چیزی را فقط به این دلیل که نمی‌توانید مدیریتش کنید، ممنوع نکنید.

TPO - موضوع پذیرش دانشگاه در ویتنام همچنان جنجال برانگیز است، زیرا وزارت آموزش و پرورش (MOET) پیشنهاد محدود کردن تعداد ظرفیت‌های پذیرش زودهنگام به حداکثر 20٪ و الزام تبدیل نمرات بین روش‌های مختلف پذیرش را داده است.

TPO - موضوع پذیرش دانشگاه در ویتنام همچنان جنجال برانگیز است، زیرا وزارت آموزش و پرورش (MOET) پیشنهاد محدود کردن تعداد ظرفیت‌های پذیرش زودهنگام به حداکثر 20٪ و الزام تبدیل نمرات بین روش‌های مختلف پذیرش را داده است.

وزارت آموزش و پرورش به تازگی پیش‌نویس بخشنامه‌ای را منتشر کرده است که چندین ماده از آیین‌نامه پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌ها برای آموزش دوران کودکی را اصلاح و تکمیل می‌کند و نکات جدید زیادی مانند افزایش استانداردهای ورودی برای رشته‌های تربیت معلم و مرتبط با سلامت، کنترل سهمیه پذیرش زودهنگام، الزام استفاده از نمرات کل سال دوازدهم برای بررسی پذیرش و الزام استانداردسازی همه روش‌های پذیرش با یک مقیاس امتیازدهی مشترک برای انتخاب عادلانه را در بر می‌گیرد. طبق این پیش‌نویس، مدارس مجاز به پذیرش زودهنگام برای انتخاب داوطلبانی با توانایی‌های برجسته و دستاوردهای تحصیلی هستند. با این حال، سهمیه پذیرش زودهنگام نمی‌تواند از 20٪ تجاوز کند و نمره پذیرش نمی‌تواند کمتر از نمره استاندارد برای دور پذیرش طبق برنامه‌ریزی وزارت آموزش و پرورش باشد. این پیش‌نویس توجه را به خود جلب کرده و بحث‌های زیادی را برانگیخته است... روزنامه تین فونگ مایل است مقاله‌ای را ارائه دهد که دیدگاه‌های دکتر هوانگ نگوک وین - مدیر سابق دپارتمان آموزش حرفه‌ای (وزارت آموزش و پرورش) - را به اشتراک می‌گذارد.

اگرچه با هدف تضمین عدالت ارائه شده است، مقررات موجود در پیش‌نویس آیین‌نامه پذیرش، تحمیل اداری، عدم شفافیت و عدم تناسب با واقعیت فعلی آموزش عالی را نشان می‌دهد . نکته قابل توجه این است که این پیش‌نویس شامل چندین ماده است که فلسفه اصلی پذیرش را نادیده می‌گیرد: انتخاب داوطلبان مناسب و کمک به آنها برای یادگیری و موفقیت.

در سال‌های اخیر، به نظر می‌رسد که روحیه استقلال «بیش از حد» شده است و منجر به روش‌های پذیرش بسیار زیاد و تلاش برای «جذب» تعداد کافی دانشجو برای رسیدن به سهمیه‌ها شده و هرج و مرج قابل توجهی در فرآیند پذیرش ایجاد کرده است. به طور خاص، پذیرش زودهنگام بر اساس ریزنمرات تحصیلی یا سایر روش‌ها، بی‌عدالتی و نابرابری در فرصت‌ها برای داوطلبان ایجاد کرده و باعث شده است که پذیرفته‌شدگان زودهنگام، جایگاه‌هایی را اشغال کنند که می‌توانستند توسط سایر متقاضیان اشغال شوند. بنابراین، در این پیش‌نویس، تمایل وزارتخانه برای برقراری نظم در پذیرش دانشگاه‌ها قابل درک است.

