نگذارید دانشجویان ابزار کسب درآمد شوند.

خانم نگوین هوانگ آن (معلم ریاضی دوره راهنمایی در منطقه دونگ دا، هانوی ) صادقانه ارزیابی کرد که موضوع تدریس خصوصی اضافی در حال تحریف و سوءاستفاده بیش از حد است.

آیا دانش‌آموزان می‌توانند ابزاری برای کسب درآمد شوند؟

به گفته خانم هوآنگ آن، در گذشته فقط دانش‌آموزانی که عملکرد تحصیلی ضعیفی داشتند، برای تدریس خصوصی و ارتقای سطح دانش خود نیاز به رفتن به خانه معلم داشتند. اکنون تقریباً هر خانواده‌ای فرزندان خود را با این ذهنیت به کلاس‌های فوق برنامه می‌فرستد که «هر چقدر هم درس بخوانند، هرگز کافی نیست؛ رفتن به خانه معلم برای درس‌های فوق برنامه، خود به خود منجر به کسب نمرات بالاتر خواهد شد».

حتی مواردی وجود دارد که دانش‌آموزان ممتاز از نظر تحصیلی، روزی دو جلسه تدریس خصوصی اضافی شرکت می‌کنند تا زمانی که کاملاً خسته شوند. همین نوع طرز فکر است که تدریس خصوصی را خراب می‌کند و از هدف اصلی خود منحرف می‌سازد.

«بارها والدین از من خواسته‌اند که بعد از مدرسه و آخر هفته‌ها به فرزندانشان تدریس خصوصی بدهم. راستش را بخواهید، من چند سال تدریس خصوصی کردم و درآمدش خیلی بهتر بود، ۳-۴ برابر حقوقم در مدرسه.»

خانم هوانگ آنه به طور محرمانه گفت: «به دلیل فشار زیاد، از تدریس خصوصی به دانش‌آموزان کلاس‌های خصوصی‌ام خودداری کردم، چون بعد از هر آزمون، والدین سوال می‌کردند که چرا نمرات فرزندانشان اینقدر پایین است. هر بار که این سوال را می‌شنیدم، دلسرد می‌شدم. به نظر می‌رسید والدین فرض می‌کردند که فقط به این دلیل که فرزندانشان در جلسات تدریس خصوصی با من شرکت می‌کنند، به طور خودکار نمرات بالایی می‌گیرند، بدون اینکه توانایی‌های واقعی فرزندانشان را در نظر بگیرند.»

پیشنهادی برای برخورد با تدریس خصوصی به عنوان یک کسب و کار: نگذارید دانش‌آموزان به ابزاری برای کسب درآمد تبدیل شوند - 1

بسیاری از معلمان نگران این هستند که تدریس خصوصی به یک کسب و کار تحت نظارت تبدیل شود. (تصویر تزئینی: KTĐT).

یکی دیگر از دلایلی که او «اضافه کاری» را کنار گذاشت، تا حدودی به این دلیل بود که هزینه تدریس خصوصی دائماً در حال افزایش بود و حتی از قیمت‌های بازار هم بیشتر می‌شد. در سال ۲۰۱۰، او اولین کلاس تدریس خصوصی خود را برگزار کرد که در آن زمان هزینه آن ۴۰،۰۰۰ دونگ ویتنامی برای هر جلسه برای هر دانش‌آموز بود. پس از ۱۰ سال، هزینه تدریس خصوصی به ۱۵۰،۰۰۰ تا ۳۰۰،۰۰۰ دونگ ویتنامی برای هر جلسه افزایش یافت، که بستگی به قالب و نیازهای والدین برای کلاس تدریس خصوصی (تدریس خصوصی، مرور فشرده، تدریس خصوصی جلسه‌ای و غیره) داشت.

او بارها خود را در موقعیت دشواری می‌دید؛ اگر برای تدریس خصوصی هزینه کمی می‌گرفت، توسط سایر معلمان مدرسه طرد می‌شد و او را به زیر قیمت گرفتن برای جذب دانش‌آموزان متهم می‌کردند. برعکس، اگر هزینه زیادی می‌گرفت، به استثمار والدین و دانش‌آموزان متهم می‌شد.

"Từ cuối năm 2021 đến nay tôi ngừng việc dạy thêm tại nhà. Dù thu nhập giảm đi đáng kể nhưng thực sự tôi thấy nhẹ lòng hơn, công tâm với tất cả học trò, không phải đau đầu căn chỉnh điểm mỗi khi chấm bài kiểm tra. Hơn hết, tôi không muốn bị mang tiếng lợi dụng biến phụ huynh, học sinh thành công cụ kiếm tiền", nữ giáo viên 40 tuổi tâm sự.

