آیا سابقه تحصیلی خوب، نشان دهنده توانایی های فرد است؟

کسب و کارها به اصالت شک دارند

خانم نگوین ترونگ کواک ترین، مدیرعامل شرکت سرمایه‌گذاری و تجارت مین تای لیمیتد (شهر هوشی مین)، در مورد ارقام منتشر شده توسط برخی دانشگاه‌ها که نشان می‌دهد ۶۰ تا ۷۰ درصد از فارغ‌التحصیلان آنها دانشجویان عالی یا برجسته هستند، اظهار داشت: «در واقع، داوطلبانی با ریزنمرات بسیار خوب وجود دارند که وقتی از آنها در مورد موضوعی که خوانده‌اند سؤال می‌شود، آن را درک نمی‌کنند. این نشان می‌دهد که، اگرچه نه همه، مواردی وجود دارد که نمرات به طور دقیق منعکس کننده توانایی‌های واقعی دانشجو نیستند.»

دانش‌آموزان در یک نمایشگاه کاریابی، اطلاعاتی در مورد فرصت‌های شغلی موجود جمع‌آوری می‌کنند.

خانم ترین همچنین اذعان کرد که اکنون فارغ التحصیلان بسیار زیادی با موفقیت بالا وجود دارند. به گفته وی، حدود سه سال پیش، هنگام استخدام برای همین موقعیت با حقوق 6-7 میلیون دونگ ویتنامی در ماه، معمولاً فقط درخواست‌هایی از فارغ التحصیلان با نمرات متوسط ​​​​دریافت می‌شد. اما اکنون، مشاغل می‌توانند به راحتی دانشجویانی با نمرات خوب پیدا کنند.

خانم ترین اظهار داشت: «اگرچه نباید همه فارغ‌التحصیلان با دستاوردهای بالا را با توانایی‌های ضعیف یکی بدانیم، اما همچنان باید در مورد وضعیتی که تعداد زیادی از دانشجویان با افتخارات فارغ‌التحصیل می‌شوند، تأمل کنیم.»

آقای نگوین ون هونگ، رئیس اتحادیه کارگری شرکت سهامی خاص مکانیک ساخت و ساز و تجارت دای دونگ، با همین دیدگاه معتقد است که با مشاهده وضعیت فعلی، می‌توان دریافت که مدارس در حال "سهل‌انگاری" فرآیند ارزیابی هستند و این امر منجر به وضعیتی می‌شود که بسیاری از دانش‌آموزان با نمرات خوب یا عالی فارغ‌التحصیل می‌شوند.

آقای هانگ تحلیل کرد: «اگر تعداد فارغ‌التحصیلان با دستاوردهای بالا خیلی زیاد باشد، ارزش مدرک کاهش می‌یابد. مدارس باید تحقیق کنند که چگونه نتایج ارزیابی از یک مدل هرمی پیروی کنند - یعنی کمترین درصد دانش‌آموزان ممتاز، با افزایش تدریجی سطح از خوب به متوسط ​​و سپس متوسط. همانطور که اکنون در برخی مدارس وجود دارد، درصد دانش‌آموزان ممتاز بیشتر است، بنابراین به نظر می‌رسد این مدل یک هرم وارونه است.»

دکتر دو ون دانگ، دانشیار و مشاور ارشد گروه دئو کا، استدلال می‌کند که طبق روش ارزیابی فعلی، تنها ۲ تا ۳ درصد از دانش‌آموزان هر ساله نمره متوسط ​​می‌گیرند، در حالی که بقیه نمره خوب یا بالاتر می‌گیرند، که این رقم را نادرست می‌کند. به گفته دکتر دانگ، نمرات فعلی منعکس کننده توانایی‌های واقعی نیستند و هیچ چیز معناداری را منتقل نمی‌کنند. شایستگی یک دانش‌آموز باید به طور مشخص از طریق دانش و مهارت‌ها نشان داده شود.

بیشتر شرکت‌ها به نمرات فارغ‌التحصیلی اهمیتی نمی‌دهند

آقای نگوین ون هونگ اظهار داشت: «شاید این امر ناشی از رقابت دانشگاه‌ها برای اطمینان از دریافت مدارک تحصیلی چشمگیر توسط فارغ‌التحصیلان باشد که یافتن شغل را آسان‌تر می‌کند. با این حال، در واقعیت، کسب‌وکارها توجه زیادی به نوع مدرک تحصیلی دانشجویان ندارند. اگر دانشگاه‌ها این کار را انجام دهند، مدارک عالی و برجسته ارزش خود را از دست می‌دهند و انگیزه دانشجویان برای تلاش را کاهش می‌دهند و مانع پیشرفت تحصیلی می‌شوند.»

