جلوگیری از تقلب با هوش مصنوعی در امتحانات

کشف و پیگرد قانونی چندین مورد تقلب با استفاده از هوش مصنوعی (AI) در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان اخیر، این سوال را مطرح می‌کند که آیا سازمان‌های مربوطه باید اقدامات قوی‌تری برای جلوگیری از استفاده از هوش مصنوعی انجام دهند؟

پیگرد قانونی پرونده جنایی استفاده از هوش مصنوعی برای تقلب در امتحان فارغ التحصیلی

در حالی که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ هنوز در حال برگزاری بود، رسانه‌های اجتماعی اطلاعاتی را منتشر کردند مبنی بر اینکه یک داوطلب از هوش مصنوعی برای حل مسائل در طول آزمون ریاضی استفاده کرده است. وزارت امنیت عمومی در آن زمان بلافاصله تحقیق کرد و منبع اطلاعات را پیدا کرد و کمتر از یک روز پس از دریافت گزارش، مشخص شد که ۳ داوطلب در ۲ شورای امتحان از هوش مصنوعی برای تقلب در طول آزمون استفاده کرده‌اند. هر ۳ داوطلب به تخلف خود اعتراف کردند.

در اوایل ماه جولای، پلیس هانوی اطلاع داد که داوطلب مخفیانه تلفن خود را به اتاق امتحان آورده، از سوالات امتحان عکس گرفته و با استفاده از دو برنامه هوش مصنوعی، Gemini و StudyX، برای حل آنها درخواست کمک کرده است. علاوه بر این، در پایان ماه ژوئن، پلیس استان لام دونگ (که قبلاً نام داشت) نیز کشف کرد که داوطلب از یک دوربین دکمه‌ای برای ضبط مستقیم سوالات امتحان رسمی رشته ادبیات استفاده کرده، از دوستش که بیرون بود خواسته تا از ChatGPT برای کمک به حل سوالات و خواندن پاسخ‌ها استفاده کند.

نه تنها با استفاده از دستگاه‌های تکنولوژیکی، بلکه برخی از داوطلبان اکنون از برنامه‌های هوش مصنوعی برای تقلب در امتحانات مهم استفاده می‌کنند - عکس: CHATGPT

در موارد فوق، پلیس متخلفان را تحت پیگرد قانونی قرار داده است، زیرا امتحان فارغ التحصیلی دبیرستان به عنوان یک راز دولتی "فوق سری" فهرست شده است.

سرلشکر تران دین چونگ، معاون مدیر اداره امنیت سیاسی داخلی (PA03) تحت نظر وزارت امنیت عمومی، در کنفرانس مطبوعاتی برای پایان دادن به آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵، تأیید کرد که این حادثه تقلب در آزمون در مقیاس کوچکی رخ داده و هنگام شرکت داوطلبان در آزمون، هیچ گونه نشتی از سوالات وجود نداشته است. آقای چونگ تأکید کرد که این موضوع بر امنیت و ایمنی کل آزمون تأثیری ندارد. او همچنین پیش‌بینی کرد که استفاده از هوش مصنوعی برای تقلب در آینده پیچیده‌تر و پیچیده‌تر خواهد شد.

با توسعه هوش مصنوعی، کلاهبرداری گسترش خواهد یافت.

دانش‌آموزی در شهر هوشی مین که امسال وارد کلاس دوازدهم می‌شود، اظهار داشت که او و همسالانش در بیشتر دروس، به خصوص هنگام یافتن اطلاعات برای ارائه‌ها، از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند.

این دانشجو گفت: «مواردی وجود دارد که دانش‌آموزان از هوش مصنوعی برای تقلب در امتحانات استفاده می‌کنند، اما تعدادشان زیاد نیست، زیرا هوش مصنوعی فقط از موضوعات اجتماعی با تئوری زیاد پشتیبانی می‌کند، اما موضوعات طبیعی اغلب قابل حل نیستند یا به اشتباه حل می‌شوند.» وی افزود: «بنابراین، فکر می‌کنم هر چه هوش مصنوعی بیشتر توسعه یابد، تقلب با هوش مصنوعی می‌تواند گسترده‌تر شود.»

وزارت آموزش و پرورش می‌تواند با متخصصان هوش مصنوعی - کسانی که قابلیت‌ها و محدودیت‌های هوش مصنوعی را درک می‌کنند - هماهنگی کند تا در مورد روش‌های مؤثر آزمون‌سازی در عصر هوش مصنوعی مشاوره دریافت کند.

استاد نگوین گیا هی، مدرس هوش مصنوعی در دانشگاه سوینبرن (استرالیا)

به گفته سرلشکر تران دین چونگ، این وضعیت نیاز به راهکارهای همزمان برای جلوگیری و توقف آن دارد، مانند ادامه استفاده از فناوری پیشرفته برای تشخیص تقلب با استفاده از هوش مصنوعی یا افزایش هماهنگی بین طرفین. آقای چونگ همچنین پیشنهاد کرد که طرفین، دانش‌آموزان و افراد مرتبط را در مورد پیامدهای تقلب در امتحانات تبلیغ و آموزش دهند تا از همان ابتدا از این مشکل جلوگیری شود.

