منابع درآمدی فراتر از شهریه را متنوع کنید.

دانشجویان دانشگاه اقتصاد و حقوق (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین). عکس: فان آن.

طبق آمار وزارت آموزش و پرورش (MOET)، تا آگوست 2024، 32.76٪ از دانشگاه‌ها در پوشش هزینه‌های جاری و سرمایه‌گذاری خودکفا بودند؛ 13.79٪ از دانشگاه‌ها در پوشش هزینه‌های جاری خودکفا بودند. تقریباً 16.38٪ از دانشگاه‌ها هنوز در هزینه‌های جاری به خودکفایی نرسیده‌اند، اما قصد دارند در آینده نزدیک به این هدف برسند. درصد دانشگاه‌هایی که در حال حاضر بودجه دولتی برای هزینه‌های جاری دریافت می‌کنند بسیار پایین بود (فقط 3.45٪).

در زمینه تخصیص بودجه کم برای آموزش عالی، دانشگاه‌های دولتی به شدت به شهریه برای درآمد متکی هستند. گزارش‌های بسیاری از دانشگاه‌ها نشان می‌دهد که شهریه در حال حاضر بیش از ۹۰٪ از کل درآمد آنها را تشکیل می‌دهد. به عنوان مثال، طبق گزارش عمومی دانشگاه فناوری شهر هوشی مین، در سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳، شهریه بیش از ۹۰٪ از درآمد را تشکیل داده و درآمد حاصل از علم و فناوری مابقی را تشکیل می‌دهد.

به گفته کارشناسان، سه منبع اصلی درآمد دانشگاه‌ها در ویتنام و جهان شامل بودجه دولتی، شهریه و سایر منابع (درآمد حاصل از انتقال فناوری، فعالیت‌های خدماتی، کمک‌های مالی، مشارکت‌های دولتی-خصوصی و غیره) است. از آنجا که بخش عمده درآمد از شهریه حاصل می‌شود، دولت به مدت سه سال متوالی به دلیل همه‌گیری، از دانشگاه‌ها درخواست کرد که شهریه را افزایش ندهند تا بار آن را با دانشجویان تقسیم کنند و این امر باعث شد بسیاری از مدارس از مشکلات مالی شکایت کنند. متعاقباً، شهریه‌ها افزایش یافت و برخی از مؤسسات آموزشی شهریه‌ها را تا 37 درصد افزایش دادند که باعث شد بسیاری از خانواده‌ها و دانشجویان آینده در هنگام بررسی پذیرش تردید کنند.

دکتر لو ترونگ تونگ - رئیس شورای دانشگاه (دانشگاه FPT) معتقد است که تنوع‌بخشی به منابع درآمد در استقلال مالی باید در کل سیستم آموزشی، نه فقط از منظر دانشگاه‌های منفرد، بررسی شود. به طور خاص، در دانشگاه FPT، دو منبع اصلی درآمد وجود دارد: شهریه دانشجویان (70٪) و سرمایه سرمایه‌گذاری از گروه FPT (30٪). اگرچه این دانشگاه فعالیت‌های تحقیقاتی علمی زیادی نیز انجام می‌دهد، اما درآمد حاصل از تحقیقات علمی همچنان پایین است زیرا هزینه تحقیقات علمی بسیار بالاست.

پروفسور هو داک لوک، رئیس دانشگاه فناوری شهر هوشی مین، اظهار داشت که منبع اصلی درآمد دانشگاه شهریه است. با این حال، درآمد کل بالا از شهریه‌های بالا حاصل نمی‌شود، بلکه از افزایش مقیاس آموزش ناشی می‌شود. در طول پنج سال گذشته، این دانشگاه به طور مداوم برنامه‌ها و مقیاس آموزشی خود را گسترش داده و در عین حال کیفیت آموزش را تضمین کرده است. در حال حاضر، این دانشگاه دارای مقیاس آموزشی بزرگی با تقریباً 60 برنامه است که از مدارک کارشناسی/مهندسی/داروسازی/معماری گرفته تا مدارک کارشناسی ارشد و دکترا را شامل می‌شود.

با این حال، این دانشگاه نتوانسته است منابع درآمد خود را متنوع کند، زیرا جستجو و بهره‌برداری از منابع درآمدی مانند تحقیقات علمی و انتقال فناوری، پروژه‌های تأمین مالی بین‌المللی، همکاری‌های آموزشی بین‌المللی، همکاری‌های آموزشی مبتنی بر نیازهای تجاری و کمک‌های فارغ‌التحصیلان یا کمک‌های مالی هنوز گسترده نشده است. علاوه بر این، سازوکارها و سیاست‌های مربوط به استقلال مالی در آموزش عالی هنوز کاملاً پیچیده است و منجر به محدودیت‌های خاصی می‌شود.

دانشیار دکتر دین ون چائو - رئیس دانشگاه مهندسی برق، معتقد است که دلیل دیگر ناشی از این واقعیت است که دانشگاه‌ها از منابع خود مانند منابع انسانی، منابع مادی و زمان به طور کامل استفاده نکرده‌اند؛ آنها از دارایی‌های خود به حداکثر بهره‌وری نرسیده‌اند زیرا دانشگاه‌ها هنوز طرحی برای اجاره دارایی‌های عمومی که توسط مقامات بالاتر تأیید شده باشد، تدوین نکرده‌اند.

برای افزایش این منابع درآمدی، مدرسه تحقیقات خود را در مورد سازوکارها و سیاست‌هایی برای رهبری و هدایت فعالیت‌هایش تشدید کرده است. این مدرسه روابطی را با کسب‌وکارها ایجاد و توسعه داده است تا بودجه و کمک‌های مالی را برای فعالیت‌های مدرسه جمع‌آوری کند (مدرسه یک مرکز برای اشتغال و حمایت از کارآفرینی تأسیس کرده است)؛ و همزمان، به کسب‌وکارها کمک کرده است تا مزایای سرمایه‌گذاری در آموزش در مدرسه را ببینند. همچنین انگیزه‌ها و قدردانی از سازمان‌ها یا افرادی که برای مدرسه درآمد ایجاد می‌کنند را تقویت کرده است.

پروفسور نگوین مائو بان، رئیس انجمن معلمان بازنشسته ویتنام، معتقد است که همه دانشگاه‌ها باید منابع درآمدی فراتر از شهریه را شناسایی و متنوع کنند، کاهش فشار بر دانشجویان را به عنوان یک وظیفه مهم در نظر بگیرند و برای یافتن راه‌حل‌هایی برای دستیابی به این هدف تلاش کنند. در عین حال، سیاست‌ها و سازوکارها نیز باید بهبود یابند تا شرایط مطلوبی برای دانشگاه‌ها جهت انجام این وظیفه ایجاد شود.

علاوه بر این، پروفسور فام مائو بان همچنین تأکید کرد که منبع درآمد به اندازه نحوه هزینه کردن سرمایه‌گذاری برای به دست آوردن بهترین نتایج و کیفیت برای دانشجویان مهم نیست.

منبع: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html