وزارت آموزش و پرورش از استان کوانگ نین درخواست کرده است که ادغام مدارس را موقتاً متوقف کند.

وزارت آموزش و پرورش از استان کوانگ نین درخواست کرده است که اجرای طرح‌های ادغام مدارس دولتی را موقتاً متوقف کند.

اخیراً هیئتی از وزارت آموزش و پرورش، بازرسی انجام داد و جلسه‌ای کاری با اداره آموزش و پرورش استان کوانگ نین در مورد ادغام مدارس دولتی در این منطقه برگزار کرد.

بر این اساس، از پایان ماه اکتبر، در اجرای سیاست سازماندهی مجدد شبکه مؤسسات آموزشی ، استان کوانگ نین ادغام گسترده‌ای از مدارس را برای ساده‌سازی سیستم و بهبود کارایی مدیریت انجام داده است. با این حال، اجرای سریع و گسترده این سیاست منجر به کاستی‌های بسیاری شده است که بر کیفیت آموزش و ثبات کادر آموزشی تأثیر گذاشته است.

بسیاری از مدارس در کوانگ نین پس از ادغام، کاستی‌های متعددی را نشان داده‌اند.

عکس: ان اچ

به گفته نماینده‌ای از اداره آموزش عمومی (وزارت آموزش و پرورش)، آمارها نشان می‌دهد که کل استان در مدت زمان کوتاهی، ۲۸۰ مدرسه از مجموع ۵۷۰ موسسه آموزشی دولتی، معادل تقریباً ۵۰ درصد، را کاهش داده است. به طور خاص، تعداد مدارس تحت مدیریت مستقیم کمیته‌های مردمی در سطح کمون از ۴۷۷ به ۲۱۲ مدرسه کاهش یافته است که بیش از نصف کاهش را نشان می‌دهد. در سطح متوسطه اول، برخی مناطق ۳-۴ مدرسه را در یک مدرسه ادغام کرده‌اند که بسیار فراتر از توصیه‌های حرفه‌ای وزارت آموزش و پرورش است.

طبق ارزیابی وزارت آموزش و پرورش، ادغام‌ها منجر به افزایش چشمگیر اندازه مدارس، کلاس‌ها و شعب مدارس شده است. گزارشی از اداره آموزش و پرورش کوانگ نین نشان می‌دهد که ۸۱ مؤسسه آموزشی در ۳۶ بخش و بخش، از مقررات بخشنامه ۱۳/۲۰۲۰ و بخشنامه ۲۳/۲۰۲۴ فراتر رفته‌اند. از این تعداد، ۱۳ مدرسه بین ۱۰ تا ۱۶ شعبه مدرسه، ۷ مدرسه بیش از ۷۰ کلاس دارند و به طور استثنایی، مدرسه ابتدایی بای چای ۹۵ کلاس و مدرسه ابتدایی لی تونگ کیئت ۹۷ کلاس دارد که ۲.۵ برابر سطح مجاز است.

بسیاری از مدارس در کوانگ نین، تعداد کلاس‌ها را فراتر از مقررات افزایش داده‌اند.

عکس: ان اچ

در بسیاری از جاها مازاد کادر مدیریتی و کارمند وجود دارد، در حالی که ساختار سازمانی هنوز پایدار نیست و انتقال معلمان بین مدارس با مشکلات زیادی روبرو است.

طبق ارزیابی وزارت آموزش و پرورش، ادغام مدارس در کوانگ نین نه تنها منجر به افزایش بیش از حد نیروی انسانی می‌شود، بلکه بر مدل‌های آموزشی تخصصی، به ویژه مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی قومی نیز تأثیر می‌گذارد. بسیاری از مدارس، پس از ادغام، دیگر درصد مورد نیاز دانش‌آموزان مدارس نیمه‌شبانه‌روزی را که در بخشنامه 03/2023 تصریح شده است، برآورده نمی‌کنند و در نتیجه واجد شرایط بودن برای سیاست‌های حمایتی برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی را از دست می‌دهند. دانش‌آموزان در مناطق دورافتاده با مشکلات بیشتری در حمل و نقل و دسترسی به آموزش مواجه هستند.