این معلم نگران است که در حالی که تدریس خصوصی ممنوع است، بسیاری از معلمان هنوز قوانین را دور می‌زنند و دانش‌آموزان را مجبور به شرکت در کلاس‌های خصوصی برای کسب سود می‌کنند. اگر این امر به عنوان یک کسب و کار مشروط تصویب شود، چقدر بیشتر مورد تحریف و سوءاستفاده قرار خواهد گرفت، قیمت تدریس خصوصی چقدر افزایش خواهد یافت و دانش‌آموزان چقدر متحمل ضرر مضاعف خواهند شد؟

یازده سال پیش، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه شماره ۱۷ را با امید به حل قطعی مسئله تدریس خصوصی در مدارس صادر کرد. تا به امروز، این مشکل نه تنها کاهش نیافته، بلکه حتی گسترده‌تر نیز شده و باعث خشم عمومی شده و نمایندگان متعددی از مجلس شورای ملی را بر آن داشته تا این موضوع را در پارلمان مطرح کنند.

تدریس خصوصی اضافی نه تنها برای والدین هزینه دارد و بار سنگینی بر دوش دانش‌آموزان می‌گذارد، بلکه تصویر منفی از معلمان را نیز آشکار می‌کند، به طوری که گزارش‌هایی مبنی بر اجبار دانش‌آموزان به شرکت در کلاس‌های اضافی و سازماندهی آنها تحت عنوان آموزش «داوطلبانه اما اجباری» توسط مدارس وجود دارد. حتی مواردی وجود دارد که دانش‌آموزان صرفاً به دلیل امتناع از شرکت در کلاس‌های اضافی، مورد تبعیض یا رفتار ناعادلانه قرار می‌گیرند.

آقای هوانگ با توان آن (معلم ادبیات در وین ین، وین فوک ) معتقد است که هدف از تدریس خصوصی کمک به دانش‌آموزان برای بهبود دانششان است، نه حل مشکل عرضه و تقاضا. اگرچه ممکن است حقوق معلمان کم باشد، اما این نباید به عنوان بهانه‌ای برای مجبور کردن دانش‌آموزان به شرکت در تدریس خصوصی به عنوان نوعی اضافه کاری استفاده شود.

او گفت: «آموزش به معنای استفاده از دانش و عشق برای الهام بخشیدن، راهنمایی و هدایت دانش‌آموزان است؛ نمی‌توان آن را به یک معامله تجاری که شامل پول می‌شود تبدیل کرد. هیچ‌کس نمی‌تواند شور و اشتیاق و فداکاری یک معلم را با معیارهای پولی بسنجد.»

وقتی تدریس خصوصی به عنوان یک کسب و کار مشروط تایید می شود، یعنی هم معلمان و هم دانش آموزان در ترازوی تعیین قیمت «چقدر از این معلم یاد بگیرند، چقدر از آن معلم یاد بگیرند» قرار می گیرند.

این معلم ادبیات همچنین استدلال کرد که به جای تبدیل تدریس خصوصی به یک کسب و کار مشروط، بخش آموزش و پرورش باید بر دو موضوع تمرکز کند: افزایش درآمد معلمان و اصلاح روش‌های امتحانی و تدریس.

معلم هوانگ آن تحلیل کرد که تنها زمانی که دانش‌آموزان دیگر نگران نمرات نباشند، زمانی که امتحانات دیگر آنقدر چالش‌برانگیز و رقابتی نباشند، و زمانی که روش یادگیری از حفظ کردن طوطی‌وار به ارزیابی آگاهی، توانایی‌ها و مهارت‌های تفکر و تشویق دانش‌آموزان تغییر کند، مشکل تدریس خصوصی اضافی به تدریج از بین خواهد رفت.

تدریس خصوصی نباید به عنوان یک فعالیت تجاری مشروط طبقه بندی شود.

به گفته آقای نگوین شوان خانگ، مدیر مدرسه ماری کوری در هانوی، بخش‌های تجاری مشروط، بخش‌هایی هستند که باید به دلایل دفاع ملی، امنیت ملی، نظم و ایمنی اجتماعی، اخلاق اجتماعی، بهداشت عمومی و غیره، شرایط لازم را داشته باشند. قانون سرمایه‌گذاری سال ۲۰۲۰، ۲۲۷ بخش تجاری مشروط را تصریح می‌کند.

برنامه فشرده کلاس‌های فوق برنامه، دانش‌آموزان را دچار استرس و آشفتگی می‌کند. (تصویر تزئینی: GDTĐ)

در حوزه آموزش، سال‌هاست که پدیده تدریس خصوصی به طور گسترده وجود داشته و باعث خشم عمومی شده است. قابل درک است که دانش‌آموزانی که از نظر تحصیلی مشکل دارند، مجبور به شرکت در کلاس‌های اضافی باشند، اما حتی دانش‌آموزان با نمرات بالا هم مجبور به این کار هستند، تا جایی که خسته، افسرده می‌شوند و زمان استراحت لازم خود را از دست می‌دهند. برخی از دانش‌آموزان می‌خواهند در کلاس‌های اضافی شرکت کنند، در حالی که برخی دیگر توسط والدین خود مجبور به این کار می‌شوند. بدتر از همه، معلمان دانش‌آموزان را تحت فشار قرار می‌دهند تا در کلاس‌های خودشان برای تدریس خصوصی شرکت کنند...

