طبق برنامه جدید هماهنگ کنید.

روش خاص کاملاً به تصمیم مقامات محلی بستگی دارد، از جمله اینکه آیا هنگام محاسبه نمرات پذیرش، عوامل وزنی را برای نمرات امتحان اعمال کنند یا خیر.

در واقع، برخی از مناطق از ضرایب وزنی برای تضمین نمرات برابر برای همه دروس استفاده نمی‌کنند، اما بسیاری دیگر سال‌هاست که رویه ضرب کردن ادبیات و ریاضیات در ضریب ۲ را حفظ کرده‌اند. صرف نظر از مقررات، هر منطقه منطق خاص خود را دارد.

کسانی که از دادن وزن بیشتر به ریاضیات و ادبیات حمایت می‌کنند، استدلال می‌کنند که این دو درس اساسی هستند که همیشه باید در امتحانات مهم گنجانده شوند؛ آنها به زمان مطالعه بیشتر و دوره‌های امتحانی طولانی‌تری نیاز دارند. سرمایه‌گذاری در تسلط بر این دو درس، مزایای زیادی را در طول تحصیل، امتحانات و پذیرش دانشگاه برای دانش‌آموزان به همراه خواهد داشت.

اختلاف نظرها بر اهداف آموزشی جامع برنامه درسی، چه در نسخه‌های ۲۰۰۶ و چه در نسخه‌های ۲۰۱۸، متمرکز بود. برخی استدلال می‌کردند که وزن‌دهی به ریاضی و ادبیات، دانش‌آموزانی را که در سایر دروس برتر هستند، در موقعیت نامساعدی قرار می‌دهد و تحت فشار قرار می‌دهد و یادگیری نامتعادل را تشویق می‌کند و بین دروس اصلی و اختیاری تمایز قائل می‌شود. برخی دیگر خاطرنشان کردند که وزن‌دهی، توهم نمرات بالاتر را بدون درک روشنی از نتایج واقعی ایجاد می‌کند. با این حال، اکثر نظرات از وزن‌دهی به دروس تخصصی در آزمون‌های ورودی دبیرستان‌های تخصصی حمایت کردند.

این سوال که آیا ضرایب وزنی اعمال شوند یا خیر، همچنان در آزمون ورودی پایه دهم که از سال آینده آغاز می‌شود - اولین آزمون تحت برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ - مطرح خواهد شد. این همچنین اولین سالی است که آموزش از دوره متوسطه اول به متوسطه دوم طبق برنامه درسی جدید هماهنگ می‌شود.

برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ رویکرد آموزش جامع را ادامه می‌دهد و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا از نظر اخلاقی، فکری، جسمی و زیبایی‌شناسی رشد کنند. با این حال، این دیدگاه به طور کامل‌تری در مقررات مربوط به آزمون و ارزیابی منعکس شده است. به طور خاص، طبق بخشنامه شماره ۲۲/۲۰۲۱/TT-BGDĐT مورخ ۲۰ ژوئیه ۲۰۲۱، در مورد ارزیابی دانش‌آموزان دوره متوسطه و دبیرستان، یکی از شرایط تبدیل شدن به یک «دانش‌آموز عالی» داشتن حداقل ۶ درس با میانگین نمره ۹.۰ یا بالاتر است؛ یک «دانش‌آموز خوب» به حداقل ۶ درس با میانگین نمره ۸.۰ یا بالاتر نیاز دارد.

بنابراین، طبیعی است که مواردی وجود داشته باشد که دانش‌آموزان عالی/برجسته باشند، اما همچنان در ریاضی یا ادبیات نمره کمتر از ۸/۹ بگیرند. نگوین شوان تان، مدیر اداره آموزش متوسطه ( وزارت آموزش و پرورش )، در پاسخ به مطبوعات اظهار داشت که این آیین‌نامه منعکس‌کننده این دیدگاه است که با همه دروس به طور یکسان رفتار می‌شود، هیچ درسی به عنوان ابتدایی یا متوسطه در نظر گرفته نمی‌شود و فقط کسانی که در ریاضی یا ادبیات سرآمد هستند، دانش‌آموزان عالی محسوب می‌شوند.

این امر منجر به ایجاد نظرات بسیاری شده است که به این ایده گرایش دارند که آزمون ورودی پایه دهم تحت برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ نباید وزن بیش از حدی را به هیچ موضوع خاصی (به جز موضوعات تخصصی) اختصاص دهد. علاوه بر این، بسیاری معتقدند که فقط دو موضوع، ریاضیات و ادبیات، باید مورد آزمون قرار گیرند (هیچ یک از موضوعات وزنی ندارند)، مشابه آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ به بعد، که فقط این دو موضوع را به عنوان اجباری الزامی می‌کند - رویکردی ساده که فشار را کاهش می‌دهد و در عین حال به طور مؤثر دانش‌آموزان را ارزیابی می‌کند. برخی معتقدند که آزمون باید دانش بنیادی و ویژگی‌ها و مهارت‌هایی را که دانش‌آموزان در تمام موضوعات نشان می‌دهند، ارزیابی کند...

در حال حاضر، اکثر مناطق هنوز برنامه‌های پذیرش برای پایه دهم دبیرستان از سال ۲۰۲۵ به بعد را تدوین نکرده‌اند. سیستم آزمون غیرمتمرکز در سطح محلی احتمالاً منجر به «تکثیر رویکردهای مختلف» می‌شود. رویه وزن‌دهی به امتحانات (به‌ویژه در مواردی که سه یا چند درس وجود دارد) ممکن است هنوز در بسیاری از مناطق حفظ شود. با این حال، آنچه که قطعاً باید تغییر کند این است که سوالات امتحانی باید توانایی‌ها و کیفیت‌های دانش‌آموزان را بهتر ارزیابی کنند. اگر راهنمایی و هدایت کلی از سوی وزارت آموزش و پرورش وجود داشته باشد، این امر آسان‌تر خواهد بود.

به گزارش روزنامه اجوکیشن و تایمز.

منبع