سازوکارهایی برای نوسازی نظام یادگیری مادام‌العمر.

GD&TĐ - بسیاری از افراد پس از فارغ‌التحصیلی از مدارس فنی و حرفه‌ای یا کالج‌ها، به دلیل عدم توجه کافی به دستاوردهای تحصیلی خود، در هنگام ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر با مشکلاتی مواجه می‌شوند.

در زمینه تحول دیجیتال، توسعه اقتصاد دانش‌محور و تقاضا برای بهبود کیفیت منابع انسانی، نیاز به یادگیری مادام‌العمر، ارتقاء مهارت، تغییر شغل و به‌روزرسانی مهارت در بین کارگران رو به افزایش است.

با این حال، در واقعیت، بسیاری از افرادی که از مدارس فنی و حرفه‌ای یا کالج‌ها فارغ‌التحصیل شده‌اند، یا از قبل تجربه حرفه‌ای دارند، هنوز هم هنگام تمایل به ادامه تحصیل در سطوح بالاتر با مشکلاتی مواجه هستند که به دلیل محدودیت در شناسایی نتایج یادگیری، نیاز به یادگیری مجدد بسیاری از مطالب انباشته شده، طولانی شدن زمان آموزش و افزایش هزینه‌های یادگیری است.

در این زمینه، انتظار می‌رود پیش‌نویس بخشنامه آموزش فن بیان از وزارت آموزش و پرورش، تغییر قابل توجهی در نوسازی سیستم فن بیان ویتنام به سمت انعطاف‌پذیری بیشتر و رویکردی زبان‌آموز محور ایجاد کند، در عین حال که کیفیت آموزش و ارزش مدارک تحصیلی را تضمین می‌کند.

دانش‌آموزان نباید مجبور باشند مطالبی را که قبلاً فرا گرفته‌اند، دوباره یاد بگیرند.

یکی از نکات جدید قابل توجه در این پیش‌نویس، تقویت سازوکار تشخیص نتایج یادگیری و انتقال واحدها بر اساس نتایج یادگیری، محتوای برنامه آموزشی، شایستگی‌های انباشته شده و توانایی برآورده کردن الزامات یادگیری در سطح بعدی است.

بر این اساس، زبان‌آموزان مجبور نخواهند بود محتوایی را که قبلاً به عنوان برآورده‌کننده‌ی نتایج یادگیری یا استانداردهای شایستگی معادل ارزیابی شده است، دوباره یاد بگیرند. این یک تغییر با پیامدهای عملی قابل توجه محسوب می‌شود که به کاهش تکرار، صرفه‌جویی در زمان و هزینه‌های یادگیری و ایجاد انگیزه در زبان‌آموزان برای ادامه‌ی بهبود مهارت‌هایشان در طول دوران حرفه‌ای‌شان کمک می‌کند.

به رسمیت شناختن نتایج یادگیری محدود به واحدهای گذرانده شده نیست، بلکه شامل شایستگی‌های حرفه‌ای، گواهینامه‌های ملی مهارت‌های حرفه‌ای، گواهینامه‌های حرفه‌ای، تجربه حرفه‌ای و سایر ارزیابی‌های شایستگی مبتنی بر شواهد نیز می‌شود. این رویکرد با روندهای بین‌المللی در به رسمیت شناختن شایستگی و یادگیری مادام‌العمر همسو است.

قابلیت همکاری انعطاف‌پذیرتر اما بدون پایین آوردن استانداردها.

برخلاف رویکرد سنتی به پیشرفت شغلی، که عمدتاً عمودی است و از سطوح پایین‌تر به سطوح بالاتر حرکت می‌کند، پیش‌نویس جدید امکان توسعه مسیرهای یادگیری انعطاف‌پذیرتر، از جمله پیشرفت رو به عقب، را فراهم می‌کند تا نیازهای تغییر شغل، افزایش مهارت و سازگاری با تقاضاهای جدید بازار کار را برآورده کند.