دانش‌آموزان از DeepSeek، یک ابزار هوش مصنوعی محبوب چینی، برای حل سوالات انگلیسی برای امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ استفاده می‌کنند - عکس: NGOC LONG

ویژگی‌های ابزار را در طول امتحان متوقف یا محدود کنید؟

استاد بویی مان هونگ، بنیانگذار و گرداننده اپلیکیشن آموزشی Aiducation، به داستان تعلیق خدمات یا محدود کردن برخی از ویژگی‌های ابزارهای تولید هوش مصنوعی مانند DeepSeek، Doubao و غیره توسط بسیاری از شرکت‌های فناوری چینی برای جلوگیری از تقلب در امتحانات ورودی دانشگاه‌های این کشور اشاره کرد.

آقای هونگ از آنجا پیشنهاد داد که ویتنام می‌تواند مقررات مشابهی را در طول دوره امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان اجرا کند. این یک روش مؤثر است زیرا به جلوگیری از ریشه مشکل کمک می‌کند. آقای هونگ افزود که برنامه آموزشی Aiducation به طور موقت ویژگی‌های هوش مصنوعی مربوط به حل مسائل را در طول روزهای اخیر امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان غیرفعال کرده است تا از سوءاستفاده از این ابزار برای اهداف تقلب جلوگیری شود.

آقای هونگ به طور محرمانه گفت: «امیدوارم به زودی سازوکاری برای شرکت‌های فناوری مانند ما ایجاد شود تا با وزارت آموزش و پرورش و سازمان‌های مربوطه هماهنگی کنند تا بتوانیم همزمان ارائه خدمات هوش مصنوعی مرتبط را به حالت تعلیق درآوریم تا از صداقت و جدیت امتحان اطمینان حاصل شود.»

با این حال، استاد نگوین گیا هی، مدرس هوش مصنوعی در دانشگاه سوینبرن (استرالیا)، بنیانگذار و مدیرعامل دو شرکت هوش مصنوعی در ویتنام، SkillPixel و AIFicient، گفت که ممنوعیت ابزارهای هوش مصنوعی "بسیار مؤثر" فقط برای کشورهایی مانند ایالات متحده و چین که محصولات هوش مصنوعی داخلی قوی دارند، مناسب است. زیرا در ویتنام، اگر دانش‌آموزی بخواهد تقلب کند، عمدتاً از ابزارهای هوش مصنوعی خارجی به جای محصولات داخلی استفاده خواهد کرد.

آقای های گفت: «چین به طور مؤثر این راه حل را اجرا کرد زیرا تقریباً تمام محصولات فناوری ایالات متحده، از جمله ChatGPT را مسدود کرد. اگر ما IP های این ابزارها را در طول امتحان مسدود کنیم، می‌توانیم احتمال تقلب را بهتر محدود کنیم، اما این امر تأثیر زیادی بر سایر کاربران خواهد گذاشت زیرا آنها نیز نمی‌توانند به آن دسترسی داشته باشند. و حتی اگر IP ها را مسدود کنیم، اگر داوطلب از نرم‌افزار VPN برای تغییر منطقه استفاده کند، هنوز هم امکان دور زدن وجود دارد.»

آقای های افزود، اگر از شرکت‌های هوش مصنوعی خارجی خواسته شود که ویژگی حل تمرین را مسدود کنند، احتمالاً این کار را نخواهند کرد زیرا تحت کنترل دولت ویتنام نیست.

پستی در پلتفرم هوش مصنوعی StudyX با سوالی در امتحان ریاضی فارغ‌التحصیلی دبیرستان در تاریخ ۲۶ ژوئن مطابقت داشت - عکس: اسکرین‌شات

تغییر باید از کنکور شروع شود

استاد های با توجه به واقعیت فوق، یک مدل اقدام سه سطحی را پیشنهاد کردند. در پایین‌ترین سطح، آگاهی دانشجویان دکترا قرار دارد. ما باید تبلیغات و آموزش اخلاق بیشتری را هنگام استفاده از هوش مصنوعی ترویج دهیم. علاوه بر این، لازم است مجازات‌های خاصی تعیین شود و موارد کلاهبرداری با استفاده از هوش مصنوعی به طور جدی بررسی شود تا الگو قرار گیرد. استاد های نظر خود را اینگونه بیان کرد: «اگرچه نمی‌توانیم نیت دانشجویان دکترای لجباز که تقلب می‌کنند را تغییر دهیم، اما برای دانشجویان دکترایی که در آستانه تخلف هستند، تبلیغات و آموزش مناسب نتایج بسیار خوبی به همراه خواهد داشت.»