دکتر هوانگ نگوک وین

فشار برای رسیدن به سهمیه‌های ثبت‌نام، ناشی از اولویت‌بندی دانشگاه‌ها برای اهداف جذب دانشجو است، که گاهی اوقات بدون توجه به کیفیت دانشجویان ورودی انجام می‌شود. بسیاری از دانشگاه‌ها بر روش‌های پذیرش «آسان» مانند بررسی ریزنمرات تحصیلی یا پذیرش زودهنگام تمرکز می‌کنند، صرف نظر از اینکه آیا این روش‌ها واقعاً برای رشته تحصیلی انتخاب شده مناسب هستند یا خیر. این امر منجر به عواقبی مانند عدم افشای واضح نرخ ثبت‌نام برای هر روش توسط دانشگاه‌ها شده است که دانشجویان و والدین را بدون اطلاعات کافی برای انتخاب آگاهانه رها می‌کند. دانشگاه‌های سطح بالا به راحتی دانشجویان با استعداد را از طریق پذیرش زودهنگام جذب می‌کنند، در حالی که دانشگاه‌های سطح پایین‌تر به آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان متکی هستند و رقابت ناعادلانه‌ای ایجاد می‌کنند. این امر همچنین باعث ایجاد فشار می‌شود، مانند اینکه دانشجویان مجبور می‌شوند برای چندین موسسه درخواست دهند و به طور بالقوه آنها را از سال آخر تحصیل خود منحرف می‌کند.

به جای تمرکز بر پر کردن ظرفیت‌های خالی، مدارس باید اطمینان حاصل کنند که پذیرش فقط مربوط به «یادگیری» دانش‌آموزان نیست، بلکه مربوط به «یادگیری مؤثر» دانش‌آموزان نیز هست - یعنی مطابق با توانایی‌ها و رشته تحصیلی مورد نظرشان.

سهمیه ۲۰ درصدی پذیرش زودهنگام - یک آیین‌نامه سختگیرانه و غیرمنطقی.

آیین‌نامه‌ای که پذیرش زودهنگام را به ۲۰٪ محدود می‌کند، به بهانه «تضمین عدالت» وضع شده است، اما فاقد انعطاف‌پذیری است و مبتنی بر اصول علمی نیست. این محدودیت برای طیف متنوع رشته‌های دانشگاهی و مؤسسات آموزش عالی نامناسب است.

برخی از رشته‌ها، مانند مهندسی یا فناوری، ممکن است نیاز به انتخاب زودهنگام ۵۰ تا ۶۰ درصد از متقاضیان برای جذب استعدادهای مناسب داشته باشند، در حالی که رشته‌هایی مانند پزشکی یا آموزش ممکن است به درصد کمتری نیاز داشته باشند، همانطور که برخی از مدارس قبلاً انجام داده‌اند. تحمیل یک نرخ انتخاب واحد ۲۰ درصدی برای همه غیرمنطقی است و برخلاف روند آموزشی مدرن در سراسر جهان است، جایی که انتخاب بر اساس ریزنمرات تحصیلی و آزمون‌های استعداد ترجیح داده می‌شود و با فلسفه آموزش جامع همسو است.

محدود کردن نرخ پذیرش زودهنگام، گامی به عقب است که خلاقیت و انعطاف‌پذیری در پذیرش را کاهش می‌دهد و به طور بالقوه استقلال علمی دانشگاه‌ها را نقض می‌کند. در نهایت، تنوع‌بخشی به روش‌های پذیرش برای انتخاب داوطلبان مناسب تضعیف خواهد شد، زیرا درصد روش‌های پذیرش زودهنگام به ۲۰٪ محدود خواهد شد.

در واقع، هیچ آمار یا مطالعه‌ای وجود ندارد که ثابت کند رقم ۲۰٪ برای همه مدارس و رشته‌ها مطلوب است؛ این ممکن است صرفاً یک عدد ذهنی و جانبدارانه باشد. به نظر می‌رسد چنین مقرراتی برای کنترل وضع شده‌اند تا اینکه اساساً به مسئله تنوع بپردازند.

