هر سه خانه مورد نیاز است.

در روزهای اخیر، فعالیت‌های بسیاری در واکنش به روز فرهنگ کتاب و کتابخوانی ویتنام ۲۰۲۵ (۲۱ آوریل) با شور و شوق در سراسر کشور برگزار شده است که به انتشار پیام‌های معناداری کمک کرده است: «کتابخوانی - غنی‌سازی دانش، پرورش آرزوها، ترویج نوآوری»، «فرهنگ مطالعه - پیوند جوامع»، «همراه با کتاب، وارد دوران پیشرفت ملی می‌شویم»...

مجموعه‌ای از فعالیت‌های متنوع که از ۱۵ آوریل تا ۲ مه برگزار می‌شود، شامل ترویج و معرفی اهمیت مطالعه و مهارت‌های خواندن؛ برگزاری مسابقات نقاشی و قصه‌گویی بر اساس کتاب‌ها؛ برگزاری سمینارهایی درباره نویسندگان و آثار آنها، کارهای کتابخانه‌ای و جمع‌آوری کتاب و...

در مجموع، سازماندهی فعالیت‌هایی برای بزرگداشت روز فرهنگ کتاب و کتابخوانی ویتنام عملی و معنادار است و به اشاعه گسترده اهمیت مطالعه و شکل‌گیری فرهنگ مطالعه و گسترش عشق به کتاب کمک می‌کند. با این حال، شکل‌گیری یک جنبش مطالعه در واقعیت بیشتر به فرآیند «روشنگری» هر فرد با کمک حمایتی خانواده، مدرسه و سازمان‌های مدیریت فرهنگی و آموزشی متکی است.

اینکه آیا این فرآیند به راحتی پیش می‌رود یا خیر، به مسئولیت‌پذیری و آگاهی بزرگسالان در مورد اهمیت کتاب برای کودکان، از پیش‌دبستانی تا دبیرستان، و حرکت به سوی مطالعه منظم و صحیح بستگی دارد، که شامل منابع ملی می‌شود و نه فقط رشد شخصیت و افزایش دانش فردی. والدین باید با فرزندان خود بخوانند تا دانش را پرورش دهند، مهارت‌های خواندن را تقویت کنند و آنها را الهام بخشند. مدارس نه تنها باید برای مطالعه دانش‌آموزان وقت بگذارند و واقعاً از کتابخانه‌های مدارس مراقبت کنند، بلکه به کودکان کمک کنند تا روشی برای خواندن برای درک مطلب به جای حفظ کردن، توسعه دهند. وزارت فرهنگ و آموزش نه تنها باید مزایای مدل‌های کتابخانه‌ای را در تمام سطوح، از جمله کتابخانه‌های مدارس، ترویج دهد و فعالیت‌های «پرماجرا» را سازماندهی کند، بلکه مهم‌تر از آن، به راهکارهایی برای نظارت، بازرسی و پشتیبانی نیاز دارد تا اطمینان حاصل شود که این مدل‌ها نتایج ملموسی ارائه می‌دهند.

در میان فعالیت‌هایی که در پاسخ به روز ملی فرهنگ کتاب و کتابخوانی ۲۰۲۵ انجام شده است، چندین سمینار در مورد روندهای مطالعه در عصر دیجیتال، جایی که هوش مصنوعی (AI) به شدت بر کار، مطالعه و زندگی تفریحی افراد تأثیر می‌گذارد، قابل توجه است. با این حال، به نظر می‌رسد که ما بیش از حد بر مزایای فناوری دیجیتال برای مطالعه تمرکز می‌کنیم؛ آنچه ارائه شده است برای هشدار کافی در مورد «معایب» هوش مصنوعی و محدودیت‌های روند تندخوانی، به ویژه در شرایطی که بسیاری از افراد فاقد مهارت‌های خواندن پیشرفته هستند، کافی نیست.

در واقع، شما می‌توانید از چت GPT «بخواهید» خلاصه‌ای از هر اثر ادبی ارائه دهد و آن را بخوانید تا دانش خود را به رخ بکشید، اما اگر خلاصه‌ای از یک اثر عظیم، مانند «دن آرام» باشد، پس از آن چیزی برای «خودنمایی» نخواهید داشت، چه برسد به اینکه بینش معناداری از آن به دست آورید. به همین ترتیب، با ذکر مختصر ارزش‌های ادبی یا مهارت‌ها و دانش‌های ضروری زندگی، می‌توانید ادعا کنید که مطالعه کرده‌اید، اما نمی‌توانید در مورد فرهنگ مطالعه یا هر چیز عمیق‌تری صحبت کنید.

ما بزرگسالان در ترویج و آموزش، کار خوبی انجام داده‌ایم و تغییر قابل توجهی در آگاهی جامعه در مورد اهمیت کتاب و فرهنگ مطالعه برای آینده هر فرد و ملت ایجاد کرده‌ایم. چالش این است که چگونه راه‌حل‌های لازم را برای تبدیل این آگاهی صحیح به مطالعه با کیفیت در عمل به طور مؤثر اجرا کنیم، به طوری که افراد بیشتری نیاز به مطالعه منظم داشته باشند، همانطور که بدون اکسیژن یا غذا و نوشیدنی روزانه نمی‌توانیم زندگی کنیم. علاوه بر این، بررسی‌های جدی در مورد عملکرد و اثربخشی عملی مدل‌های کتابخانه مدارس؛ روند مطالعه و شرایط مطالعه در خانواده‌های روستایی و شهری برای یافتن راه‌حل‌های رضایت‌بخش، از جمله اصلاح عملکرد مدل‌هایی که "غیرموثر" تلقی می‌شوند یا با وجود سرمایه‌گذاری دولتی، کارایی پایینی دارند، مورد نیاز است.

منبع: https://hanoimoi.vn/can-ca-ba-nha-700520.html