استخدام افراد بدون مدرک دانشگاهی برای سمت‌های مدیریتی.

آقای وو نگوک سان تأکید کرد: «هنگام استخدام، ما به نمرات نگاه نمی‌کنیم. این ممکن است به دلیل ویژگی‌های خاص صنعت فناوری اطلاعات باشد. در میان کارمندان فعلی شرکت من (در حوزه امنیت سایبری)، حدود ۱۰٪ (تقریباً ۱۴-۱۵ نفر) هنوز از دانشگاه فارغ‌التحصیل نشده‌اند زیرا شرایط فارغ‌التحصیلی را رعایت نکرده‌اند. در میان کسانی که از دانشگاه فارغ‌التحصیل نشده‌اند، برخی حقوق بیشتری نسبت به فارغ‌التحصیلان دریافت می‌کنند و برخی حتی سمت‌های مدیریتی دارند.»

آقای دانگ وو سون، معاون مدیر کل شرکت ۳۶، وزارت دفاع ملی ، تأیید کرد: «هنگام استخدام، برای ما مهم نیست که آیا دانشجویان با نمرات عالی، خوب یا خیلی خوب فارغ‌التحصیل می‌شوند. کار عملی نشان می‌دهد که نگرش نسبت به کار بسیار مهم است، نه مدارک تحصیلی. بسیاری از افراد با نمرات عالی اغلب خواستار رفتار ترجیحی هستند و نگرشی از خود راضی دارند، در حالی که در واقعیت، تشخیص اینکه چه کسی واقعاً ماهر است دشوار است. علاوه بر این، افراد ماهر اغلب تمایل به «جابجایی شغلی» دارند و باعث می‌شوند شرکت‌ها وقت خود را برای استخدام و بازآموزی تلف کنند. هنگام استخدام، شرکت‌های تابعه در شرکت من معمولاً بر تجربه و مدرسه‌ای که دانشجو در آن تحصیل کرده است تمرکز می‌کنند؛ نوع مدرک مهم نیست.»

آقای دانگ وو سون تعریف کرد: «اخیراً، برای کار در پروژه بزرگراه در کان تو و هائو گیانگ، گروهی از مهندسان را برای کار در محل استخدام کردیم. همه آنها نمرات عالی یا خوبی داشتند، اما در واقع، وقتی به محل ساخت و ساز رسیدند، دست و پا چلفتی بودند و حتی نمی‌دانستند چگونه با ساده‌ترین کارها شروع کنند. آنها واقعاً به خوبی کارگران ارشد یا «سرکارگران» نبودند. البته، نمی‌توانیم انتظار داشته باشیم که فارغ التحصیلان تازه کار بلافاصله ماهر شوند. اما حتی در محیط آموزشی خود، آنها باید تجربه عملی زیادی در محل‌های ساخت و ساز، در تمام موقعیت‌های شغلی، از کارگر گرفته تا مسئول فنی و مهندس، داشته باشند.»

اساتید دانشگاه حمل و نقل، فناوری اصلاح سطح پل تانگ لانگ که توسط این دانشگاه توسعه داده شده است را به دانشجویان معرفی کردند.

به همین ترتیب، آقای نگوین ون هونگ اظهار داشت: «هنگام استخدام، ما داوطلبان را ملزم به رعایت طبقه‌بندی‌های فارغ‌التحصیلی نمی‌کنیم و طبقه‌بندی‌های دیپلم را در اولویت قرار نمی‌دهیم. در عوض، دیپلم فقط یک شرط لازم است و آنچه مهم است، توانایی عملی داوطلب است که طی یک دوره آزمایشی ۱ تا ۲ ماهه در شرکت ارزیابی می‌شود.»

در همین حال، خانم نگوین ترونگ کواک ترین اظهار داشت که این شرکت در هنگام استخدام، عملکرد تحصیلی داوطلبان را در اولویت قرار می‌دهد. خانم ترین گفت: «در شرایط فعلی، استخدام پرسنل فقط به معنای پر کردن موقعیت‌های شغلی خالی نیست؛ ما داوطلبانی را که سوابق تحصیلی بالاتر از حد متوسط ​​دارند، در اولویت قرار می‌دهیم تا خطرات شغلی را به حداقل برسانیم. بنابراین، ۹۰٪ از کارکنان ما دارای مدرک دانشگاهی یا کالج هستند که ۷۵٪ آنها با نمرات بالاتر از حد متوسط ​​و تقریباً ۱۰ تا ۱۵٪ آنها با نمرات عالی یا برجسته فارغ‌التحصیل می‌شوند.»

