به گفته کارشناسانی که بینشهای خود را در دو سمینار راهنمایی شغلی با عنوان «توانمندسازی فردا» به اشتراک گذاشتند، ارزش رضایت شغلی یکی از عوامل مهم در انتخاب رشته یا شغل قبل از ورود به دانشگاه است.
این برنامه که توسط دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین (UEH) با همکاری صفحه طرفداران Truong Nguoi Ta با عنوان "توانمندسازی فردا" برگزار میشود، با حضور دانشیار دکتر بویی کوانگ هونگ - معاون مدیر UEH و خانم فام تی پونگ خان - مدیر بازاریابی گروه ناویگوس ویتنام (مالک Vietnamworks) برگزار میشود.
دو متخصص، سه جنبه کلیدی «درک» را که قبل از انتخاب مسیر شغلی یا دانشگاه بسیار مهم هستند، برای دانشآموزان تحلیل کردند: درک خود، درک بازار و درک چگونگی آموزش دانشجویان در آن زمینهها توسط دانشگاهها. از این طریق، والدین و معلمان دبیرستان و راهنمایی نیز میتوانند اطلاعات و راهحلهای ارزشمندی برای حمایت از فرزندانشان در برنامهریزی آیندهشان به دست آورند.
اولین قسمت از برنامه «توانمندسازی فردا» با حضور دانشیار دکتر بویی کوانگ هونگ - معاون مدیر UEH، خانم فام تی فونگ خان - مدیر بازاریابی گروه ناویگوس ویتنام، و مدیر اجرایی توین تانگ (از سمت راست) برگزار شد. عکس: UEH
در اولین نسخه از توانمندسازی فردا ، سخنرانان عمیقاً به مضامین خودشناسی و پویایی بازار پرداختند. خانم فام تی فونگ خان پس از سالها تحقیق به این نتیجه رسید که هر فرد باید ارزش شادیای را که شغلش برایش به ارمغان میآورد، تعیین کند. در واقعیت، بسیاری از افراد مسیر توسعه شغلی مشابهی را با سه سطح مختلف طی میکنند.
اولین قدم پیدا کردن شغل است، یعنی صرفاً به دست آوردن موقعیتی که به شما امکان دهد هزینههای اولیه زندگی خود را تأمین کنید. این اولین نیاز در مسیر شغلی شماست.
افراد معمولاً پس از اینکه توانستند نیازهای اولیه خود را برآورده کنند، به شغلی که میخواهند دنبال کنند فکر میکنند. کارگران از خود سؤالاتی میپرسند، از جمله اینکه چگونه پیشرفت خواهند کرد، آیا هر روز پیشرفت خواهند کرد، مسیر پیشرفت شغلی چگونه است و درآمدشان چند درصد افزایش خواهد یافت...
کارمندان پس از سالها خدمت به سطح نهایی میرسند. به گفته او، در این مرحله، افراد شروع به تشخیص ارزش شادی در کار خود (ندای درونی) میکنند، یعنی اینکه شغل چه معنایی برای آنها به ارمغان میآورد.
او توضیح داد: «برای مثال، من عاشق شغلهایی هستم که برای جامعه ارزش ایجاد میکنند. بنابراین، با توجه به تمایلم برای کمک به اطرافیانم در پیشرفت شغلیشان، به دنبال شغلهایی خواهم بود که بتوانند آن ارزش را ارائه دهند. این همان چیزی است که مرا خوشحال خواهد کرد.»
مدیر بازاریابی گروه ناویگوس ویتنام تأکید کرد که گنجاندن این مفهوم در راهنمایی شغلی از سطح دبیرستان ضروری است. او خاطرنشان کرد که از طریق مشاهده بازار، بسیاری از افراد، حتی پس از رسیدن به سمتهای ارشد و پیشرفت در دو سطح اول تحصیل، هنوز احساس خوشبختی نمیکنند و برای کشف آنچه واقعاً آنها را خوشحال میکند، برمیگردند و در نهایت تصمیم میگیرند مسیر شغلی جدیدی را دنبال کنند.
او افزود: «اگر دانشآموزان از همان ابتدا به این مهم دست یابند، زودتر مسیر شغلی شادتری را طی خواهند کرد. به همین دلیل است که من مفهوم تمرکز بر ارزش رضایت شغلی در مسیر «خودشناسی» جوانان را معرفی کردم.»
دو متخصص چگونگی خودشناسی را تحلیل میکنند و به دانشجویان کمک میکنند تا رشته دانشگاهی مناسبتری را انتخاب کنند. عکس: UEH
با این حال، برای پیشرفت کامل در این سه سطح، دانشآموزان هنوز باید با خودشناسی شروع کنند. دانشیار بویی کوانگ هونگ خاطرنشان کرد که درک تواناییها، نقاط قوت و علایق بسیار دشوار است زیرا این موارد میتوانند با گذشت زمان تغییر کنند. برای یک دانشآموز دبیرستانی دشوار است که آنها را به طور دقیق شناسایی کند.
تمایلات، علایق و تواناییها از طریق یادگیری، کار و تعامل با محیط اطراف انباشته میشوند و این امر مستلزم آن است که هر فرد خود را بشناسد. با این حال، به جای تمرکز بر جزئیاتی مانند آنچه دوست دارند و تواناییهایشان، دانشآموزان باید از دو دیدگاه به موضوع نزدیک شوند. به عنوان مثال، آیا شما منطقیتر هستید یا احساسی؛ آیا ریاضیات را ترجیح میدهید یا ادبیات؛ آیا خلاق هستید یا سیستماتیک؛ آیا فردی همهجانبه هستید یا دقیق؟
او به اشتراک گذاشت: «وقتی این را بفهمند، میتوانند دانش، تجربه و ظرفیت لازم برای سازگاری با چالشهای شغلی آینده را جمعآوری کنند.»
