وزارت علوم و فناوری درباره چگونگی ورود هوش مصنوعی به مدارس ابتدایی صحبت می‌کند

آقای هو دوک تانگ، مدیر مؤسسه ملی فناوری دیجیتال و تحول دیجیتال، اظهار داشت که اکنون زمان مناسبی برای ورود هوش مصنوعی به مدارس ابتدایی است، اما این کار باید "به روش صحیح" و با هدف قرار دادن معلمان در مرکز توجه انجام شود، ابزارها باید ایمن باشند و هر قدم باید با قاطعیت برداشته شود.

Báo Tiền Phong•26/09/2025

آقای هو دوک تانگ، در کنفرانس مطبوعاتی ماهانه وزارت علوم و فناوری در ماه سپتامبر، گفت که برای ورود «سریع اما مطمئن» هوش مصنوعی به مدارس ابتدایی، به یک برنامه عملیاتی 5 مرحله‌ای روشن و کاربردی، بر اساس دستورالعمل‌های نخست‌وزیر و تجربیات بین‌المللی، نیاز داریم.

اولاً، به گفته آقای ثانگ، آوردن هوش مصنوعی به مدارس ابتدایی به معنای آموزش «مهندسان کوچک هوش مصنوعی» نیست، بلکه به معنای تجهیز کودکان به سه شایستگی اصلی شهروندان جهانی است: درک هوش مصنوعی، دانستن نحوه استفاده ایمن و مسئولانه از هوش مصنوعی، و کمک به کودکان برای تفکر خلاقانه هنگام تعامل با فناوری.

آقای تانگ گفت: «برای انجام این کار، ما فقط باید حدود ۵ تا ۱۰ ساعت مطالعه در سال را برای دانش‌آموزان پایه اول در نظر بگیریم و آن را با دروس موجود و فعالیت‌های تجربی ادغام کنیم، همانطور که سنگاپور از سال ۲۰۲۵ درخواست می‌دهد.»

به گفته رئیس موسسه ملی فناوری دیجیتال و تحول دیجیتال، دومین محتوا، ساخت دو «حصار ایمنی» اجباری برای محافظت از کودکان است. این یک پیش‌نیاز است، زیرا آموزش و پرورش یک حوزه بسیار حساس است که نیاز به حداکثر احتیاط دارد.

اولین مانع، نظارت و سن است. دانش‌آموزان مجاز به استفاده آزادانه از ابزارهای GenAI نیستند. همه فعالیت‌ها باید از طریق حساب‌های مدرسه و تحت هدایت مستقیم معلمان انجام شود.

آقای هو دوک تانگ، مدیر موسسه ملی فناوری دیجیتال و تحول دیجیتال، وزارت علوم و فناوری.

این حصار ایمنی فقط اجازه استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی را می‌دهد که در «لیست سفید» تأیید شده توسط مرجع مربوطه قرار دارند. این‌ها نرم‌افزارهایی هستند که از نظر محتوا، حفاظت از داده‌های دانش‌آموزان و تناسب سنی کاملاً بررسی شده‌اند.

آقای ثانگ همچنین معتقد است که هوش مصنوعی باید بر معلمان - کلید همه موفقیت‌ها - تمرکز کند. فوری‌ترین وظیفه، آموزش معلمان است. آقای ثانگ گفت: «ما به یک برنامه آموزشی استاندارد و ایجاد یک تیم اصلی متشکل از حدود ۱۰۰۰ «معلم اصلی» در زمینه هوش مصنوعی نیاز داریم تا تجربیات را در سراسر کشور هدایت و گسترش دهند، مشابه مدل استونی از سال ۲۰۲۵».

به گفته رهبر موسسه ملی فناوری دیجیتال و تحول دیجیتال، یکی دیگر از محتوای مهم، یادگیری هوشمندانه از تجربیات بین‌المللی است. ما به صورت مکانیکی کپی نمی‌کنیم، بلکه درس‌های ارزشمند را استخراج می‌کنیم. به عنوان مثال، از سنگاپور، یاد خواهیم گرفت که چگونه این کار را در ماژول‌های کوتاه و عملی با تمرکز بر ایمنی و مسئولیت‌پذیری انجام دهیم.

طبق اعلام وزارت علوم و فناوری، ورود هوش مصنوعی به آموزش ابتدایی گام به گام در حال انجام است.

از استونی، ما یاد می‌گیریم که آموزش معلمان را در اولویت قرار دهیم تا یک قدم جلوتر باشیم. از کره، ما یاد می‌گیریم که برای جایگزینی کتاب‌های درسی با اپلیکیشن‌ها عجله نکنیم، بلکه با مواد آموزشی تکمیلی و دروس اختیاری شروع کنیم و از وضعیت «رکود» مانند کره در سال ۲۰۲۵ به دلیل نگرانی در مورد نابرابری جلوگیری کنیم.

آقای تانگ گفت: «مهمتر از همه، از ایالات متحده یاد می‌گیریم که موفقیت نه تنها از برنامه درسی، بلکه از برنامه E-Rate با بودجه‌ای حدود ۴.۹ میلیارد دلار در سال حاصل می‌شود تا اطمینان حاصل شود که هر مدرسه، چه در مناطق روستایی و چه در مناطق شهری، به اینترنت خوبی دسترسی دارد.»

در نهایت، به گفته این متخصص، به جای استقرار گسترده، گام‌های ثابتی برخواهیم داشت، با یک نقشه راه آزمایشی روشن برای ۱۸ تا ۲۴ ماه شروع می‌کنیم، مطالب آموزشی و آموزش معلمان را با دقت آماده می‌کنیم، سپس در برخی مناطق به صورت آزمایشی اجرا می‌کنیم و سپس بر اساس نتایج واقعی، آن را در سراسر کشور گسترش خواهیم داد.

آقای تانگ گفت: «به طور خلاصه، آوردن هوش مصنوعی به مدارس ابتدایی زمان مناسبی است، اما باید «به روش صحیح» و با روحیه قرار دادن معلمان در مرکز انجام شود، ابزارها باید ایمن باشند و هر قدم باید محکم برداشته شود.»