دانشجویانی که با هر نوع مدرکی فارغ‌التحصیل می‌شوند، نیاز به آموزش‌های اضافی دارند

آقای وو نگوک سون، مدیر فنی شرکت سهامی ملی فناوری امنیت سایبری (NCS)، معتقد است که سیستم ارزیابی و نمرات دانشگاه‌ها تا حدودی منعکس‌کننده توانایی‌های دانشجویان است. سیستم ارزیابی فعلی دانشگاه‌ها در مقایسه با 20 سال پیش کاملاً خوب است.

آقای سان گفت: «با این حال، دانشگاه‌ها باید ارزیابی‌هایی از توانایی دانشجویان در حل مسائل دنیای واقعی اضافه کنند. من هزاران دانشجو را استخدام کرده‌ام و متوجه شده‌ام که نمرات دانشگاهی آنها منعکس کننده کیفیت و پتانسیل اولیه آنهاست، اما می‌توانم تأیید کنم که تقریباً همه فارغ التحصیلان نیاز به آموزش مجدد دارند. کسانی که نمرات بالایی دارند معمولاً سریع‌تر آموزش مجدد می‌بینند، اما این بدان معنا نیست که کسانی که نمرات پایین‌تری دارند نمی‌توانند کار را انجام دهند. در واقع، اگر آنها در موقعیت‌هایی قرار بگیرند که با استعدادشان مطابقت داشته باشد، بسیاری از آنها می‌توانند حتی بهتر از کسانی که با افتخار فارغ التحصیل شده‌اند، عمل کنند.»

آقای نگوین ون هونگ تأکید کرد: «بین یادگیری در مدرسه و کار در یک محیط تجاری واقعی تفاوت‌های خاصی وجود دارد. بنابراین، یک دانشجوی تازه فارغ‌التحصیل، صرف نظر از رتبه‌اش، به آموزش‌های اضافی متناسب با نیازهای خاص شغل نیاز دارد. با این حال، دانشجویان با موفقیت بالا چیزهای جدید را سریع‌تر درک می‌کنند، مهارت‌های تفکر بهتری دارند و بهتر سازگار می‌شوند.»

افزایش زمان صرف شده برای یادگیری عملی.

به گفته آقای وو نگوک سان، دانشگاه‌ها باید زمانی را که دانشجویان صرف آموزش عملی می‌کنند، افزایش دهند. در حال حاضر، دانشجویان سال آخر معمولاً فقط زمانی که همه چیز از قبل مشخص شده است، کارآموزی می‌کنند و دوره کارآموزی اغلب کوتاه است. دانشجویان باید کارآموزی را در سال دوم یا سوم خود شروع کنند. این امر به دانشجویان دو منبع اعتبار می‌دهد: اعتبار از اساتید و اعتبار از کسب‌وکارها.

آقای نگوین دین سون، معاون رئیس دپارتمان سازماندهی پرسنل و کار شرکت هواپیمایی ویتنام، با ذکر مثالی نشان داد که اگر آموزش هماهنگ بین مدارس و مشاغل وجود داشته باشد، فارغ التحصیلان می‌توانند به راحتی الزامات را برآورده کنند. آقای دین سون اظهار داشت: «منبع اصلی نیروی کاری که ما استخدام می‌کنیم، فارغ التحصیلان آکادمی هوانوردی ویتنام هستند. از آنجا که برنامه آموزشی آکادمی بر اساس همکاری با شرکت هواپیمایی ویتنام برای تأمین نیازهای منابع انسانی صنعت ساخته شده است، الزامات را به خوبی برآورده می‌کند. در طول فرآیند آموزش، دانشجویان آموزش عملی منظم دریافت می‌کنند و مدرسه به تجهیزات شبیه‌سازی برای تدریس مجهز است. از آنجا که مدل آموزشی با مشاغل مرتبط است، دانشجویان انگیزه یادگیری دارند (اشتغال تضمین شده پس از فارغ التحصیلی). وقتی مدارس آموزش و ارزیابی کاملی ارائه می‌دهند، مشاغل می‌توانند به طور مؤثر از فارغ التحصیلان استفاده کنند.»

لینک منبع: https://thanhnien.vn/nhieu-sinh-vien-tot-nghiep-gioi-xuat-sac-bang-diem-dep-co-tuong-thich-voi-nang-luc-185231109234632729.htm