مرحله بعدی، طراحی مجدد نحوه پرسیدن سوالات است، زیرا سوالات چند گزینه‌ای «شرایط بسیار خوبی» برای هوش مصنوعی هستند تا مسائل را با دقت بالا حل کنند. در مقابل، اگر سوالات با انشا، تحلیل و مدیریت موقعیت پرسیده شوند، «قابلیت‌های هوش مصنوعی را تا حد زیادی محدود خواهد کرد». آقای های اظهار داشت: «وزارت آموزش و پرورش می‌تواند با متخصصان هوش مصنوعی - کسانی که قابلیت‌ها و محدودیت‌های هوش مصنوعی را درک می‌کنند - هماهنگی کند تا در مورد روش‌های مؤثر پرسشگری در عصر هوش مصنوعی مشاوره دریافت کند.»

آقای های افزود: «مانند دانشگاهی که من در استرالیا تدریس می‌کنم، به دانشجویان اجازه داده می‌شود که امتحان نهایی را در خانه بدهند، اما اگر از ChatGPT برای حل سوالات استفاده کنند، نمرات بالایی نخواهند گرفت زیرا سوالات برای مدیریت موقعیت‌ها طراحی شده‌اند. آنها باید درس را به وضوح بفهمند و بدانند که چگونه محتوا و دانشی را که آموخته‌اند در آزمون به کار گیرند. در حال حاضر، حتی با وجود ابزارهای پشتیبانی، معلمان هنوز هم باید واقعاً درس را درک کنند تا بتوانند از این ابزار برای پرسیدن سوال استفاده کنند.»

سطح نهایی، افزایش ظرفیت نظارت با فناوری است، زیرا اگر هوش مصنوعی ابزاری برای پشتیبانی از تقلب باشد، می‌تواند به ابزاری ضد تقلب نیز تبدیل شود. لازم است که کاربرد سیستم‌های نظارت هوشمند در محل‌های امتحان مانند دوربین‌های هوش مصنوعی که می‌توانند رفتار غیرعادی داوطلبان را در طول آزمون تشخیص دهند، به صورت آزمایشی اجرا شود. استاد های گفت که این یک کاربرد بسیار محبوب در زمینه بینایی کامپیوتر هوش مصنوعی است.

در رابطه با این موضوع، دانش‌آموز کلاس دوازدهم در شهر هوشی مین که در بالا به او اشاره شد، گفت که اگر هوش مصنوعی شکوفا نشود، عدالت و جدیت امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان تحت تأثیر قرار خواهد گرفت. زیرا در طول فرآیند بررسی، بسیاری از معلمان تمرین‌های «ضد هوش مصنوعی» به کلاس دادند - سؤالاتی که خود معلمان ساخته‌اند یا از منابع «آسمانی و زمینی» که در اینترنت موجود نیست، گرفته‌اند و باعث می‌شوند هوش مصنوعی «به اشتباه حل کند». به گفته این دانش‌آموز، اگر این سؤالات در امتحان اعمال شوند، استفاده از هوش مصنوعی را بی‌فایده خواهند کرد.

جهان به دلیل کلاهبرداری هوش مصنوعی دچار سردرد شده است

نه تنها ویتنام، بلکه کشورهای توسعه‌یافته نیز در مواجهه با هوش مصنوعی با مشکلات زیادی روبرو هستند.

یک نظرسنجی توسط گاردین که در ماه ژوئن منتشر شد، نشان داد که نزدیک به ۷۰۰۰ دانشجوی دانشگاه در بریتانیا در سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴ با استفاده از هوش مصنوعی، مانند ChatGPT، تقلب کرده‌اند. این بدان معناست که به ازای هر ۱۰۰۰ دانشجو در بریتانیا، ۵.۱ مورد تقلب با هوش مصنوعی وجود داشته است که در مقایسه با رقم ۱.۶ در هر ۱۰۰۰ نفر در سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳ افزایش قابل توجهی را نشان می‌دهد.

در سنگاپور، تعداد دانشجویانی که به دلیل سرقت ادبی یا ارائه مقالات تولید شده توسط ابزارهای هوش مصنوعی دستگیر می‌شوند، هنوز کم است، اما دانشگاه‌ها می‌گویند که این یک پدیده رایج نیست.

در همین حال، تحقیقات انجام شده توسط Nikkei Asia نشان داد که بسیاری از مقالات تحقیقاتی از ۱۴ دانشگاه در کشورهایی مانند ژاپن، کره جنوبی، چین و ایالات متحده، دارای دستورالعمل‌های پنهانی هستند تا در صورت استفاده از هوش مصنوعی، داوران فقط نظرات مثبت دریافت کنند. این دستورالعمل‌ها اغلب با رنگ سفید برجسته می‌شدند یا متن بسیار کوچک تنظیم می‌شد تا با چشم غیرمسلح دیده نشود.

منبع: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm