وزارت آموزش و پرورش از کوانگ نین درخواست کرد تا ادغام مدارس را موقتاً متوقف کند.

وزارت آموزش و پرورش از کوانگ نین خواسته است که موقتاً اجرای طرح‌های ادغام مدارس دولتی را متوقف کند.

اخیراً یک هیئت کاری از وزارت آموزش و پرورش، ادغام مدارس دولتی در این منطقه را بررسی و با اداره آموزش و پرورش استان کوانگ نین همکاری کرد.

بر این اساس، از پایان ماه اکتبر، با اجرای سیاست سازماندهی مجدد شبکه موسسات آموزشی ، استان کوانگ نین ادغام گسترده مدارس را با هدف ساده‌سازی دستگاه و بهبود کارایی مدیریت انجام داده است. با این حال، روند سریع اجرا و دامنه وسیع آن باعث بروز مشکلات زیادی شده است که بر کیفیت آموزش و ثبات تیم تأثیر می‌گذارد.

بسیاری از مدارس در کوانگ نین پس از ادغام، کاستی‌های زیادی را نشان داده‌اند.

عکس: ان اچ

نماینده‌ای از اداره کل آموزش و پرورش (وزارت آموزش و پرورش) گفت که طبق آمار، کل استان در مدت کوتاهی ۲۸۰ مدرسه از ۵۷۰ موسسه آموزشی دولتی، معادل تقریباً ۵۰ درصد، را کاهش داده است. به ویژه، بلوک مدارس تحت نظارت کمیته‌های مردمی در سطح کمون، از ۴۷۷ مدرسه، به ۲۱۲ مدرسه تغییر یافته است که بیش از نصف کاهش را نشان می‌دهد. در سطح دبیرستان، مکان‌هایی وجود دارد که ۳-۴ مدرسه در یک مدرسه ادغام شده‌اند، که بسیار فراتر از توصیه‌های حرفه‌ای وزارت آموزش و پرورش است.

طبق ارزیابی وزارت آموزش و پرورش، پیامدهای ادغام منجر به افزایش ناگهانی اندازه مدارس، کلاس‌ها و مکان‌های مدارس شد. گزارشی از سوی وزارت آموزش و پرورش استان کوانگ نین نشان می‌دهد که ۸۱ مؤسسه آموزشی در ۳۶ بخش و بخش وجود دارد که از مقررات بخشنامه ۱۳/۲۰۲۰ و بخشنامه ۲۳/۲۰۲۴ فراتر رفته‌اند. از این تعداد، ۱۳ مدرسه از ۱۰ تا ۱۶ مکان، ۷ مدرسه بیش از ۷۰ کلاس دارند، مدرسه ابتدایی بای چای ۹۵ کلاس و مدرسه ابتدایی لی تونگ کیئت ۹۷ کلاس دارد که ۲.۵ برابر سطح مجاز است.

بسیاری از مدارس در کوانگ نین تعداد کلاس‌ها را فراتر از مقررات افزایش دادند.

عکس: ان اچ

مازاد مدیران و کارکنان در بسیاری از جاها رخ می‌دهد، در حالی که ساختار سازمانی پایدار نیست و بسیج معلمان بین مدارس با مشکلات زیادی روبرو است.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، ادغام مدارس در کوانگ نین نه تنها باعث افزایش حجم کارکنان شده است، بلکه بر مدل‌های آموزشی خاص، به ویژه مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی نیز تأثیر می‌گذارد. بسیاری از مدارس پس از ادغام، دیگر دانش‌آموز نیمه‌شبانه‌روزی کافی، مطابق آنچه در بخشنامه 03/2023 مقرر شده است، ندارند و این امر منجر به از دست دادن حق بهره‌مندی از سیاست‌های حمایتی برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی می‌شود. دانش‌آموزان در مناطق دورافتاده با مشکلات بیشتری در سفر و دسترسی به آموزش مواجه هستند.

امکانات نیز یک تنگنای اساسی است. اگرچه تعداد مدارس کاهش یافته است، اما تعداد دانش‌آموزان، کلاس‌ها و نیازهای شبانه‌روزی افزایش یافته است، در حالی که بسیاری از مکان‌ها در گسترش کلاس‌های درس، آشپزخانه‌ها، توالت‌ها، خوابگاه‌ها یا حمل و نقل سرمایه‌گذاری نکرده‌اند. این وضعیت خطر اضافه بار و فعالیت‌های ناامن مدرسه را به همراه دارد.

علاوه بر این، ادغام سریع باعث سردرگمی و بی‌ثباتی روانی برای معلمان، دانش‌آموزان و والدین شده است. برخی از مدارس مجبورند تدریس را در مکان‌های مختلفی سازماندهی کنند که این امر باعث ایجاد ناراحتی در مدیریت و فعالیت‌های حرفه‌ای شده و بر کیفیت تدریس تأثیر می‌گذارد.

نیاز به ارزیابی جامع تأثیر

در مواجهه با کاستی‌های فوق، وزارت آموزش و پرورش سندی صادر کرده و از استان کوانگ نین درخواست کرده است که برنامه‌های ادغام بیشتر را موقتاً به حالت تعلیق درآورد تا ارزیابی جامعی از تأثیر، از جمله جنبه‌های حرفه‌ای، اجتماعی و مالی، انجام شود.

وزارت آموزش و پرورش از کوانگ نین درخواست کرد تا اجرای برنامه‌های ادغام بعدی را موقتاً متوقف کند تا تأثیر کلی آن ارزیابی شود.

عکس: ان اچ

وزارت آموزش و پرورش همچنین از استان درخواست کرد که ساختار پرسنلی خود را طبق مفاد بخشنامه‌های ۱۹/۲۰۲۳ و ۲۰/۲۰۲۳ بازسازی کند، تعداد معاونان و کارکنان را بررسی کند و حقوق و دستمزد را متناسب با واقعیت تنظیم کند. در عین حال، به وزارت آموزش و پرورش این حق داده شد که در استخدام و انتقال معلمان بین شهرستانی انعطاف‌پذیر باشد تا از عدم وقفه در آموزش و یادگیری اطمینان حاصل شود.

وزارت آموزش و پرورش خواستار بازنگری و افزایش سرمایه‌گذاری در امکانات و تجهیزات آموزشی، به ویژه در مناطق کوهستانی، روستایی و جزیره‌ای، حفظ مدارس در مناطق صعب‌العبور و اجتناب از ادغام‌هایی است که باعث از بین رفتن شرایط مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی می‌شود.

علاوه بر این، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد داد که سازوکار حمایتی برای معلمانی که تحت تأثیر ادغام قرار گرفته‌اند، به‌ویژه معلمانی که مجبورند در مدارس متعدد یا مدارس تخصصی که مدل‌هایشان تغییر کرده است، تدریس کنند، بررسی شود.

ارزیابی اداره کل آموزش و پرورش همچنین نشان می‌دهد که ادغام مدارس در کوانگ نین، اگرچه با هدف ساده‌سازی و نوسازی سیستم آموزشی انجام شد، اما مشکلات زیادی را در سازماندهی و مدیریت آشکار کرده است. درخواست تعلیق موقت توسط وزارت آموزش و پرورش گامی ضروری برای ارزیابی و تنظیم سیاست‌ها تلقی می‌شود و تضمین می‌کند که روند اصلاحات آموزشی به طور مؤثرتر، پایدارتر و انسانی‌تر انجام شود.

منبع: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-yeu-cau-quang-ninh-tam-dung-sap-nhap-truong-hoc-185251105092553504.htm