مفهوم «تدریس خصوصی بیش از حد» به عنوان اتکای بیش از حد به آنچه ضروری است، اغلب به دلیل فشار والدین یا معلمان، درک می‌شود. بنابراین، پیشنهاد تنظیم تدریس خصوصی به عنوان یک بخش تجاری مشروط، نابخردانه است.

او اظهار داشت: «شیوع گسترده تدریس خصوصی مسئله‌ای نگران‌کننده است، اما نه بر دفاع یا امنیت ملی تأثیر می‌گذارد و نه نظم یا ایمنی اجتماعی را مختل می‌کند؛ به اخلاق آسیب قابل توجهی نمی‌رساند... بنابراین، نیازی به افزودن یک بخش تجاری مشروط دیگر نیست.»

وزارت آموزش و پرورش بخشنامه‌ای در مورد مبارزه با تدریس خصوصی گسترده صادر کرده است و بسیاری از مناطق نیز راه‌حل‌هایی را پیشنهاد داده‌اند، اما این راه‌حل‌ها به طور مؤثر اجرا نشده‌اند. چرا آنها به خوبی عمل نکرده‌اند؟ ما باید علل ریشه‌ای را پیدا کنیم، به هر مشکل به طور کامل رسیدگی کنیم و به تدریج بر مشکلات غلبه کنیم، نه اینکه با آن به عنوان یک حرفه دیگر، حتی اگر "مطلوب" باشد، رفتار کنیم.

به گفته آقای نگوین تونگ لام از انجمن روانشناسی آموزشی هانوی، وضعیت تحت فشار قرار گرفتن والدین برای فرستادن فرزندانشان به کلاس‌های فوق برنامه در مدارس ابتدایی بیشتر از مقاطع بالاتر رایج است. با این حال، در واقعیت، دانش‌آموزان به کلاس‌های فوق برنامه نیازی ندارند. به خصوص برای دانش‌آموزانی که از قبل دو جلسه در روز در مدرسه شرکت می‌کنند، بیشتر نیازهای یادگیری آنها در مدرسه برآورده می‌شود.

آقای لام از مدیریت سختگیرانه‌تر و مجازات‌های شدیدتر برای مواردی که دانش‌آموزان را «مجبور» به شرکت در کلاس‌های اضافی یا تدریس زودتر از موعد، یا استفاده از مطالب درسی معمول در کلاس‌های تدریس خصوصی می‌کنند، حمایت می‌کند. چارچوب قانونی از قبل وجود دارد؛ تنها مسئله، اجرای قانون و مجازات است. نیازی به صدور مقررات اضافی نیست که تدریس خصوصی را به عنوان یک کسب و کار مشروط تعیین کند.

معلم تونگ لام همچنین دلایلی را که منجر به رواج گسترده تدریس خصوصی می‌شود، از جمله فشار برای کسب نمرات بالا (در بین والدین)، فشار برای عملکرد خوب (به دلیل فشار معلمان برای رقابت) و مهمتر از همه، فشار طاقت‌فرسای امتحانات ورودی، امتحانات فارغ‌التحصیلی و پذیرش دانشگاه در مقاطع راهنمایی و دبیرستان، به اشتراک گذاشت.

آیین‌نامه آموزش ضمن خدمت بازنگری می‌شود
به گفته نگوین شوان تان، رئیس آموزش متوسطه، وزارت آموزش و پرورش در حال برنامه‌ریزی برای اصلاح بخشنامه ۱۷ است تا مشکلات صدور مجوز برای سازمان‌های تدریس خصوصی را برطرف کند. او گفت : «اگر این بخش به عنوان یک بخش تجاری مشروط در قانون گنجانده شود، حل این مشکل آسان‌تر خواهد بود.»
وزارت آموزش و پرورش به مدارس اجازه نمی‌دهد ساعات تدریس یا دروس را فراتر از برنامه درسی تعیین‌شده افزایش دهند. مدارسی که برای افزایش ساعات، شهریه اضافی دریافت می‌کنند، اساساً در حال ارائه آموزش تکمیلی هستند. وزارت آموزش و پرورش همچنین بارها از مؤسسات آموزشی خواسته است که از بخشنامه ۱۷ که ناظر بر آموزش تکمیلی است، پیروی کنند.
برای کاهش این وضعیت، وزارت آموزش و پرورش در حال اصلاح مقررات مربوط به ارزیابی دانش‌آموزان (چه منظم و چه دوره‌ای) و اصلاح آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان است تا معلمان و دانش‌آموزان را به طور دقیق ارزیابی و تشویق کند، به گونه‌ای که شایستگی‌ها و کیفیت‌های آنها را توسعه دهد، نه اینکه صرفاً دانش را منتقل کند. با این الزامات جدید، روش‌های سنتی آمادگی برای امتحان به تدریج نامناسب خواهند شد.
آقای تان گفت این اصلاحات بلافاصله به تدریس خصوصی گسترده پایان نخواهد داد، اما تأثیر قابل توجهی بر انگیزه دانش‌آموزان و والدین برای شرکت در کلاس‌های فوق برنامه خواهد داشت.

منبع