اگر نمی‌توانید افکارتان را کنترل کنید، پس آنها را ممنوع کنید.

وزارت آموزش و پرورش به تازگی بخشنامه شماره ۲۹ مربوط به تنظیم آموزش و یادگیری اضافی را صادر کرده است. به گفته کارشناسان، مقررات مندرج در این بخشنامه، طرز فکر «اگر نمی‌توانید آن را مدیریت کنید، ممنوع کنید» را از بین برده است.

وزارت آموزش و پرورش به تازگی بخشنامه شماره ۲۹ مربوط به تنظیم آموزش و یادگیری اضافی را صادر کرده است. به گفته کارشناسان، مقررات مندرج در این بخشنامه، طرز فکر «اگر نمی‌توانید آن را مدیریت کنید، ممنوع کنید» را از بین برده است.

غلبه بر منفی

لازم به ذکر است که در مقایسه با بخشنامه تنظیم آموزش و یادگیری اضافی در سال ۲۰۱۲، این بخشنامه نکات جدید و قابل توجه زیادی برای غلبه بر جنبه‌های منفی آموزش و یادگیری اضافی دارد. بر این اساس، آموزش اضافی برای دانش‌آموزان ابتدایی، به جز در موارد زیر، سازماندهی نمی‌شود: آموزش هنر، تربیت بدنی، آموزش مهارت‌های زندگی. معلمانی که در مدارس تدریس می‌کنند، مجاز به تدریس کلاس‌های اضافی در خارج از مدرسه با دریافت وجه به دانش‌آموزانی که معلم طبق برنامه آموزشی مدرسه به آنها اختصاص داده شده است، نیستند. این آیین‌نامه برای محدود کردن معلمان از فرستادن دانش‌آموزان خود برای تدریس کلاس‌های اضافی است.

دانش‌آموزان مدارس ابتدایی در مسابقات شطرنج سطح منطقه‌ای هانوی برای سال تحصیلی 2024-2025

در مورد آموزش و یادگیری اضافی در مدارس، بخشنامه جدید، موضوعاتی را که مجاز به گذراندن کلاس‌های اضافی در مدارس هستند، به ۳ گروه محدود می‌کند و از دانش‌آموزان وجهی دریافت نمی‌کند: دانش‌آموزانی که نتایج تحصیلی ترم آخر آنها رضایت‌بخش نیست؛ دانش‌آموزانی که توسط مدرسه برای پرورش دانش‌آموزان ممتاز انتخاب می‌شوند؛ دانش‌آموزان سال آخر که داوطلبانه برای بررسی در آزمون‌های ورودی و امتحانات فارغ‌التحصیلی طبق برنامه آموزش مدرسه ثبت‌نام می‌کنند.

این بخشنامه همچنین تصریح می‌کند که ترتیب کلاس‌ها، تعیین معلمان، تنظیم جدول زمانی و سازماندهی آموزش و یادگیری اضافی باید الزامات زیر را تضمین کند: کلاس‌های اضافی بر اساس موضوع برای هر پایه تحصیلی ترتیب داده می‌شوند؛ هر کلاس طبق مقررات منشور عمومی مدرسه بیش از ۴۵ دانش‌آموز ندارد؛ در یک هفته، هر موضوع اضافی بیش از ۲ دوره ندارد؛ ساعات تدریس اضافی به طور متناوب با جدول زمانی اجرای برنامه درسی اصلی تنظیم نمی‌شوند (برای محدود کردن تأثیر منفی اجبار دانش‌آموزان به شرکت در کلاس‌های اضافی)؛ محتوای آموزشی اضافی نباید از قبل در مقایسه با توزیع برنامه درسی موضوع در طرح آموزشی مدرسه تدریس شود.

آقای تران تان نام از مقررات منع معلمان از ارائه دروس اضافی خارج از مدرسه به دانش‌آموزانی که خود معلمان در کلاس تدریس می‌کنند، بسیار قدردانی کرد. معنای این امر، ترویج فعالیت‌هایی برای حمایت از دانش‌آموزان در کلاس درس و کمک به تضمین کیفیت آموزش بدون نیاز به آموزش و یادگیری اضافی است.

می‌توان مشاهده کرد که در سال‌های اخیر، تدریس خصوصی و آموزش‌های اضافی به یک مشکل تبدیل شده است، نگرانی‌ای که صحبت کردن در مورد آن برای والدین دشوار است، زیرا هیچ مقررات خاصی در مورد تدریس خصوصی و آموزش‌های اضافی در داخل و خارج از مدرسه وجود ندارد. معلمان می‌توانند به راحتی از قدرت نرم برای "مجبور کردن" والدین به فرستادن فرزندانشان به آموزش‌های اضافی استفاده کنند؛ مدارس موضوعات مرتبط را به شکل "گنجاندن" آنها در ساعات عادی مدرسه ترتیب می‌دهند تا والدین هیچ شانسی برای امتناع نداشته باشند. مقررات جدیدی که به تازگی صادر شده‌اند، بازخورد عملی را برای محدود کردن دردسرهای فعلی تدریس خصوصی و آموزش‌های اضافی در نظر گرفته‌اند.

