فشار ناشی از مشاهده‌ی درس‌ها را کاهش دهید

معلمان مدرسه ابتدایی خان ین (وان بان، لائو کای ) در اولین جلسه تدریس سال تحصیلی 2024-2025 - عکس: VINH HA

وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین به تازگی سندی را منتشر کرده است که راهنمایی‌های حرفه‌ای برای مدارس ابتدایی در سال تحصیلی 2024-2025 ارائه می‌دهد. یکی از الزامات این است که مدیران مدارس ابتدایی باید در مدیریت مدرسه به طور کلی و در نظارت بر کلاس به طور خاص نوآوری داشته باشند.

در واقع، اخیراً بسیاری از مدارس ابتدایی و متوسطه در شهر هوشی مین و بسیاری از مناطق دیگر، نوآوری‌هایی در مشاهده کلاس انجام داده‌اند.

مشاهده کلاس به معنای «جستجوی دردسر» نیست

خانم کائو تی نگویت، معلم تاریخ و جغرافیا در مدرسه راهنمایی مک دین چی (منطقه تان بین، شهر هوشی مین)، گفت: «در حال حاضر، مشاهده کلاس‌ها به اندازه قبل برای ارزیابی مهارت‌های معلمان سنگین نیست. بنابراین، من واقعاً دوست دارم کلاس‌های همکارانم را مشاهده کنم تا خودم یاد بگیرم و تجربه کسب کنم. علاوه بر این، دوست دارم همکارانم کلاس‌های من را مشاهده کنند تا بتوانند به من بازخورد بدهند و به پیشرفت من کمک کنند.»

به گفته خانم نگویت، درس‌هایی وجود دارد که او از همکارانش خواهد خواست آنها را مشاهده کنند، نه تنها همکاران گروه موضوعی، بلکه همکاران سایر موضوعات. خانم نگوین گفت: «بسیاری از اوقات من روی تریبون می‌ایستم و متوجه نمی‌شوم، اما همکارانی که در پایین نشسته اند، روشن‌تر خواهند شد و متوجه کاستی‌های من می‌شوند. این امر به ویژه در دوره فعلی نوآوری در برنامه درسی و کتب درسی بسیار مهم است.»

به همین ترتیب، مدرسه ابتدایی نگوین بین خیم (ناحیه ۱، شهر هوشی مین) سال‌هاست که در حال نوآوری در مشاهده کلاس است. خانم دو نگوک چی، مدیر مدرسه، اطلاع داد: «معلمان جوان و معلمانی که تازه به پایه تحصیلی دیگری منتقل شده‌اند، بیشتر مورد مشاهده قرار خواهند گرفت. هدف از مشاهده کلاس، مشاوره، حمایت، ترویج نوآوری و توسعه است، نه «جستجوی سوزن در انبار کاه». ارزیابی معلمان نمی‌تواند بر اساس ۱ یا ۲ دوره تدریس باشد، بلکه بر اساس عوامل مختلفی انجام می‌شود.»

یکی از معلمان مدرسه ابتدایی نگوین بین خیم (که خواست نامش فاش نشود) اذعان کرد: «در گذشته، هر بار که اداره آموزش و پرورش برای مشاهده کلاس می‌آمد، من احساس فشار زیادی می‌کردم. اکنون، مشاهده کلاس یک فعالیت منظم است و معلمان دیگر استرس ندارند.»

هیئت مدیره شرایطی را برای ما ایجاد می‌کند تا روش‌های تدریس را نوآوری کنیم. مدیران مدارس به عواملی مانند علاقه دانش‌آموزان به یادگیری، تعیین الزامات درس توسط معلمان و سازماندهی فعالیت‌ها توجه می‌کنند... بنابراین، ما سال‌هاست که به اجرای مدل کلاس باز و کلاس سبز (دعوت از والدین برای حضور در کلاس به همراه فرزندانشان) اطمینان داریم.

مشاهده‌ی درس‌ها دیگر استرس‌زا نیست، معلمان مجبور نیستند درس را از قبل «یاد بگیرند» و دانش‌آموزان را مجبور کنند آن را حفظ کنند تا در طول درس مشاهده‌شده «اجرا» کنند.

