Actualmente existen 632 instituciones educativas, desde preescolar hasta secundaria, en la provincia (575 instituciones educativas públicas; 57 instituciones educativas privadas). Anualmente, el Departamento de Educación y Formación realiza inspecciones, verificaciones y supervisión sobre diversos temas, incluyendo la gestión y organización de las bibliotecas escolares. En consecuencia, las escuelas cumplen estrictamente la Circular n.º 16/2022/TT-BGDDT del Ministerio de Educación y Formación, "Por la que se emite el reglamento sobre las normas bibliotecarias para instituciones de educación preescolar y general", que garantiza la regulación de los recursos de información, las instalaciones, el equipo especializado, las actividades bibliotecarias y la gestión de las bibliotecas.
En el año escolar 2024-2025, las escuelas primarias se centrarán en organizar actividades bibliotecarias para formar hábitos de lectura en los estudiantes y construir una cultura de lectura en las escuelas.
Muchas escuelas han establecido bibliotecas, organizado y autoevaluado la eficacia de las actividades bibliotecarias; siguen concentrándose en construir un sistema de libros electrónicos gratuito, ayudando a los estudiantes a explotar y acceder fácilmente a fuentes abiertas de materiales para servir a la organización de actividades bibliotecarias en las escuelas.
Hasta ahora, el 100% de las instituciones de educación primaria cuentan con bibliotecas con diversos tipos de actividades, como bibliotecas verdes, bibliotecas móviles, bibliotecas amigables, creando condiciones para que los estudiantes lean libros en cualquier momento y en cualquier lugar, con el fin de formar hábitos de lectura en los estudiantes. El 100% de las instituciones de educación primaria implementan períodos de lectura en la biblioteca y lecciones con formas diversas y flexibles.
Las escuelas primarias organizan periódicamente actividades bibliotecarias creativas y efectivas; siguen de cerca los contenidos de las bibliotecas escolares de acuerdo con la Circular No. 16/2023/TT-BGDDT en la tarea de construir escuelas estándar nacionales, desarrollar la cultura de la lectura... En particular, aplican activamente la TI de forma sincrónica e interconectada en el proceso de evaluación de las bibliotecas escolares.
La Sra. Vu Thi Thuy Duong, Presidenta de la Junta Directiva de la Escuela Primaria, Secundaria y Preparatoria Nguyen Binh Khiem (Distrito de Viet Hung), declaró: «La escuela está muy interesada en construir y desarrollar la biblioteca. Los niveles de primaria y secundaria cuentan con cuatro salas de lectura y un centro de búsqueda de información en línea; una superficie total de 200 m² , con capacidad para 1800 estudiantes. La preparatoria cuenta con una sala de biblioteca con suficientes libros especializados; un espacio separado para lectura y búsqueda, de aproximadamente 150 m² , con capacidad para 1700 estudiantes. La escuela divide el espacio de la biblioteca según el grado escolar para satisfacer mejor las necesidades de lectura de los estudiantes».
Además de los resultados alcanzados, el trabajo de construcción y desarrollo de bibliotecas en las escuelas todavía presenta algunas limitaciones que requieren ser innovadas.
En el nivel primario, muchas escuelas aún enfrentan dificultades en cuanto a equipamiento, instalaciones, recursos de aprendizaje; condiciones para organizar actividades de lectura en la biblioteca; falta personal bibliotecario especializado o éste debe trabajar a tiempo parcial o no ha recibido la capacitación adecuada; algunos criterios para evaluar las bibliotecas ya no son apropiados.
En el nivel secundario, muchos bibliotecarios no han recibido una formación profunda en competencias profesionales modernas, como la gestión de bibliotecas digitales y servicios de información; algunas instituciones educativas carecen de computadoras para que los estudiantes lean materiales de aprendizaje electrónicos; no se han asignado fondos para las actividades de la biblioteca con cargo al presupuesto estatal; las bibliotecas de muchas escuelas en zonas remotas no han recibido la inversión adecuada...
Desarrollar una cultura lectora contribuye a promover el aprendizaje, la investigación y el descubrimiento de conocimientos en los estudiantes. Según los líderes de algunas escuelas, para mejorar la calidad del desarrollo de una cultura lectora, en el ciclo escolar 2025-2026, las escuelas deben diversificar las formas de fomentarla, por ejemplo, organizando concursos de narración de cuentos sobre libros, escribiendo comentarios y dibujando ilustraciones de los cuentos leídos.
En particular, fortalecer la coordinación entre escuelas, familias y comunidades, alentar a los padres a leer libros con sus hijos en casa y movilizar fuentes de libros socializadas de padres, ex alumnos y empresas locales. Todo profesor debe dar ejemplo, inspirar, guiar la selección de libros y orientar métodos de lectura eficaces para formar gradualmente hábitos de lectura en los estudiantes.
Fuente: https://baoquangninh.vn/xay-dung-phat-trien-thu-vien-nha-truong-3371617.html
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