استفاده از هوش مصنوعی برای ایجاد یک مسیر یادگیری منحصر به فرد برای هر دانش آموز

در ۲۲ نوامبر، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین یک کنفرانس علمی با موضوع «کلان داده و هوش مصنوعی در آموزش : از چالش تا موفقیت» برگزار کرد.

گزارش تصویری از کارگاه آموزشی هوش مصنوعی در آموزش

طبق ارزیابی نمایندگان شرکت‌کننده در کارگاه، در حال حاضر، آموزش یکی از صنایعی است که بیشترین تأثیر را پذیرفته است، اما در عین حال صنعتی است که از تحول دیجیتال به طور کلی و هوش مصنوعی (AI) به طور خاص سود زیادی می‌برد.

رویه فعلی استفاده از هوش مصنوعی تنها به آموزش و یادگیری محدود نمی‌شود، بلکه در توسعه منابع انسانی، ترویج تحقیقات برای ایجاد فناوری‌ها، محصولات و کاربردهای جدید در این زمینه نیز مشارکت دارد. برای ترویج این جنبه‌های مثبت، تلاش‌های مدارس عمومی به تنهایی کافی نیست، بلکه نیاز به همکاری کل صنعت، از جمله دانشگاه‌ها، وزارت آموزش و پرورش شهر تو دوک و ۲۱ منطقه، همراه با حمایت و هماهنگی ادارات نیز دارد.

شهر هوشی مین دو مدل از به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش را آزمایش می‌کند

دکتر نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که بخش آموزش و پرورش در حال ترویج کاربرد فناوری اطلاعات، از جمله کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت تدریس و آزمون و ارزیابی دانش‌آموزان است. علاوه بر این، یکی از 9 وظیفه کلیدی طرح اجرای برنامه تحقیق و توسعه کاربرد هوش مصنوعی در سال 2024 که توسط کمیته مردمی شهر هوشی مین تصویب شده است، اجرای پروژه آموزش منابع انسانی هوش مصنوعی است. کمیته مردمی شهر هوشی مین همچنین از اداره آموزش و پرورش درخواست کرد که به اجرای پروژه‌ها و مباحث مربوط به آموزش هوش مصنوعی به دانش‌آموزان دبیرستانی، ترویج انتقال فناوری، آموزش معلمان برای تدریس هوش مصنوعی، رباتیک و غیره ادامه دهد.

بر اساس وظایف محوله، رئیس وزارت آموزش و پرورش گفت که به دانشگاه سایگون «دستور» داده است تا یک موضوع علمی در مورد آموزش هوش مصنوعی به دانش‌آموزان دبیرستانی تدوین کند. طبق محتوای این موضوع، آموزش هوش مصنوعی از کلاس سوم شروع می‌شود و هدف آن گسترش آموزش انبوه به دانش‌آموزان در تمام سطوح است.

آقای هو تان مین، رئیس دفتر وزارت آموزش و پرورش، برای مشخص کردن برنامه‌هایی برای استقرار کلان‌داده و به‌کارگیری هوش مصنوعی در آموزش، گفت که بخش آموزش در حال حاضر دارای ۴ گروه کلان‌داده است: داده‌های دانش‌آموزان، داده‌های معلمان، داده‌های مدرسه و داده‌های یادگیری آنلاین. اگر این منابع داده برای تبدیل شدن به داده‌های ورودی برای هوش مصنوعی ایجاد شوند، از طریق سیستم تحلیل و محاسبه، نتایج پیش‌بینی‌ها، توصیه‌ها و پشتیبانی شخصی‌سازی‌شده خواهد بود که بخش آموزش را تا حد زیادی پشتیبانی خواهد کرد. بر این اساس، هوش مصنوعی می‌تواند بر اساس توانایی‌ها و پیشرفت یادگیری هر دانش‌آموز، یک مسیر یادگیری جداگانه برای او ایجاد کند و دانش را در بازی‌های آموزشی ادغام کند.

برای معلمان، هوش مصنوعی می‌تواند به ایجاد سخنرانی‌ها، تمرین‌ها و مطالب آموزشی سفارشی کمک کند، یا به عنوان یک "دستیار مجازی" برای پاسخ به سوالات متداول دانش‌آموزان عمل کند. همچنین یک کانال اطلاعاتی مفید برای تنظیم محتوای آموزشی و سرعت آن بر اساس عملکرد هر زبان‌آموز است؛ داده‌ها را برای پیش‌بینی روندهای یادگیری تجزیه و تحلیل می‌کند و به نیازهای مدیریتی مدارس خدمت‌رسانی می‌کند.

رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین از اجرای برنامه‌های هوش مصنوعی در بخش آموزش خبر داد.

رئیس کارکنان این اداره گفت که در سال تحصیلی 2024-2025، شهر هوشی مین دو مدل از کاربرد هوش مصنوعی در آموزش را به صورت آزمایشی اجرا خواهد کرد تا از تنظیم مسیرهای یادگیری پشتیبانی کند و محتوای دانشی را که دانش‌آموزان باید در آن آموزش ببینند، پیش‌بینی کند. با این حال، بخش آموزش و پرورش با چالش‌های عمده‌ای از نظر زیرساخت‌ها و منابع انسانی برای اجرا روبرو است.

رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین گفت: «زیرساخت‌های فناوری فعلی به اندازه کافی قوی نیستند تا بتوانند کلان‌داده‌ها را ذخیره و پردازش کنند، کیفیت داده‌ها بالا نیست، هماهنگی و انسجام لازم وجود ندارد و منابع انسانی متخصص در هوش مصنوعی هنوز کم و ضعیف هستند. بنابراین، برای ترویج کاربرد کلان‌داده‌ها و هوش مصنوعی در فرآیند آموزش و یادگیری، لازم است در سیستم‌های سرور، شبکه‌ها، ابزارهای تحلیل داده‌ها سرمایه‌گذاری شود و همزمان یک فرآیند دقیق جمع‌آوری، پردازش و مدیریت داده‌ها ایجاد شود، یک رژیم آموزشی وجود داشته باشد و استعدادها به این حوزه جذب شوند.»

تاثیر هوش مصنوعی بر آموزش

به گفته خانم نگوین فونگ لان، مدیر کل آموزش EMG، در آموزش زبان انگلیسی، هوش مصنوعی نقش مهم و رو به رشدی ایفا می‌کند و با شخصی‌سازی برنامه آموزشی و تطبیق با نیازها و توانایی‌های هر دانش‌آموز، به بهبود تجربه یادگیری کمک می‌کند. فناوری‌هایی مانند چت‌بات‌ها و برنامه‌های یادگیری هوشمند می‌توانند از معلمان در سازماندهی کلاس‌ها، ارائه بازخورد فوری به دانش‌آموزان و ایجاد یک محیط یادگیری تعاملی و انعطاف‌پذیر پشتیبانی کنند.

علاوه بر این، هوش مصنوعی می‌تواند از طریق برنامه‌هایی که به زبان‌آموزان در تمرین تلفظ کمک می‌کنند، بازخورد ارائه می‌دهند و مسیرهای یادگیری شخصی‌سازی‌شده را برای زبان‌آموزان پیشنهاد می‌دهند، برای بهبود مهارت‌های زبانی مورد استفاده قرار گیرد. این ابزارها نه تنها به زبان‌آموزان کمک می‌کنند تا به راحتی به دانش دسترسی پیدا کنند، بلکه فرصت‌هایی را برای تمرین زبان در هر زمان و هر مکان ایجاد می‌کنند و یادگیری را مؤثرتر و لذت‌بخش‌تر می‌کنند و به تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس کمک می‌کنند.

دکتر نگوین تان های، از موسسه تحقیقات آموزشی STEM، دانشگاه میسوری (ایالات متحده آمریکا)، گفت که اگر فناوری هوش مصنوعی به طور کامل فراگیر شود، زبان‌آموزان نیز طراح خواهند بود و از این ابزار برای ایجاد محتوای آموزشی استفاده می‌کنند و در نتیجه ظرفیت دیجیتال را بهبود می‌بخشند، مهارت‌ها و ویژگی‌های شخصی را توسعه می‌دهند. هوش مصنوعی به ویژه برای معلمان، به طور مؤثر از کار طراحی دروس، ساخت بانک‌های سوالات آزمون، ارزیابی دانش‌آموزان و در نتیجه تنوع بخشیدن به اشکال یادگیری و بهبود کیفیت تدریس پشتیبانی می‌کند.

دکتر های همچنین تأکید کرد که در فرآیند به‌کارگیری هوش مصنوعی، تعامل معلمان و دانش‌آموزان افزایش می‌یابد و تدریس برای هر دانش‌آموز شخصی‌سازی می‌شود. بنابراین، هوش مصنوعی نه تنها ادراک را تغییر می‌دهد، بلکه رفتار و روش‌های تدریس معلمان را نیز تغییر می‌دهد. اگر مدارس قبل از اجرای سازوکارها و سیاست‌ها منتظر بمانند، منسوخ خواهند شد. در عوض، معلمان باید در انجام کارها جسور باشند و از اشتباهات درس بگیرند.

چالش‌های پیش روی بخش آموزش با توسعه هوش مصنوعی

کارگاه امروز به بخش آموزش و پرورش کمک می‌کند تا مزایا و اثرات هوش مصنوعی را درک و تجسم کنند. پیش از این، این عقیده وجود داشت که هوش مصنوعی جایگزین انسان‌ها خواهد شد و باعث می‌شود مردم کمتر از فناوری بترسند. از این طریق، به وضوح مشخص شده است که هوش مصنوعی ابزاری مؤثر برای خدمت به معلمان و دانش‌آموزان است و تصمیم در مورد اینکه از چه چیزی و چگونه استفاده شود، به عامل انسانی بستگی دارد. هوش مصنوعی به طور مؤثر از فعالیت‌های آموزشی از آماده‌سازی معلمان پشتیبانی می‌کند و به کاهش کار برای صرف وقت بر روی آموزش، آزمون، ارزیابی، مدیریت آموزش یا ارزیابی ظرفیت کمک می‌کند.

آقای نگوین سون های (مدیر دپارتمان فناوری اطلاعات، وزارت آموزش و پرورش) سخنرانی کرد.

در عین حال، هوش مصنوعی به چالش‌ها و مشکلاتی اشاره کرده است که فناوری مدرن باید با آنها روبرو شود. اولین مورد، سوءاستفاده از هوش مصنوعی در فعالیت‌های آموزشی، به ویژه برای زبان‌آموزان است. دانش‌آموزان به راحتی برای حل تمرین‌ها و کپی کردن آنها به هوش مصنوعی تکیه می‌کنند اما آنها را نمی‌فهمند. از آنجا، چالش کادر آموزشی تغییر روش‌ها و شیوه‌های ارزیابی است. یا مشکل صداقت تحصیلی، اینکه معلمان چگونه می‌توانند یادگیری واقعی زبان‌آموزان را کنترل و ارزیابی کنند... این چالشی است که صنعت آموزش با توسعه هوش مصنوعی با آن روبرو می‌شود.

بخش آموزش باید اقدام کند و باید به هر گروه از ذینفعان (افراد آسیب‌دیده) نزدیک شود. برای جلب توجه مناسب، افزایش آگاهی و دانش، به گروه‌هایی تقسیم شوید. این امر مستلزم همراهی متخصصان و مشاغل با بخش آموزش است.

آقای نگوین سون های (مدیر دپارتمان فناوری اطلاعات، وزارت آموزش و پرورش)

منبع: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm