زیر نور صحنه

دبیرستان تخصصی لو کوی دان در شهر وونگ تاو اخیراً برنامه‌ای با عنوان «زیر نور صحنه» ترتیب داده است که هدف آن اقتباس آثار ادبی به نمایشنامه‌های تئاتری است. این برنامه سوالات زیادی را در مورد روش‌های تدریس و یادگیری دروس تخصصی ادبیات مطرح کرده است.

دراماتیزه کردن آثار ادبی، روش‌های نوینی را در آموزش و یادگیری ادبیات ایجاد می‌کند.

پس از بیش از یک ماه ایده‌پردازی و تمرین، با راهنمایی معلمان و نگرش محترمانه دانش‌آموزان نسبت به آثار ادبی، برنامه «زیر نور صحنه» چهار نمایشنامه را به نمایش گذاشت: «قایق دوردست»، «تام کام»، «روح ترونگ با - قصاب» و «شانه عاج».

خانم نگوین تی کیم دونگ، معلم ادبیات در دبیرستان تخصصی لو کوی دان، گفت که نمایش آثار ادبی نه تنها پروژه‌ای در خدمت آموزش و یادگیری ادبیات است، بلکه هدف آن آموزش مهارت‌های سازماندهی رویدادها، کار گروهی و موارد دیگر به دانش‌آموزان است.

خانم کیم دانگ گفت: «برای حفظ اشکال هنری سنتی، لطفاً فقط «حرف» نزنید یا صرفاً آنها را به صورت شفاهی تبلیغ نکنید. معلمان باید به دانش‌آموزان فرصت دهند تا با ادبیات و هنر «زندگی» کنند؛ آنها راه‌های هوشمندانه و خلاقانه‌ای برای حفظ سنت‌ها پیدا خواهند کرد.»

فام تین سان، دانش‌آموزی از دبیرستان تخصصی لو کوی دان، گفت: «روی صحنه، هر لحظه منحصر به فرد است، بنابراین من واقعاً از نمایش لذت بردم. اقتباس تئاتری از یک اثر ادبی به من این فرصت را داد تا شخصیت‌های داستان را بهتر درک کنم.»

اقتباس نمایشی از آثار ادبی در بسیاری از مکان‌ها و در مقیاس‌های مختلف آزمایش شده است. با این حال، این اولین بار است که این برنامه در استان با ریا - وونگ تاو برگزار می‌شود.

معلمان ادبیات در مدرسه، دانش ادبی و کاربرد عملی را از طریق پروژه‌های مختلف ترکیب کرده‌اند. به طور خاص، دانش‌آموزان پیش از این «مجموعه‌ای از اشعار، مجموعه‌ای از داستان‌های کوتاه یا یک رمان را می‌خواندند، می‌نوشتند و معرفی می‌کردند» و سپس معرفی‌های خود را در پلتفرم‌های رسانه‌های اجتماعی منتشر می‌کردند.

برنامه بزرگ «زیر نورافکن» که با هدف به روی صحنه بردن آثار ادبی برگزار می‌شود، دومین پروژه این مدرسه است.

خانم هوانگ دائو نگوک ترین، معلم ادبیات، با به اشتراک گذاشتن تجربه خود در تدریس و یادگیری مباحث تخصصی ادبیات گفت: «از طریق این مباحث تخصصی، متوجه شده‌ایم که ادبیات دیگر برای دانش‌آموزان چندان ناآشنا نیست، بلکه به شیوه خلاقانه خودشان توسط آنها پذیرفته شده است.»

نگوین ویت دانگ، دانش‌آموزی که دروس موضوعی را در مدرسه تجربه کرده است، گفت: «این نوآوری علاقه من را به یادگیری ادبیات به شدت برانگیخته است. ما می‌توانیم به جای اینکه فقط منفعلانه گوش دهیم و یادداشت برداری کنیم، به طور فعال دانش را دریافت کنیم و این امر جذب اطلاعات را آسان‌تر می‌کند.»

منبع