بگذارید امتحان به یک انگیزه تبدیل شود

در سال‌های اخیر، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان به طور جدی برگزار شده و به تدریج در جهت ارزیابی ظرفیت‌ها بهبود یافته است. با این حال، در پس نمرات زیبا، هنوز سوالاتی وجود دارد که جامعه را نگران می‌کند: این آزمون چه چیزی را تشویق می‌کند؟ دانش‌آموزان برای چه چیزی درس می‌خوانند؟ و آیا ظرفیت‌های واقعی آنها به درستی توسعه یافته است؟

از خلال آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان امسال، به طور فزاینده‌ای مشخص شده است که بسیاری از دانش‌آموزان دروس امتحانی را بر اساس استراتژی انتخاب می‌کنند: آسان، کم‌رقابت‌تر، و نمرات بالا. در اولین سالی که زبان‌های خارجی اختیاری شد، بیش از ۶۰ درصد دانش‌آموزان زبان خارجی را انتخاب نکردند. علاوه بر این، بیش از ۴۰ درصد دانش‌آموزان در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ بر تاریخ و جغرافیا تمرکز کردند.

این نشان دهنده یک پیام نگران کننده است: یادگیری آسان، امتحانات آسان مسیر امنی است. اگر این روند در آینده ادامه یابد، ما ناخواسته از یک طرز فکر کوتاه مدت حمایت می کنیم، دور از ماموریت آموزش و پرورش که پرورش فردی جامع با تفکر مستقل، توانایی خلاق و حل مسئله عملی است. ناگفته نماند، این امر منجر به کمبود منابع انسانی باکیفیت برای حوزه های کلیدی علم و فناوری خواهد شد.

با توجه به این واقعیت، لازم است که آزمون طوری تنظیم شود که نه دشوار، بلکه به درستی انجام شود. یک مقاله، دانش‌آموزان را در یک موقعیت اجتماعی قرار می‌دهد تا دیدگاه‌های شخصی خود را ارائه دهند، یک مسئله ریاضی یک وضعیت اقتصادی فرضی را شبیه‌سازی می‌کند، یا یک مسئله زبان خارجی با یک زمینه ارتباطی واقعی مرتبط می‌شود. این راهی است که می‌توان آزمون را به یک درس زنده تبدیل کرد و به دانش‌آموزان کمک کرد تا تفکر انتقادی، کاربرد و خلاقیت را تمرین کنند.

علاوه بر این، بررسی ساختار ترکیب‌های موضوعی امتحان ضروری است. آزادی انتخاب ضروری است، اما آزادی مطلق می‌تواند به راحتی منجر به انحراف شود. این واقعیت که دانش‌آموزان از موضوعات اساسی مانند زبان‌های خارجی، علوم طبیعی یا فناوری اطلاعات اجتناب می‌کنند، باعث می‌شود ساختار منابع انسانی آینده نامتعادل شود.

این آزمون همچنین باید به یک قطب‌نمای شغلی تبدیل شود. هر موضوع، اگر به گروه‌های شغلی خاصی مانند فیزیک با مهندسی، زیست‌شناسی با پزشکی، زبان‌های خارجی و جغرافیا با گردشگری - دیپلماسی، فناوری اطلاعات با فناوری... مرتبط شود، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا جهت‌گیری روشن‌تری برای آینده داشته باشند. وقتی دانش‌آموزان بدانند که انتخاب‌های امروز می‌تواند دری به سوی فردا باز کند، آزمون دیگر مسابقه‌ای برای کسب نمره نخواهد بود، بلکه به سفری برای کشف توانایی‌های خود تبدیل می‌شود.

اصلاح امتحانات نمی‌تواند بدون نقش معلمان باشد. همانطور که نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه، زمانی تأکید کرد: اگر امتحانات اساساً اصلاح شوند، معلمان روش‌های تدریس خود را تغییر خواهند داد، دانش‌آموزان روش‌های یادگیری خود را تغییر خواهند داد، والدین انتظارات خود را تغییر خواهند داد و جامعه دیدگاه خود را نسبت به آموزش تغییر خواهد داد. مطالعه فقط برای امتحانات نیست، بلکه برای جمع‌آوری دانش، توسعه ظرفیت، تکامل شخصیت و ادغام در سطح بین‌المللی است. این هدفی است که هر امتحانی باید به دنبال آن باشد.

در عصر دیجیتال و هوش مصنوعی، اگر امتحانات فقط حافظه را آزمایش کنند، به سرعت منسوخ می‌شوند. اما اگر امتحانات جایی برای لمس توانایی زندگی کردن، توانایی تفکر و میل به توسعه باشند، آنگاه امتحانات به یک نیروی محرکه واقعی برای زندگی تبدیل خواهند شد. ما باید طرز فکر «امتحان دادن برای تمام کردن» یا «امتحان کردن برای پذیرفته شدن» را کنار بگذاریم؛ در عوض، باید «امتحان کنیم تا بالغ شویم»، «امتحان کنیم تا به سفر یادگیری خود نگاهی بیندازیم»، «امتحان کنیم تا برای مسیر پیش رو آماده شویم».

یک امتحان واقعی نه تنها توانایی را ارزیابی می‌کند، بلکه پتانسیل، اشتیاق و شجاعت داوطلب را نیز بیدار می‌کند.

منبع: https://thanhnien.vn/de-thi-tro-thanh-dong-luc-185250719220002887.htm