چرا مردم کلاس‌های اضافی را به خودآموزی ترجیح می‌دهند؟

من خودم درس نمی‌خوانم چون ... نمی‌دانم از کجا شروع کنم.

ترانگ تریو هونگ فوک، دانش‌آموز پایه دوازدهم رشته علوم کامپیوتر در دبیرستان تخصصی هوین من دات (کین جیانگ)، به عنوان یکی از اولین دانش‌آموزانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان تحت برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ شرکت کرد، تصمیم گرفت که برای کسب دانش کافی، به ویژه در سه درس امتحانی: ریاضیات، فیزیک و انگلیسی، باید خودآموزی را زودتر شروع کند.

دانش‌آموزان پس از کلاس‌های فوق برنامه. در مقاطع پایانی، اکثر دانش‌آموزان برای رسیدن به اهداف خود و قبولی در امتحانات باید در کلاس‌های فوق برنامه شرکت کنند.

این دانشجوی پسر به اشتراک گذاشت: «هر شب، ۱ تا ۱.۵ ساعت را صرف خواندن کتاب‌های مرجع برای این موضوعات می‌کنم. برای موضوعات علوم اجتماعی، از ChatGPT برای خلاصه کردن دانش و مثال‌های دنیای واقعی استفاده می‌کنم که به بهینه‌سازی زمان مطالعه شخصی‌ام کمک می‌کند.»

با وجود اینکه فوک همیشه برای خودآموزی وقت می‌گذاشت، اما همچنان در سه درس ذکر شده در کلاس‌های اضافی شرکت می‌کرد، زیرا هنوز انواع سوالات کلیدی در هر درس را برای دستیابی به بهترین نتایج شناسایی نکرده بود. در همین حال، کلاس‌های اضافی مطالب و نمونه سوالاتی را در اختیار او قرار می‌دادند که با الزامات امتحان مطابقت داشتند.

نگوین چان خیم، دانش‌آموز کلاس نهم از مدرسه متوسطه شماره ۱ شهر کین لونگ ( استان کین گیانگ )، خودآموزی و کلاس‌های فوق برنامه را با هدف دستیابی به بهترین نمره ممکن در آزمون ورودی کلاس دهم سال آینده ترکیب می‌کند. خیم گفت: «هر روز یک ساعت را به خودآموزی یکی از دروس ریاضی، فیزیک و انگلیسی اختصاص می‌دهم.» با این حال، این دانش‌آموز پسر همچنین در چهار درس دیگر - ریاضی، فیزیک، شیمی و انگلیسی - کلاس‌های فوق برنامه می‌گذراند و دلیل آن «درک عمیق دانش و انواع سوالات» است تا بتواند در آزمون عملکرد بهتری داشته باشد. خیم اظهار داشت که اکثر دانش‌آموزان برای دستیابی به بالاترین نتایج ممکن در آزمون‌ها در کلاس‌های فوق برنامه شرکت می‌کنند.

دی.تی.ای.، دانش‌آموز دبیرستانی در شهر هوشی مین، اظهار داشت که یکی از دلایلی که او به طور مستقل درس نمی‌خواند... نمی‌داند از کجا شروع کند. این دانش‌آموز دختر گفت: «در کلاس، معلمان فقط دستورالعمل‌های کلی مانند «بیشتر در خانه درس بخوانید» یا «قبل از شروع به مطالعه کتاب درسی بپردازید» می‌دهند، بدون اینکه راهنمایی خاصی در مورد چگونگی آماده شدن مؤثر ارائه دهند. و چه من از قبل درس بخوانم و چه نه، معلمان طبق معمول در کلاس سخنرانی می‌کنند و باعث می‌شوند احساس کنم که خودآموزی چندان مهم نیست.»

به دلیل فناوری، شبکه‌های اجتماعی و روش‌های آزمون

استاد خو هوانگ نات مین، مدیرعامل آکادمی مین خو (شهر هوشی مین)، که در حال حاضر در مقاطع راهنمایی و دبیرستان تدریس می‌کند، مشاهده می‌کند که بسیاری از دانش‌آموزان هنوز مهارت‌های خودآموزی قوی‌ای را توسعه نداده‌اند، مگر اینکه واقعاً روی مطالعات خود تمرکز کنند یا تحت نظارت والدین باشند. به گفته آقای مین، یکی از دلایل این است که بسیاری از دانش‌آموزان به دلیل تأثیر فناوری و رسانه‌های اجتماعی، تمرکز و فراموشی ضعیفی دارند.