دکتر تران تان نام، دانشیار و معاون مدیر دانشگاه آموزش (دانشگاه ملی هانوی) اظهار داشت که بخشنامه شماره ۲۹ در مورد تنظیم آموزش و یادگیری اضافی نکات مثبت زیادی دارد و تفکر مدیریتی مترقی را نشان می‌دهد، دیگر این طرز فکر وجود ندارد که "اگر نمی‌توانید چیزی را مدیریت کنید، آن را ممنوع کنید". این بخشنامه برای زمینه‌سازی ایجاد یک سیستم آموزشی باز و ظرفیت یادگیری مادام‌العمر جامعه مناسب است. این بخشنامه یک مسیر قانونی برای ممنوعیت پدیده‌های منفی آموزش اضافی ایجاد می‌کند، اما نیازهای مشروع و آرزوهای واقعی یادگیری هر یادگیرنده را از بین نمی‌برد.

تقویت مسئولیت مدیریتی رئیس موسسه آموزشی (مدیر) نیز در شرایط فعلی مناسب است زیرا فقط مدیران در سطح پایه می‌توانند عمیقاً وضعیت را درک کنند و به سرعت واکنش نشان دهند تا جنبه‌های منفی مربوط به آموزش و یادگیری اضافی را از بین ببرند. به گفته آقای نام، علاوه بر مکانیسم نظارت اداری دولتی، لازم است مکانیسم نظارت جامعه نیز ترکیب شود تا یکپارچگی در مدیریت فعالیت‌های آموزش و یادگیری اضافی تضمین شود.

آقای نام از مقررات منع معلمان از ارائه کلاس‌های اضافی خارج از مدرسه به دانش‌آموزانی که معلم در کلاس تدریس می‌کند، بسیار قدردانی کرد. معنای این امر، ترویج فعالیت‌هایی برای حمایت از دانش‌آموزان درست در کلاس درس، بدون نیاز به آموزش یا یادگیری اضافی است. با این حال، لازم است سازوکاری برای مدیریت آموزش و یادگیری اضافی به شیوه‌ای مؤثر و شفاف وجود داشته باشد. آقای نام گفت: «لازم است از قدرت فناوری اطلاعات در مدیریت آموزش و یادگیری اضافی بهره برده شود. هدف، جلوگیری از بارگذاری بیش از حد ظرفیت پذیرش دانش‌آموزان است. والدین می‌توانند داوطلبانه کلاس‌های اضافی ارائه دهند، اما اگر در مقایسه با توانایی یادگیری دانش‌آموزان بیش از حد باشد، نمی‌تواند خوب باشد.»

پیشنهاد قرار گرفتن در فهرست مشاغل مشروط

دانشیار دکتر چو کام تو، رئیس دپارتمان تحقیقات و ارزیابی آموزشی (موسسه علوم تربیتی ویتنام، وزارت آموزش و پرورش) بیشتر به موضوع آموزش و تدریس اضافی از منظر اقتصادی پرداخت. او پرسید: آیا آموزش اضافی باید یک "کسب و کار مشروط" در نظر گرفته شود؟ قرار دادن یک حرفه در فهرست مشاغل مشروط به این است که اطمینان حاصل شود که فعالیت‌های تجاری در آن حرفه به شدت کنترل می‌شوند، با مقررات قانونی مطابقت دارند و منافع مشترک جامعه را تضمین می‌کنند. اگر بر اساس معیارهای مؤثر بر امنیت اجتماعی مانند محبوبیت حرفه، توسعه منابع انسانی و غیره باشد، می‌توان دریافت که آموزش اضافی واقعاً یک حرفه خاص است.

بنابراین، افزودن تدریس خصوصی به فهرست مشاغل مشروط به کنترل بهتر مراکز تدریس خصوصی، جلوگیری از مسابقه برای کسب نمره، افزایش بیش از حد تدریس خصوصی و فشار بر دانش‌آموزان و معلمان کمک خواهد کرد.

قرار دادن تدریس خصوصی در فهرست مشاغل مشروط، نابرابری را کاهش می‌دهد، تدریس خصوصی را بر اساس نیازهای واقعی زبان‌آموزان و توانایی ارائه‌دهندگان خدمات در برآورده کردن آنها ترویج می‌دهد. از آنجا، نقش خانواده‌ها، والدین و خود زبان‌آموزان واقعاً افزایش می‌یابد و در انتخاب خدمات تدریس خصوصی تعیین‌کننده می‌شود. به طور خاص، قرار دادن تدریس خصوصی در فهرست مشاغل مشروط به تمایز بین تدریس خصوصی و فعالیت‌های دانش تکمیلی در مدارس کمک می‌کند.

این امر در واقعیت امروز، زمانی که مرز بین این دو فعالیت مبهم است و باعث می‌شود بسیاری از مدارس و سازمان‌های آموزشی واقعاً نقش و رسالت آموزشی خود را ایفا نکنند و منجر به سوءاستفاده از تدریس خصوصی اضافی شود، اهمیت دارد.

رنگ نگیم

منبع: https://tienphong.vn/thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-bo-tu-duy-khong-quan-duoc-thi-cam-post1706986.tpo