به طور خاص، برای رشته‌های STEM، مهندسی، فناوری و بخش‌های کلیدی ملی، این پیش‌نویس شرایطی را برای مؤسسات آموزشی ایجاد می‌کند تا سازوکارهای انعطاف‌پذیرتری را در پذیرش، به رسمیت شناختن نتایج یادگیری و توسعه مسیرهای آموزشی که با توانایی‌های واقعی زبان‌آموزان مطابقت دارد، اعمال کنند.

با این حال، نکته کلیدی این پیش‌نویس، گسترش فرصت‌های یادگیری بدون کاهش استانداردهای خروجی و کیفیت آموزش است. دانشجویانی که تحصیلات تکمیلی را دنبال می‌کنند، همچنان باید تمام الزامات حرفه‌ای، شایستگی‌های حرفه‌ای و شرایط فارغ‌التحصیلی دانشجویان همان برنامه آموزشی را داشته باشند.

این پیش‌نویس همچنین تصریح می‌کند که دانشجویان باید حداقل درصد مشخصی از بار درسی را در موسسه اعطاکننده مدرک بگذرانند تا از پاسخگویی موسسه و اعتبار مدرک اطمینان حاصل شود.

انتظار می‌رود پیش‌نویس بخشنامه آموزش فن بیان که توسط وزارت آموزش و پرورش صادر شده است، تغییر قابل توجهی در نوسازی سیستم فن بیان ویتنام به سمت انعطاف‌پذیری بیشتر و رویکردی دانش‌آموز محور ایجاد کند.

افزایش پاسخگویی و تضمین کیفیت

نکته قابل توجه دیگر، تغییر شدید پیش‌نویس از طرز فکر «نظارت پیشا-اداری» به «خودمختاری همراه با پاسخگویی» است. بر این اساس، به مؤسسات آموزشی در پذیرش دانشجو، به رسمیت شناختن نتایج تحصیلی و سازماندهی برنامه‌های بیان، استقلال بیشتری داده می‌شود، اما در عین حال باید مقررات داخلی را به صورت عمومی افشا کنند، شواهد را حفظ کنند، قابلیت تأیید را تضمین کنند، حسابرسی‌های پس از اجرا انجام دهند و در مورد کیفیت آموزش پاسخگو باشند.

این پیش‌نویس همچنین ایجاب می‌کند که آموزش‌های میان‌رشته‌ای در چارچوب سیستم تضمین کیفیت داخلی مؤسسه آموزشی انجام شود و مطابق با قانون، به اعتباربخشی برنامه‌های آموزشی مرتبط باشد.

برای برنامه‌های آموزشی با الزامات خاص مانند بهداشت، تربیت معلم، حقوق، دفاع ملی و امنیت، این پیش‌نویس همچنان الزامات سختگیرانه‌ای را در مورد استانداردهای شایستگی حرفه‌ای، آموزش عملی، کارآموزی و شرایط عملکرد حرفه‌ای تعیین می‌کند تا کیفیت منابع انسانی تضمین شود.

به سوی یک اکوسیستم یادگیری مادام العمر

بسیاری از کارشناسان معتقدند که پیش‌نویس جدید نه تنها مقررات مربوط به فن بیان را اصلاح می‌کند، بلکه پایه و اساس ایجاد یک اکوسیستم یادگیری مادام‌العمر در ویتنام را در مرحله جدید بنا می‌نهد.

در بستر تغییرات سریع فناوری، کوتاه‌تر شدن فزاینده چرخه‌های مهارت و نیازهای روزافزون به پویایی شغلی، آموزش دیگر یک رویداد یک‌باره در طول زندگی نیست، بلکه باید به یک فرآیند یادگیری مداوم، انعطاف‌پذیر و باز تبدیل شود.

ایجاد یک سیستم مدرن و به هم پیوسته که شایستگی واقعی را به رسمیت بشناسد و شرایطی را برای زبان آموزان ایجاد کند تا به تحصیل ادامه دهند و مهارت های خود را در مقاطع مختلف بهبود بخشند، گامی ضروری در توسعه منابع انسانی باکیفیت برای برآوردن الزامات توسعه ملی در عصر دیجیتال و اقتصاد دانش بنیان تلقی می شود.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/co-che-hien-dai-hoa-he-thong-hoc-tap-suot-doi-post779664.html