استاد مین توضیح داد: «این امر به شدت بر پیشرفت یادگیری دانش‌آموزان، حتی با نظارت دقیق معلمان، تأثیر می‌گذارد و منجر به خودآموزی ضعیف می‌شود. دلیل دیگر این است که اگرچه برنامه درسی جدید از کتاب‌های درسی زیادی استفاده می‌کند، دانش‌آموزان در آزمون ورودی یکسانی شرکت می‌کنند که آنها را از کاوش در دانش جدید منصرف می‌کند و در عوض آنها را به یادگیری از معلمان باتجربه تشویق می‌کند.»

استاد خوو هوانگ نات مین به مفهوم «اثر پس‌زننده» اشاره کرد، به این معنی که سوالات امتحانی، روش‌ها و محتوای تدریس را تعیین می‌کنند. بنابراین، اگر امتحان مشترک ادامه یابد، تغییرات در برنامه آموزشی نیز به این نتیجه منجر خواهد شد که دانش‌آموزان باید نمرات بالایی کسب کنند.

آقای مین گفت: «معلمان هنوز نقش مهمی در مسیر یادگیری دانش‌آموزان دارند، زیرا اگر دانش‌آموزان سعی کنند خودشان یاد بگیرند و در ماتریس امتحان گم شوند، تمام تلاش‌هایشان هدر خواهد رفت.»

با اختصاص دادن تکالیف، پروژه‌ها و فعالیت‌های گروهی که نیاز به تحقیق مستقل دارند، فرصت‌هایی را برای دانش‌آموزان ایجاد کنید تا مهارت‌های خودآموزی را در خود پرورش دهند.

راهکارهایی برای افزایش توانایی خودآموزی

با توجه به این وضعیت، آقای مین پیشنهاد کرد که معلمان باید آموزش رسمی در مورد نظریه ساخت‌گرایی، روش‌های آموزش مبتنی بر وظیفه و پروژه و سایر اشکال حمایتی که می‌توانند برای تشویق دانش‌آموزان به خودآموزی ارائه دهند، دریافت کنند. آقای مین گفت: «برخی از مدارس پروژه‌های بزرگی را برای تدریس در طول ترم راه‌اندازی می‌کنند و از متخصصان برای نمره‌دهی به آنها دعوت می‌کنند؛ این یک روش بسیار مؤثر برای کمک به یادگیری مستقل دانش‌آموزان است.»

به گفته آقای لو وان تونگ، رئیس بخش زبان‌های خارجی دبیرستان کین لونگ (کین جیانگ)، برای دانش‌آموزان فعال، معلمان باید مفهوم خودآموزی را تشویق کنند و روش‌های یادگیری و منابع مرجع را معرفی کنند. در همین حال، برای دانش‌آموزان غیرفعال، ابتدا باید دانش پایه آنها تقویت شود، پس از آن معلمان می‌توانند آنها را به کاوش بیشتر به تنهایی ترغیب کنند.

معاون مدیر دبیرستانی در منطقه ۳ (شهر هوشی مین) تأیید کرد که توانایی‌های خودآموزی بسیاری از دانش‌آموزان دبیرستانی بیش از پیش توسعه یافته است. بسیاری از دانش‌آموزان حس خوبی از خودآموزی دارند و می‌دانند چگونه از وقت خود برای تحقیق در مورد موضوعات مختلف خارج از ساعات رسمی کلاس استفاده کنند. با این حال، او خاطرنشان کرد که هنوز گروهی از دانش‌آموزان وجود دارند که به شدت به معلمان متکی هستند و واقعاً در یادگیری خود فعال نیستند.

معاون مدیر مدرسه گفت: «به لطف فناوری، دانش‌آموزان راحت‌تر می‌توانند مطالب و دوره‌های آنلاین را برای خودآموزی جستجو کنند. دبیرستان‌های شهر هوشی مین نیز در تلاشند تا با تعیین تکالیف، پروژه‌ها و فعالیت‌های گروهی که نیاز به تحقیق مستقل دارند، شرایطی را برای دانش‌آموزان ایجاد کنند تا مهارت‌های خودآموزی را در خود پرورش دهند. با این حال، یک خطر این است که دانش‌آموزان به راحتی می‌توانند با حجم زیاد اطلاعات آنلاین حواسشان پرت شود و این امر بر کیفیت خودآموزی آنها تأثیر می‌گذارد.»

با توجه به این وضعیت، در سطح مدیریت، معاون مدیر مدرسه توصیه کرد که مدارس باید توسعه پلتفرم‌های یادگیری آنلاین را ترویج دهند. معلمان همچنین باید به دانش‌آموزان نحوه جستجوی اطلاعات و انتخاب منابع معتبر را آموزش دهند و آنها را در مورد نحوه استفاده از ابزارهای خودآموزی مانند هوش مصنوعی راهنمایی کنند.

منبع: https://thanhnien.vn/chuong-hoc-them-hon-tu-hoc-vi-sao-185241010190730607.htm