زیرساخت‌ها نیز یک تنگنای اساسی هستند. اگرچه تعداد مدارس کاهش یافته است، اما تعداد دانش‌آموزان، کلاس‌های درس و نیازهای شبانه‌روزی افزایش یافته است، در حالی که بسیاری از مکان‌ها برای گسترش کلاس‌های درس، آشپزخانه‌ها، توالت‌ها، خوابگاه‌ها یا حمل و نقل سرمایه‌گذاری دریافت نکرده‌اند. این وضعیت خطر ازدحام بیش از حد و مشکلات ایمنی در زندگی مدرسه را به همراه دارد.

علاوه بر این، سرعت بالای ادغام‌ها، معلمان، دانش‌آموزان و والدین را مختل کرده و منجر به بی‌ثباتی روانی شده است. برخی مدارس مجبور شده‌اند کلاس‌ها را در چندین مکان برگزار کنند که باعث ایجاد ناراحتی در مدیریت و فعالیت‌های حرفه‌ای شده و بر کیفیت تدریس تأثیر می‌گذارد.

ارزیابی جامع تأثیر مورد نیاز است.

با توجه به این کاستی‌ها، وزارت آموزش و پرورش سندی صادر کرده و از استان کوانگ نین درخواست کرده است که برنامه‌های ادغام بیشتر را به طور موقت به حالت تعلیق درآورد تا ارزیابی جامعی از تأثیر، از جمله جنبه‌های حرفه‌ای، اجتماعی و مالی، انجام شود.

وزارت آموزش و پرورش از کوانگ نین درخواست کرده است که اجرای طرح‌های ادغام بیشتر را به طور موقت متوقف کند تا ارزیابی جامعی از تأثیر آنها انجام شود.

عکس: ان اچ

وزارت آموزش و پرورش همچنین از استان درخواست کرد که ساختار پرسنلی خود را مطابق با بخشنامه‌های ۱۹/۲۰۲۳ و ۲۰/۲۰۲۳ سازماندهی مجدد کند، تعداد معاونان و کارکنان مدارس را بررسی کند و سطح کارکنان را متناسب با شرایط واقعی تنظیم کند. در عین حال، به وزارت آموزش و پرورش این اختیار را داد تا معلمان را در بخش‌ها استخدام و منتقل کند تا از عدم وقفه در آموزش و یادگیری اطمینان حاصل شود.

وزارت آموزش و پرورش نیازمند بازنگری و افزایش سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها و تجهیزات آموزشی، به‌ویژه در مناطق کوهستانی، روستایی و جزیره‌ای، حفظ مکان مدارس در مناطق صعب‌العبور و اجتناب از ادغام‌هایی است که فرصت‌های مدارس شبانه‌روزی و روزانه را برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی به خطر می‌اندازد.

علاوه بر این، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد مطالعه سازوکارهایی را برای حمایت از معلمانی که تحت تأثیر ادغام‌ها قرار گرفته‌اند، به ویژه معلمانی که مجبورند در چندین مدرسه یا در مدارس تخصصی که مدل‌های آنها در حال تغییر است، تدریس کنند، ارائه داد.

ارزیابی وزارت آموزش عمومی همچنین نشان می‌دهد که ادغام مدارس در کوانگ نین، اگرچه از هدف ساده‌سازی و نوسازی سیستم آموزشی ناشی می‌شود، اما مشکلات زیادی را در سازماندهی و مدیریت آشکار کرده است. درخواست وزارت آموزش و پرورش برای توقف موقت، گامی ضروری برای ارزیابی و تنظیم سیاست‌ها تلقی می‌شود و تضمین می‌کند که روند اصلاحات آموزشی مؤثرتر، پایدارتر و انسانی‌تر باشد.

منبع: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-yeu-cau-quang-ninh-tam-dung-sap-nhap-truong-hoc-185251105092553504.htm