فشار زیاد ناشی از تکالیف

کارشناسان هشدار می‌دهند که دادن تکالیف زیاد، به خصوص به کودکان خردسال، می‌تواند عواقب جدی برای سلامت روان و جسم آنها داشته باشد.

در سنت آموزشی هنگ کنگ، تکالیف درسی به عنوان ابزاری برای تثبیت دانش، کمک به دانش‌آموزان برای تمرین عادات مطالعه و آماده شدن برای درس‌های جدید دیده می‌شود. با این حال، بسیاری از والدین شکایت دارند که مدارس، حتی به دانش‌آموزان دبستان، تکالیف زیادی می‌دهند و برای آنها وقت نمی‌گذارد کارهای دیگری انجام دهند.

بسیاری از محققان مخالفت خود را با این وضعیت ابراز کرده‌اند. آقای پاول ویکس، مدیر کالج مالورن هنگ کنگ، تأکید کرد که تکالیف درسی همچنین نقش ارتباطی بین دانش‌آموزان، والدین و مدارس ایفا می‌کنند. او معتقد است که اگر به درستی طراحی شوند، نه تنها درک را افزایش می‌دهند، بلکه فرصت‌هایی را برای والدین ایجاد می‌کنند تا فرزندانشان را همراهی کنند.

مالورن رویکردی تدریجی را در پیش می‌گیرد، از ۲۰ تا ۳۰ دقیقه تکلیف در مهدکودک تا حدود دو ساعت در هفته برای هر موضوع در پایه دوازدهم. ویکس ادعا می‌کند: «تکلیف فقط باید در صورتی داده شود که معنادار و واقعاً ضروری باشد.»

با این حال، همه با ایده تعیین تکلیف از سال‌های اولیه موافق نیستند. خانم کلونا کلوت، مدیر مهدکودک بین‌المللی وایلدرنس، معتقد است که کودکان زیر ۶ سال نباید مقید به کتاب باشند.

در عوض، کودکان باید در فضای باز به کاوش بپردازند، در بازی‌های تخیلی و فعالیت‌های عملی شرکت کنند. به گفته کلوت، اولویت دادن به نقش‌آفرینی، ارتباط اجتماعی و توسعه هوش هیجانی بسیار مهم‌تر از برگه‌های تمرین تکراری است.

جارد دابز، معلم سابق دبستان و مشاور فعلی، گفت: «این تصور که «تکلیف بیشتر به معنای عملکرد بهتر» است، دانش‌آموزان هنگ کنگی را تحت فشار زیادی قرار می‌دهد. اضطراب، بی‌خوابی، سردرد و حتی علائم افسردگی می‌تواند ناشی از «خفه شدن» دانش‌آموزان در اثر حجم زیاد تکالیف باشد.»

مدارسی مانند مالورن بر تعادل تأکید دارند، به طوری که تکالیف با فعالیت‌های فوق برنامه، ورزش ، هنر و اوقات فراغت همراه باشد. مالورن معتقد است که تکالیف باید متنوع باشند تا از یکنواختی جلوگیری شود و تمرکز بر کیفیت به جای کمیت باشد.

جارد دابز، معلم سابق مدرسه ابتدایی و مشاور فعلی، گفت: «هدف اصلی تکالیف تقویت دانش است، اما راه‌های مؤثرتری از نوشتن وجود دارد.» کلوت افزود که مدرسه وایلدرنس به جای تکالیف معمول، سفرهای میدانی، بازدید از موزه و کلاس‌های هنری ارائه می‌دهد. این فعالیت‌ها کنجکاوی را تقویت کرده و انگیزه پایدار ایجاد می‌کنند.

یکی از موضوعات مشترک بین متخصصان، اهمیت والدین است. ویکس توصیه می‌کند که والدین روال‌های مطالعه‌ی مشخصی را تعیین کنند، فضای آرامی ایجاد کنند، عوامل حواس‌پرتی را از بین ببرند و ارتباط خود را با معلمان حفظ کنند. والدین باید در خانواده آشکارا با یکدیگر ارتباط برقرار کنند تا به کودکان کمک کنند تا در به اشتراک گذاشتن نگرانی‌های خود احساس امنیت کنند و در نتیجه استرس را کاهش دهند.

علاوه بر این، والدین می‌توانند مهارت‌های مدیریت زمان، تقسیم وظایف، تشویق به استراحت و پرورش علایق خارج از مدرسه را به فرزندان خود آموزش دهند. مهم‌تر از همه، والدین باید به فرزندان خود بیاموزند که شکست بخشی طبیعی از فرآیند یادگیری است.

جرد دابز، معلم سابق مدرسه ابتدایی و مشاور فعلی، خاطرنشان می‌کند که فشار ناشی از تکالیف نه تنها بر کودکان تأثیر می‌گذارد، بلکه بر روابط خانوادگی نیز تأثیر می‌گذارد. وقتی انتظارات والدین و توانایی‌های کودکان با هم مطابقت نداشته باشد، به راحتی می‌توان اختلافاتی ایجاد کرد که منجر به استرس برای هر دو طرف می‌شود.

به نقل از روزنامه ساوت چاینا مورنینگ پست

منبع: https://giaoducthoidai.vn/ap-luc-lon-tu-bai-tap-ve-nha-post744677.html