فشار عظیم ناشی از تکالیف مدرسه.

کارشناسان هشدار می‌دهند که تعیین تکالیف زیاد، به ویژه برای کودکان خردسال، می‌تواند عواقب جدی برای سلامت روان و جسم آنها داشته باشد.

طبق سنت آموزشی هنگ کنگ، تکالیف درسی ابزاری برای تقویت دانش، کمک به دانش‌آموزان در ایجاد عادات مطالعه و آمادگی برای درس‌های جدید در نظر گرفته می‌شود. با این حال، بسیاری از والدین شکایت دارند که مدارس، حتی برای دانش‌آموزان ابتدایی، تکالیف زیادی تعیین می‌کنند و برای آنها زمانی برای فعالیت‌های دیگر باقی نمی‌گذارد.

در پاسخ به این وضعیت، بسیاری از دانشگاهیان مخالفت خود را ابراز کرده‌اند. پاول ویکس، مدیر کالج مالورن هنگ کنگ، تأکید کرد که تکالیف درسی همچنین نقش ارتباطی بین دانش‌آموزان، والدین و مدرسه ایفا می‌کنند. او استدلال کرد که وقتی به درستی طراحی شوند، نه تنها درک را افزایش می‌دهند، بلکه فرصت‌هایی را برای والدین ایجاد می‌کنند تا با فرزندانشان درگیر شوند.

مالورن از یک رویکرد مرحله‌ای استفاده می‌کند، که از ۲۰ تا ۳۰ دقیقه تکلیف در مهدکودک تا تقریباً دو ساعت در هفته برای هر موضوع در کلاس دوازدهم را شامل می‌شود. ویکس ادعا می‌کند: «تکلیف فقط باید در صورتی تعیین شود که معنادار و واقعاً ضروری باشد.»

با این حال، همه با تعیین تکالیف از سنین پایین موافق نیستند. کلونا کلوت، مدیر مهدکودک بین‌المللی وایلدرنس، معتقد است که کودکان زیر شش سال نباید تحت فشار کتاب‌های درسی قرار گیرند.

در عوض، کودکان باید در فضای باز کاوش کنند، به بازی‌های تخیلی بپردازند و در فعالیت‌های عملی شرکت کنند. به گفته کلوت، اولویت دادن به نقش‌آفرینی، ارتباط اجتماعی و توسعه هوش هیجانی بسیار مهم‌تر از برگه‌های تمرین تکراری است.

جارد دابز، معلم سابق مدرسه ابتدایی و مشاور فعلی، معتقد است: «این تصور که «تکلیف بیشتر به معنای نمرات بهتر است» فشار زیادی بر دانش‌آموزان هنگ کنگی وارد می‌کند. اضطراب، بی‌خوابی، سردرد و حتی علائم افسردگی می‌تواند ناشی از حجم زیاد تکالیف باشد که دانش‌آموزان را تحت فشار قرار می‌دهد.»

مدارسی مانند مالورن بر تعادل تأکید دارند، جایی که تکالیف با فعالیت‌های فوق برنامه، ورزش ، هنر و زمان استراحت ترکیب می‌شوند. مالورن معتقد است که تکالیف باید متنوع باشند تا از یکنواختی جلوگیری شود، در حالی که بر کیفیت به جای کمیت تمرکز می‌شود.

جرد دابز، معلم سابق مدرسه ابتدایی و مشاور فعلی، گفت: «هدف اصلی تکالیف، تقویت دانش است، اما روش‌های مؤثرتری برای انجام این کار نسبت به نوشتن مکرر وجود دارد.» کلوت افزود که مدرسه وایلدرنس به جای تکالیف سنتی، سفرهای میدانی، بازدید از موزه یا کلاس‌های هنری ترتیب می‌دهد. این فعالیت‌ها هم کنجکاوی را تقویت می‌کنند و هم انگیزه پایدار برای یادگیری ایجاد می‌کنند.

یکی از نکات مشترکی که کارشناسان بر آن تأکید دارند، اهمیت والدین است. آقای ویکس توصیه می‌کند که والدین روال‌های مطالعه‌ی مشخصی را تعیین کنند، فضای آرامی ایجاد کنند، عوامل حواس‌پرتی را از بین ببرند و ارتباط خود را با معلمان حفظ کنند. والدین باید در خانه آشکارا با یکدیگر ارتباط برقرار کنند تا به کودکان کمک کنند در به اشتراک گذاشتن اضطراب‌های خود احساس امنیت کنند و در نتیجه فشار را کاهش دهند.

علاوه بر این، والدین می‌توانند مهارت‌های مدیریت زمان، تقسیم وظایف، تشویق به استراحت و پرورش سرگرمی‌های خارج از برنامه درسی را به فرزندان خود آموزش دهند. مهم‌تر از همه، والدین باید به فرزندان خود بیاموزند که شکست بخشی طبیعی از فرآیند یادگیری است.

جرد دابز، معلم سابق مدرسه ابتدایی و مشاور فعلی، خاطرنشان می‌کند که فشار ناشی از تکالیف نه تنها بر کودکان تأثیر می‌گذارد، بلکه بر روابط خانوادگی نیز تأثیر می‌گذارد. وقتی انتظارات والدین و توانایی‌های کودکان با هم مطابقت نداشته باشد، به راحتی درگیری ایجاد می‌شود و منجر به تنش برای هر دو طرف می‌شود.

به گزارش روزنامه ساوت چاینا مورنینگ پست

منبع: https://giaoducthoidai.vn/ap-luc-lon-tu-bai-tap-ve-nha-post744677.html