با این حال، معلم دیگری نیز اظهار داشت: «مشاهده یک کلاس برای مشاوره و حمایت است، بنابراین فرد مشاهده‌گر باید نوآوری آموزشی را درک کند. مدیرانی هستند که در کلاس‌ها شرکت می‌کنند و کم‌کم از معلمان انتقاد می‌کنند، همه با اصول سفت و سخت. در همین حال، وزارت آموزش و پرورش از معلمان خواسته است که انعطاف‌پذیر باشند و بسته به دانش‌آموزان تدریس کنند. وقتی به آموزش می‌روند، به آنها گفته می‌شود که این کار را انجام دهند، اما وقتی به مدرسه برمی‌گردند، مدیر اجازه انعطاف‌پذیری نمی‌دهد.»

دانشجو محور

خانم فام تی تان توی، معاون مدیر دبیرستان ین هوآ ( هانوی )، گفت که معلمان هر روز کار زیادی دارند، بنابراین نمی‌توانند عمیقاً روی هر ساعت تدریس سرمایه‌گذاری کنند. اما وقتی یک درس مشاهده دارند، معلمان باید فکر کنند، روش‌ها و راه‌هایی برای سازماندهی تدریس پیدا کنند یا از فناوری استفاده کنند. فشار وجود دارد، اما می‌توان آن را به عنوان انگیزه‌ای برای معلمان برای تلاش بیشتر نیز در نظر گرفت.

خانم توی گفت: «من فکر می‌کنم این راه حفظ کیفیت و کمک به معلمان برای بهبود مهارت‌ها و تخصص حرفه‌ای‌شان در فرآیند تدریس است.»

خانم نگوین تی نیپ، مدیر دبیرستان چو وان آن (هانوی)، نیز معتقد است که تغییر نگرش معلمان نسبت به مشاهده دروس نیاز به فرآیندی دارد که مدرسه بتواند فرهنگ مشاهده دروس را ایجاد کند.

«به نظر من مشکل اساسی تغییر اهداف ارزیابی و نحوه ارزیابی و بازخورد است. هدف ارزیابی انتقاد از معلمان نیست، بلکه انتقاد از دانش‌آموزان است. به طور خاص، اینکه دانش‌آموزان چگونه درس را دریافت کرده‌اند، چه مشکلاتی داشته‌اند و چگونه می‌توان روش تدریس را تغییر داد تا به دانش‌آموزان در غلبه بر مشکلات کمک کند یا متناسب با دانش‌آموزان باشد.»

و نحوه‌ی ارائه‌ی بازخورد هر معلم در مورد ساعات تدریسش باید با نیت خیر، معنادار و با به اشتراک گذاشتن تجربیات مشترک برای تنظیم و بهبود با هم باشد. خانم نیپ گفت: «این روش نوآورانه‌ی مشاهده‌ی درس‌ها به تدریج به معلمان کمک می‌کند تا از ترس «مشاهده‌ی درس‌ها» مانند گذشته رهایی یابند.»

خانم نگو تی نونگ، معلم مدرسه ابتدایی خان ین (منطقه وان بان، لائو کای)، گفت: «ما نمی‌پرسیم که آیا معلمان خوب عمل کرده‌اند یا نه، بلکه می‌پرسیم که آیا دانش‌آموزان درس را به خوبی جذب کرده‌اند یا نه. اگر نه، ما معلمان چه چیزی را باید تغییر دهیم؟ و ما هوش جمعی را ترویج می‌دهیم. این با روش قبلی که فقط کلاس‌ها را مشاهده می‌کردیم تا معلمان را طبقه‌بندی و ارزیابی کنیم، بسیار متفاوت است.»

استقرار انعطاف‌پذیرتر

آقای نگوین شوان تان، مدیر دپارتمان آموزش متوسطه (وزارت آموزش و پرورش)، گفت که اجرای فعالیت‌های گروهی حرفه‌ای مبتنی بر درس‌پژوهی است.

آقای تان تأکید کرد: «به طور خاص، این موضوع در مورد ساخت درس‌های گویا، سازماندهی تدریس و مشاهده کلاس‌ها برای کسب تجربه بر اساس تجزیه و تحلیل فعالیت‌های یادگیری دانش‌آموزان است. بنابراین، به جای نیاز به مشاهده رسمی، مشاهده در مدارس عمومی با انعطاف‌پذیری بیشتری اجرا می‌شود و بخشی از برنامه فعالیت حرفه‌ای تیم یا گروه حرفه‌ای هر مدرسه است.»

منبع: https://tuoitre.vn/coi-bo-ap-luc-du-gio-20240927104204715.htm