizaje y oportunidades de desarrollo profesional para alentar a los docentes a mejorar proactivamente sus capacidades.

Convertir el inglés en una segunda lengua en las escuelas es un proceso largo que requiere perseverancia y pasos firmes. Si se implementa con un enfoque científico, transparencia y un apoyo genuino, esta evaluación de competencias podría convertirse en un punto de partida crucial para mejorar la calidad de los profesores de inglés. La eficacia de la política se reflejará entonces en la confianza de los docentes en el aula y en la capacidad de los estudiantes para usar el inglés en clase.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/xac-lap-buc-tranh-nang-luc-doi-ngu-post767411.html