استانداردها از نظر تخصص، خدمات و پرسنل مورد نیاز هستند.

Báo Đại Đoàn Kết•12/03/2024

پ‌و: خانم، ادعاهای اخیر والدین در دا نانگ مبنی بر اینکه یک معلم از یک کودک اوتیسمی سوءاستفاده کرده است، خشم عمومی زیادی را برانگیخته است. به عنوان یک متخصص در آموزش و تحقیق در مورد اوتیسم، مشاهدات شما در مورد این پرونده چیست؟

خانم نگوین تی نها ترانگ، فوق لیسانس: من معتقدم این حادثه بخشی از واقعیت فعلی خدمات برای کودکان اوتیسم را منعکس می‌کند. اولاً، فقدان اعتبار برای کیفیت خدمات و تخصص این مراکز وجود دارد. همانطور که دیده‌ایم، بسیاری از افراد فاقد تخصص رسمی در آموزش ویژه هستند، یا برخی فقط گواهینامه‌های کوتاه‌مدت در آموزش فراگیر یا آموزش ویژه دارند، با این حال می‌توانند به راحتی مراکزی را افتتاح کنند یا در این مراکز کار کنند.

نام: 1.jpg — خانم نگوین تی نها ترنگ، M.Sc.

من معتقدم که آموزش ویژه و مداخله زودهنگام یک علم جدی است و رهبران و کارکنان باید استانداردهای حرفه‌ای را رعایت کنند و خدمات باکیفیتی را برای کودکان ارائه دهند. ثانیاً، متوجه شده‌ام که فقدان دانش و مهارت در مورد تظاهرات رفتاری کودکان اوتیسمی منجر به این شده است که درمانگران نتوانند موقعیت‌هایی مانند موارد زیر را مدیریت کنند: اگر کودک در حالی که سایر کودکان و معلمان چرت می‌زنند، بدود، نخوابد یا سر و صدا کند، چه باید کرد؟

در نهایت، به نظر من خشم عمومی اجتناب‌ناپذیر است. سیاست‌گذاران و متخصصان باید مقررات مشخص‌تری در مورد استانداردهای این مراکز، از جمله استانداردهای مربوط به تخصص و خدمات، وضع کنند و خاستگاه پرسنل این مراکز را روشن سازند.

مشخص است که او با تمایل به کمک به کودکان و خانواده‌هایشان که مبتلا به اوتیسم یا اختلالات حسی هستند، مرکز مداخله زودهنگام «آن» و دوره‌های آموزشی آن را تأسیس کرده است. والدین معمولاً وقتی به او مراجعه می‌کنند، چه چیزهایی را به او می‌گویند یا به او می‌سپارند؟

- در مورد خواسته‌های والدین، می‌توانم چند نکته را به شرح زیر خلاصه کنم: اولاً، والدین برای درک مرحله رشد فرزندشان به توضیحات مفصل و کاملی در مورد رشد او نیاز دارند. این موضوع بسیار مهم است زیرا تنها زمانی که والدین به وضوح مرحله فعلی فرزندشان و دلایل برخی رفتارها را درک کنند، حاضر به گوش دادن به توضیحات در مورد مرحله بعدی و مداخلات لازم خواهند بود.

دوم اینکه، والدین می‌خواهند مسیر بسیار روشنی برای فرزندشان داشته باشند. این شامل بیان واضح این نکته است که فرزندشان در چه زمینه‌هایی نیاز به مداخله دارد، چه روش‌های مداخله‌ای مناسب است، مداخله باید چند ساعت در هفته باشد و کدام مدل مداخله (اوایل کودکی، فردی یا تخصصی) برای فرزندشان مناسب است.

سوم، والدین می‌خواهند نتایج مداخله فرزندشان را پس از مدت زمان مشخصی ببینند. مثلاً پس از ۱ هفته، ۱ ماه یا ۳ ماه، آیا کودک پیشرفتی داشته است یا خیر. این نتایج باید با والدین به اشتراک گذاشته شود.

در نهایت، من این را به عنوان یک نیاز برای والدین می‌بینم که احساسات خود را به اشتراک بگذارند. آنها نیاز دارند که درک شوند و به حرف‌هایشان گوش داده شود زیرا اضطراب‌های زیادی در درون خود دارند. آنها به حمایت عاطفی و همچنین مهارت‌هایی برای حمایت از فرزندانشان در خانه نیاز دارند.

می‌توانید به ما بگویید که آیا آموزش کودکان مبتلا به اوتیسم می‌تواند مانند آموزش کودکان عادی انجام شود؟ چه تخصص‌ها و مهارت‌های ضروری برای معلمان کودکان مبتلا به اوتیسم مورد نیاز است؟

- اولاً، «اوتیسم» اصطلاح ساده‌ای است که معمولاً در جامعه استفاده می‌شود. به طور گسترده‌تر، اوتیسم طیفی از اختلالات عصبی-رشدی است. این اختلال نشان می‌دهد که یک کودک ممکن است درجات مختلفی از مشکل یا اختلال داشته باشد. بر اساس سطح مشکل کودک، برنامه‌ها و محیط‌های درمانی مناسب تدوین می‌شوند.

بنابراین، همه کودکان اوتیسم برای محیط پیش‌دبستانی فراگیر مناسب نیستند. این امر به ویژه در مورد کودکان اوتیسمی با اختلالات حسی متعدد صادق است. این کودکان هنگام ورود به یک محیط فراگیر، به راحتی تحت تأثیر محرک‌های حسی قرار می‌گیرند و منجر به استرس و اضطراب می‌شوند. کودکان اوتیسم می‌توانند به صورت گروهی یاد بگیرند و روش‌های گروه‌درمانی برای کودکان اوتیسم وجود دارد، اما این روش‌ها کاملاً با روش‌های مورد استفاده در آموزش پیش‌دبستانی متفاوت هستند. برای اجرای این روش‌ها، معلمان باید در تکنیک‌های خاص آموزش ببینند.

ثانیاً، معلمان کودکان مبتلا به اوتیسم به دانش زیادی در رابطه با موارد زیر نیاز دارند: رشد حوزه‌های مختلف (زبان، ارتباط، مهارت‌های حرکتی و غیره)؛ مهارت در استفاده از ابزارهای ارزیابی برای ایجاد برنامه‌ها و انتخاب اهداف مناسب برای کودک؛ مهارت در استفاده از ابزارهای ساده ارزیابی رشد؛ درک رویکردهای مختلف و نحوه انتخاب رویکردهای مداخله‌ای مناسب برای فرزندشان؛ ایجاد برنامه‌های خاص برای کودک؛ اجرای برنامه و ارزیابی دوره‌ای نتایج مداخله کودک؛ و ارتباط با والدین کودک و حمایت از آنها. مهارت‌های بسیار دیگری نیز وجود دارد، اما این مهارت‌ها اساسی و ضروری هستند.

- برای به حداقل رساندن خطرات مرتبط با مورد آزار و اذیت قرار گرفتن کودکان اوتیسم در مدرسه، چه توصیه‌ای به والدین دارید؟

من فکر می‌کنم والدین باید در انتخاب مراکز مداخله محتاط باشند. آن‌ها باید در مورد مسئول مرکز، سوابق متخصصان مداخله تحقیق کنند و مهم‌تر از همه، مرکز باید در مورد روش‌ها و برنامه‌های مداخله خود شفاف باشد و در مورد کارهایی که با والدین انجام می‌دهد، شفاف باشد. آن‌ها همچنین باید به بازخورد سایر والدینی که فرزندانشان در مرکز ثبت‌نام کرده‌اند گوش دهند.

و در نهایت، مراقب «پست‌های تبلیغاتی» در گروه‌های کلاسی در مورد «نقد و بررسی» مراکز باشید. ما آرزو می‌کنیم که همه والدین یک مرکز اختصاصی و واجد شرایط برای فرزندانشان پیدا کنند.

خیلی ممنون خانم!

منبع