دانشیار بویی کوانگ هونگ همچنین بر نقش والدین و معلمان در این فرآیند تأکید کرد. نزدیکترین افراد به دانشآموزان نیز باید آنها را درک کرده و به آنها احترام بگذارند، نه اینکه انتخابهای خود را تحمیل کنند.
با این حال، کارشناسان معتقدند که خودشناسی به تنهایی کافی نیست. دانشآموزان و والدین باید در مورد بازار کار اطلاعات کسب کنند. در دوران عدم قطعیت، جهان به سرعت در حال تغییر منجر به حذف برخی از مشاغل تکراری شده است و ماشینها جایگزین انسانها شدهاند، در حالی که همزمان بسیاری از حرفههای جدید ایجاد میشوند.
بنابراین، برای سازگاری با عدم قطعیت، جوانان باید درک کنند که کدام مشاغل ممکن است در آینده ناپدید شوند یا کدام یک به روند تبدیل شوند. همزمان، آنها باید مسیری را انتخاب کنند که آنها را به مهارتهای لازم برای سازگاری سریع با این تغییرات مجهز کند.
دانشیار بویی کوانگ هونگ افزود: «یادگیری مادامالعمر، انباشت مداوم دانش و توانایی خودآموزی عناصر اساسی هستند که به ما نشان میدهند تغییر محیطهای کاری و شغلی کاملاً طبیعی است. یک حرفه زمانی پایدار است که افراد در کار خود شادی ایجاد کنند.»
علاوه بر این، دو سخنران در اولین نسخه از «توانمندسازی فردا» مهارتهای پایدار دیگری را نیز به اشتراک گذاشتند و از این طریق به دانشجویان کمک کردند تا سومین «درک» را کشف کنند: درک رشته تحصیلی انتخابی خود و نحوه آموزش دانشجویان توسط دانشگاهها در دوران ۵.۰.
در قسمت دوم «توانمندسازی فردا» ، متخصصان تأثیر فزاینده فناوری بر جنبههای مختلف زندگی را به اشتراک میگذارند و بر نیاز مؤسسات آموزش عالی به نوآوری و سازگاری با روندهای بازار تأکید میکنند و دانشجویان را قادر میسازند تا سریعتر ادغام شوند.
دکتر تران ها مین کوان، دانشیار، در آغاز این شماره اظهار داشت که نسلهای X و Y طرز فکری دارند که «تسلط بر یک مهارت منجر به موفقیت میشود» و این طرز فکر با یک مسیر شغلی پایدار مرتبط است. در همین حال، پیشبینی میشود که نسلهای آلفا و نسلهای بعدی حداقل یک یا دو بار شغل خود را تغییر دهند و بر زمینههای نامرتبط یا نزدیک به هم تمرکز کنند. به همین دلیل است که دانشگاهها در تلاشند تا نسل جدید دانشجویان را به دانش چند رشتهای مجهز کنند و آنها را برای این تحولات آماده سازند.
دو متخصص، به همراه دانشیار دکتر تران ها مین کوان - مدیر موسسه آموزش بینالمللی ISB، UEH (سمت چپ) در توانمندسازی فردا، قسمت دوم. عکس: UEH.
دانشیار بویی کوانگ هونگ در ادامه به توضیح دیدگاه فوق پرداخت و اظهار داشت که دانشگاه اقتصاد هوشی مین سیتی دانشجویان را بر اساس سه مؤلفه اصلی آموزش میدهد: مجموعهای از مهارتها که نیازهای بازار را برآورده میکند؛ برنامه درسی که به شیوهای چند رشتهای، میان رشتهای و بین رشتهای طراحی شده است؛ و تمرکز بینالمللی بر محتوای آموزشی.
در حال حاضر، دانشگاههای سراسر جهان، و به ویژه دانشگاه اورگان (UEH)، در حال گنجاندن فناوری در برنامههای آموزشی خود، از رشتههای مرتبط با اقتصاد مانند امور مالی، حسابداری و مدیریت بازرگانی گرفته تا علوم اجتماعی هستند. اخیراً، دانشگاه اورگان یک برنامه ArtTech، که تلاقی بین فناوری و هنر است، راهاندازی کرده است تا منبعی از منابع انسانی بالقوه را برای بازار کار فراهم کند.
خانم فونگ خان علاوه بر آموزش حرفهای، مؤسسات آموزش عالی را تشویق کرد تا دانشجویان را با این دیدگاه مجهز کنند که فرصتها را در همه جا ببینند، نه فقط در مراکز اقتصادی بزرگ مانند شهر هوشی مین یا هانوی. بسیاری از مناطق پتانسیل توسعه بالایی دارند اما دائماً فاقد منابع انسانی باکیفیت هستند.
در حال حاضر، دانشگاهها نیز تمایل به گسترش به مناطق دیگر، فراتر از مراکز اقتصادی بزرگ، دارند. به عنوان مثال، دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین شعبههایی در وین لانگ و نها ترانگ دارد و دانشگاه ملی ویتنام شعبهای در بن تره دارد... بنابراین، جوانان میتوانند در مسیر توسعه شغلی خود انتخابهای بیشتری داشته باشند.
دانشآموزان و والدین میتوانند تحلیلهای تخصصی دقیقتری در مورد فرصتهای شغلی، انتخابها و دانشگاهها مطابق با روندهای فعلی را در بخش دوم میزگرد توانمندسازی فردا بیابند.
نات له
لینک منبع
نظر (0)