درسی از سپاسگزاری

امسال، در روز معلم، بیستم نوامبر، در بسیاری از نقاط، دانش‌آموزان هنوز نمی‌توانند در کلاس‌های درس حاضر شوند و معلمان در حال عبور از جاده‌های پر از رانش زمین و آشفته پس از سیل‌های تاریخی هستند تا دانش‌آموزان را به مدرسه بازگردانند.

مدارس در مناطقی که اخیراً تحت تأثیر بلایای طبیعی قرار گرفته‌اند، هنوز در وضعیت نامرتبی هستند و کلاس‌های درس، میز، صندلی و کتاب‌های درسی به هم ریخته‌اند... درست قبل از روز معلم، برخی از مناطق به دلیل خطر رانش زمین مجبور شدند دانش‌آموزان و معلمان را فوراً جابجا کنند.

از آغاز سال تحصیلی، آموزش و یادگیری در مناطق آسیب‌دیده از بلایای طبیعی با مشکلات متعددی روبرو بوده است. تعطیلی طولانی مدت مدارس و آسیب به ساختمان‌های مدارس، نگرانی‌هایی را در مورد کاهش کیفیت، به ویژه در دوره اصلاحات آموزشی قابل توجه، ایجاد کرده است. این امر خطر افزایش شکاف در دسترسی به آموزش بین مناطق مختلف را به همراه دارد.

در همین راستا، بسیاری از استان‌ها، شهرها و مدارس تصمیم گرفته‌اند که در روز معلم ویتنامی، گل و هدیه نپذیرند و در عوض، بودجه را برای کمک به دانش‌آموزان و معلمان در مناطق آسیب‌دیده از بلایای طبیعی برای غلبه بر این دوره دشوار اختصاص دهند.

پیش از این، برخی از مکان‌ها از دانش‌آموزان خواسته بودند که در روز معلم ویتنامی گل دریافت نکنند. در سال‌های گذشته، برخی از مدیران حتی نامه‌های سرگشاده‌ای ارسال کرده و درخواست کرده بودند که به جای آن، گل‌ها برای پوشش هزینه‌های بیمه درمانی دانش‌آموزان اهدا شوند. با این حال، امسال، با توجه به بلایای طبیعی طولانی و گسترده که خسارات سنگینی را در بسیاری از استان‌ها و شهرها به بار آورده است، این فراخوان همبستگی تأثیر مثبت و گسترده‌ای دارد.

این همچنین فرصتی برای مدرسه است تا به دانش‌آموزان در مورد شفقت، قدردانی و ارزش سهیم شدن با جامعه آموزش دهد. معلمان معمولاً این درس‌ها را به صورت تئوری آموزش می‌دهند، اما اکنون زمان آن رسیده است که دانش‌آموزان آنها را از طریق اقدامات ملموس به عمل درآورند.

با تغییر شرایط، تعریف ما از «سپاسگزاری» نیز تغییر می‌کند. در مناسبت‌هایی مانند روز معلم، سپاسگزاری به طور ضمنی به عنوان ابراز قدردانی از دریافت‌کننده اصلی، در این مورد، معلمان، درک می‌شود. با این حال، وقتی مدارس و معلمان از دانش‌آموزان می‌خواهند که در تعطیلات هدایا را نپذیرند و در عوض وجوه را به نیازمندان اختصاص دهند، سپاسگزاری به اشتراک‌گذاری و دلسوزی نزدیک‌تر می‌شود. در آن مرحله، سپاسگزاری فقط به معنای به یاد داشتن و سپاسگزار بودن نیست، بلکه به معنای مسئولیت‌پذیری در قبال جامعه، به اشتراک گذاشتن، همدلی و نشان دادن همدلی نسبت به کسانی است که در شرایط دشوار به حمایت نیاز دارند.

به همین ترتیب، در جشن روز معلم ویتنامی در دانشگاه تربیت معلم هانوی در اوایل این هفته، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، درباره قدردانی از دیدگاهی متفاوت صحبت کرد. وزیر گفت: «جشن بیستم نوامبر امسال ویژگی‌های خاص بسیاری دارد. بخش آموزش هرگز چنین جایگاهی نداشته، چنین مأموریتی به آن محول نشده و چنین توجه و مراقبتی را که اکنون دریافت می‌کند، دریافت نکرده است. آموزش و پرورش به عنوان یک اولویت ملی برتر شناخته می‌شود که آینده ملت را تعیین می‌کند. معلمان نیروی محرکه توسعه آموزشی و عامل تعیین‌کننده در کیفیت آموزش محسوب می‌شوند. سیاست‌های جدید بسیاری توسط حزب و دولت برای توسعه کادر آموزشی صادر شده است. این مایه شادی و دلگرمی بزرگی برای کسانی است که در آموزش و پرورش کار می‌کنند.»

از آنجا، وزیر این پیام را منتقل کرد: «ما معلمان نیز باید از جامعه به خاطر اعتلای حرفه‌مان سپاسگزار باشیم. ما باید آن را به شیوه‌ای شایسته اعتماد، مراقبت و انتظارات جبران کنیم. همه معلمان باید برای پرورش، آموزش و یادگیری مداوم تلاش کنند تا همیشه نمونه‌ای درخشان برای دانش‌آموزان باشند.»

از این منظر، سپاسگزاری صرفاً ابراز تشکر نیست، بلکه جبران و عمل به شیوه‌ای است که شایسته اعتماد و محبتی باشد که به ما ارزانی شده است.

شاید روز معلم ویتنامی امسال مثل همیشه پر از گل‌های تبریک نباشد، اما این از ارزش قدردانی کم نمی‌کند. برعکس، باعث می‌شود معلمان احساس صمیمیت بیشتری کنند، زیرا این قدردانی به اقدامات عملی برای کمک به نیازمندان تبدیل می‌شود.

منبع: https://thanhnien.vn/bai-hoc-ve-su-tri-an-185251119222441401.htm