آیا تبدیل معادل امکان‌پذیر است؟

علاوه بر این، این پیش‌نویس پیشنهاد می‌کند که نمرات روش‌های مختلف پذیرش به یک مقیاس مشترک تبدیل شوند تا عدالت رعایت شود. با این حال، این امر به دلیل تفاوت‌های اساسی بین این روش‌ها امکان‌پذیر نیست. ریزنمرات تحصیلی نشان‌دهنده پیشرفت یادگیری همسو با اهداف برنامه آموزش عمومی ۲۰۲۸ هستند، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان دانش پایه را می‌سنجد و آزمون‌های استعداد، تفکر انتقادی و مهارت‌های تحلیلی را می‌سنجند. دستاوردهایی مانند جوایز المپیک یا برتری تحصیلی در سطح ملی بر توانایی‌های تخصصی تمرکز دارند. این تفاوت‌ها، ایجاد استانداردی برای تبدیل معادل را غیرممکن می‌سازد.

از سوی دیگر، با وجود بیش از ۱۰۰ ترکیب پذیرش و روش‌های مختلف متعدد، ایجاد یک سیستم تبدیل نیازمند حجم عظیمی از داده‌ها و تحقیقات گسترده است که هنوز انجام نشده است. تبدیل‌های نادرست منجر به بی‌عدالتی شده و بر کیفیت دانشجویان ورودی تأثیر منفی می‌گذارد.

مقرراتی مانند محدودیت ۲۰٪ یا تبدیل نمرات، منعکس کننده یک رویکرد کنترل اداری منسوخ است: «اگر نمی‌توانید آن را مدیریت کنید، آن را ممنوع کنید»، به جای یافتن گزینه‌های دیگری برای تضمین عدالت، برابری و کیفیت در پذیرش که هم با برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ و هم با رشته‌های دانشگاهی متعدد با ویژگی‌ها و الزامات مختلف سازگار باشد.

کاری که وزارتخانه و دانشگاه‌ها اکنون باید انجام دهند این است که نسبت‌های ثبت‌نام برای هر روش را به صورت عمومی و شفاف افشا کنند تا همه داوطلبان اطلاعات کافی برای انتخاب آگاهانه داشته باشند. وزارت آموزش و پرورش باید نقش هماهنگ‌کننده کلی را ایفا کند و دانشگاه‌ها را ملزم کند که تصمیمات پذیرش خود را بر اساس داده‌های واقعی سه سال گذشته برای هر رشته تحصیلی اتخاذ کنند، نه اینکه یک نسبت ثابت برای همه اعمال کنند. دانشگاه‌ها باید تشویق شوند که در روش‌های پذیرش خود خلاق باشند، آنها را با ویژگی‌های خاص خود تطبیق دهند و از ترکیب‌های پذیرش بیش از حد پیچیده اجتناب کنند، البته تا زمانی که کیفیت تضمین شود - دانشجویان پذیرفته می‌شوند و می‌توانند تحصیل کنند.

مقررات محدود کردن پذیرش زودهنگام به ۲۰٪ و الزام به تبدیل نمرات، اقدامات کنترلی اداری هستند که فاقد مبنای علمی و نامناسب برای کاربرد عملی می‌باشند. به جای اعمال موانع غیرضروری، وزارت آموزش و پرورش باید سیاست‌های پذیرش را بر اساس تحقیقات علمی، داده‌های دنیای واقعی و استقلال دانشگاه‌ها تدوین کند. تنها در این صورت است که سیستم پذیرش واقعاً شفاف، منصفانه و در خدمت اهداف آموزشی صحیح خواهد بود.

* این مقاله منعکس کننده دیدگاه های شخصی نویسنده است.

دکتر هوانگ نگوک وین

منبع: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo