استفاده از هوش مصنوعی برای ایجاد مسیرهای یادگیری شخصی‌سازی‌شده برای هر دانش‌آموز.

در ۲۲ نوامبر، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین یک کنفرانس علمی با موضوع «کلان داده و هوش مصنوعی در آموزش : از چالش‌ها تا پیشرفت‌ها» برگزار کرد.

نگاهی به کارگاه آموزشی هوش مصنوعی در آموزش

به گفته شرکت‌کنندگان در این کارگاه، آموزش در حال حاضر یکی از بخش‌هایی است که بیشترین تأثیر را پذیرفته است، اما در عین حال از تحول دیجیتال به طور کلی و هوش مصنوعی به طور خاص سود زیادی می‌برد.

کاربرد فعلی هوش مصنوعی فراتر از آموزش و یادگیری است و شامل توسعه منابع انسانی و ترویج تحقیقات برای ایجاد فناوری‌ها، محصولات و کاربردهای جدید در این زمینه می‌شود. برای به حداکثر رساندن این جنبه‌های مثبت، تلاش‌های دبیرستان‌ها به تنهایی کافی نیست؛ همکاری کل بخش آموزش و پرورش، از جمله دانشگاه‌ها، وزارت آموزش و پرورش شهر تو دوک و ۲۱ منطقه آن، همراه با حمایت و هماهنگی ادارات و سازمان‌های مختلف مورد نیاز است.

شهر هوشی مین در حال آزمایش دو مدل برای به‌کارگیری هوش مصنوعی در آموزش است.

دکتر نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، اظهار داشت که بخش آموزش به طور فعال کاربرد فناوری اطلاعات، از جمله هوش مصنوعی، را در مدیریت تدریس و ارزیابی دانش‌آموزان ترویج می‌دهد. علاوه بر این، یکی از نه وظیفه کلیدی برنامه تحقیق و توسعه هوش مصنوعی ۲۰۲۴ که توسط کمیته مردمی شهر هوشی مین تصویب شده است، اجرای پروژه آموزش منابع انسانی هوش مصنوعی است. کمیته مردمی شهر هوشی مین همچنین از وزارت آموزش و پرورش درخواست کرد که به اجرای پروژه‌ها و تحقیقات در زمینه آموزش هوش مصنوعی به دانش‌آموزان دبیرستانی، ترویج انتقال فناوری و آموزش معلمان در زمینه هوش مصنوعی و رباتیک ادامه دهد.

بر اساس وظایف محوله، رهبران وزارت آموزش و پرورش اظهار داشتند که به دانشگاه سایگون «مأموریت» داده‌اند تا یک پروژه تحقیقاتی علمی در مورد آموزش هوش مصنوعی به دانش‌آموزان دبیرستانی تدوین کند. طبق محتوای این پروژه، آموزش هوش مصنوعی از کلاس سوم آغاز می‌شود و هدف آن گسترش آن به همه دانش‌آموزان در تمام مقاطع تحصیلی است.

آقای هو تان مین، رئیس دفتر وزارت آموزش و پرورش، برای مشخص کردن برنامه‌های استقرار کلان‌داده و کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش، گفت که بخش آموزش در حال حاضر چهار گروه کلان‌داده دارد: داده‌های دانش‌آموزان، داده‌های معلمان، داده‌های مدرسه و داده‌های یادگیری آنلاین. اگر این منابع داده به داده‌های ورودی برای هوش مصنوعی تبدیل شوند و سپس از طریق یک سیستم برای تولید پیش‌بینی‌ها، پیشنهادها و پشتیبانی‌های شخصی‌سازی‌شده، تجزیه و تحلیل و محاسبه شوند، به بخش آموزش کمک زیادی خواهد کرد. بر این اساس، هوش مصنوعی می‌تواند مسیرهای یادگیری فردی را برای هر دانش‌آموز بر اساس توانایی‌ها و پیشرفت یادگیری او ایجاد کند و دانش را در بازی‌های آموزشی ادغام کند.

هوش مصنوعی، به‌ویژه برای معلمان، از ایجاد سخنرانی‌ها، تکالیف و مطالب آموزشی قابل تنظیم پشتیبانی می‌کند، یا به عنوان یک «دستیار مجازی» برای پاسخ به سوالات متداول دانش‌آموزان عمل می‌کند. این ابزار همچنین به عنوان یک کانال اطلاعاتی مفید برای تنظیم محتوای آموزشی و سرعت آن بر اساس عملکرد فردی دانش‌آموزان، تجزیه و تحلیل داده‌ها برای پیش‌بینی روند یادگیری و پشتیبانی از نیازهای مدیریت مدرسه عمل می‌کند.

رئیس ستاد اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین از اجرای برنامه‌های هوش مصنوعی در بخش آموزش خبر داد.

رئیس کارکنان این اداره گفت که در سال تحصیلی 2024-2025، شهر هوشی مین دو مدل از کاربرد هوش مصنوعی در آموزش را به صورت آزمایشی اجرا خواهد کرد: پشتیبانی از تنظیم مسیرهای یادگیری و پیش‌بینی محتوای دانشی که دانش‌آموزان باید تقویت کنند. با این حال، بخش آموزش با چالش‌های عمده‌ای در رابطه با زیرساخت‌ها و منابع انسانی برای اجرا روبرو است.

رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین اظهار داشت: «زیرساخت‌های فناوری فعلی به اندازه کافی قوی نیستند تا بتوانند حجم زیادی از داده‌ها را ذخیره و پردازش کنند؛ کیفیت داده‌ها پایین است، فاقد هماهنگی و انسجام است؛ و کمبود متخصصان ماهر هوش مصنوعی وجود دارد. بنابراین، برای ترویج کاربرد کلان‌داده و هوش مصنوعی در فرآیند آموزش، لازم است در سیستم‌های سرور، شبکه‌ها و ابزارهای تحلیل داده‌ها سرمایه‌گذاری شود، در عین حال که همزمان فرآیند دقیقی برای جمع‌آوری، پردازش و مدیریت داده‌ها ایجاد می‌شود و برنامه‌های آموزشی برای جذب استعدادها به این حوزه ایجاد می‌شود.»

تأثیر هوش مصنوعی بر آموزش.

به گفته خانم نگوین فونگ لان، مدیر کل آموزش EMG، هوش مصنوعی نقش مهم و رو به رشدی در آموزش زبان انگلیسی ایفا می‌کند و با شخصی‌سازی برنامه‌های آموزشی و تطبیق آنها با نیازها و توانایی‌های هر دانش‌آموز، تجربه یادگیری را بهبود می‌بخشد. فناوری‌هایی مانند چت‌بات‌ها و برنامه‌های یادگیری هوشمند می‌توانند از معلمان در سازماندهی کلاس‌ها، ارائه بازخورد فوری به دانش‌آموزان و ایجاد یک محیط یادگیری تعاملی و انعطاف‌پذیر پشتیبانی کنند.

علاوه بر این، هوش مصنوعی می‌تواند از طریق برنامه‌ها برای بهبود مهارت‌های زبانی استفاده شود، به زبان‌آموزان در تمرین تلفظ کمک کند، بازخورد ارائه دهد و پیشنهادهای مسیر یادگیری شخصی‌سازی‌شده ارائه دهد. این ابزارها نه تنها دانش را برای زبان‌آموزان قابل دسترس‌تر می‌کنند، بلکه فرصت‌هایی را برای تمرین زبان در هر زمان و هر مکان ایجاد می‌کنند، یادگیری را مؤثرتر و لذت‌بخش‌تر می‌کنند و به تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس کمک می‌کنند.

دکتر نگوین تان های، از موسسه تحقیقات آموزشی STEM در دانشگاه میسوری (ایالات متحده آمریکا)، پیشنهاد کرد که اگر زبان‌آموزان بر فناوری هوش مصنوعی تسلط پیدا کنند، همزمان این ابزار را برای ایجاد محتوای آموزشی طراحی و استفاده خواهند کرد و در نتیجه مهارت‌های دیجیتالی خود را افزایش داده و مهارت‌ها و ویژگی‌های شخصی خود را توسعه می‌دهند. برای معلمان، هوش مصنوعی پشتیبانی قوی در طراحی برنامه‌های درسی، ساخت بانک‌های سوال برای آزمون و ارزیابی دانش‌آموزان و در نتیجه تنوع بخشیدن به روش‌های یادگیری و بهبود کیفیت تدریس ارائه می‌دهد.

دکتر های همچنین تأکید کرد که در طول کاربرد هوش مصنوعی، تعامل معلمان و دانش‌آموزان افزایش می‌یابد و تدریس متناسب با هر دانش‌آموز شخصی‌سازی می‌شود. بنابراین، هوش مصنوعی نه تنها برداشت‌ها، بلکه رفتار و روش‌های تدریس معلمان را نیز تغییر می‌دهد. اگر مدارس قبل از اجرای هوش مصنوعی منتظر سازوکارها و سیاست‌ها بمانند، منسوخ خواهند شد. در عوض، معلمان باید جسور باشند و از اشتباهات درس بگیرند.

چالش‌هایی که بخش آموزش با توسعه هوش مصنوعی با آن مواجه است.

کارگاه امروز به بخش آموزش کمک می‌کند تا مزایا و اثرات هوش مصنوعی را درک و تجسم کنند. پیش از این، نظراتی وجود داشت مبنی بر اینکه هوش مصنوعی جایگزین انسان خواهد شد و منجر به ترس از فناوری می‌شد. این امر روشن کرده است که هوش مصنوعی ابزاری مؤثر برای معلمان و دانش‌آموزان است؛ تصمیم در مورد اینکه از چه چیزی و چگونه استفاده شود، بر عهده عنصر انسانی است. هوش مصنوعی به طور مؤثر از فعالیت‌های آموزشی، از آماده‌سازی معلمان گرفته تا کاهش حجم کار، پشتیبانی می‌کند تا زمان بیشتری به تدریس، ارزیابی، مدیریت آموزشی یا ارزیابی شایستگی اختصاص یابد.

آقای نگوین سون های (مدیر دپارتمان فناوری اطلاعات، وزارت آموزش و پرورش) سخنرانی کرد.

در عین حال، هوش مصنوعی چالش‌ها و مشکلاتی را که فناوری مدرن با آن مواجه است، برجسته کرده است. اول، سوءاستفاده از هوش مصنوعی در آموزش، به ویژه در بین زبان‌آموزان، وجود دارد. دانش‌آموزان به راحتی برای حل مسائل به هوش مصنوعی تکیه می‌کنند و بدون درک مطلب، پاسخ‌ها را کپی می‌کنند. این امر چالشی را برای مربیان در تغییر روش‌ها و رویکردهای ارزیابی آنها ایجاد می‌کند. مسئله دیگر، صداقت تحصیلی است؛ معلمان چگونه می‌توانند یادگیری واقعی دانش‌آموزان را کنترل و ارزیابی کنند؟ اینها چالش‌هایی هستند که بخش آموزش با توسعه هوش مصنوعی با آن روبرو است.

بخش آموزش باید اقدام کند و به هر گروه ذینفع (افراد آسیب‌دیده) به‌صورت جداگانه رسیدگی کند. تقسیم‌بندی آنها به گروه‌ها، توجه مناسب، افزایش آگاهی و بهبود دانش را تضمین می‌کند. این امر مستلزم همکاری بین متخصصان و کسب‌وکارها با بخش آموزش است.

آقای نگوین سون های (مدیر بخش فناوری اطلاعات، وزارت آموزش و پرورش)

منبع: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm