پیامدهای «مسابقه» پیش دبستانی

در آستانه کلاس اول، بسیاری از والدین حاضرند ده‌ها میلیون وند ویتنامی (VND) را صرف کلاس‌های «پیش‌دبستانی» کنند. با این حال، کارشناسان آموزش معتقدند که آموزش پیش از برنامه درسی با رشد طبیعی کودک مطابقت ندارد و هشدار می‌دهند که نقش این کلاس‌های آمادگی برای کلاس اول باید به درستی تعریف شود.

هزینه‌های هنگفت برای آموزش «پیش‌دبستانی»

خانم هوانگ لین ترانگ از هانوی پس از مشورت با چندین والدین که فرزندانشان قبلاً به کلاس اول رفته بودند، بسیار نگران بود. بسیاری از آنها اظهار داشتند که اگر کودکان قبل از ورود به کلاس اول، خواندن، نوشتن یا انجام محاسبات ریاضی پایه را بلد نباشند، ممکن است برای ادامه تحصیل در برنامه درسی با مشکل مواجه شوند. خانم ترانگ گفت: «با شنیدن این موضوع، بسیار مضطرب شدم و سعی کردم فرزندم را از همان ابتدا آماده کنم. فقط در سال آخر پیش دبستانی، خانواده من ۴۸ میلیون دونگ ویتنامی برای هر دوره هزینه کردند تا فرزندم را برای کلاس اول آماده کنند و بر خواندن، نوشتن و تفکر انتقادی در ریاضیات تمرکز کنند.»

خانم ترانگ فرزندش را در یک مرکز پیش‌دبستانی ثبت نام کرد که دو کلاس ویتنامی و ریاضی در هفته دارد. علاوه بر این، کودک دو بار در هفته در یک مرکز بزرگ در هانوی کلاس‌های زبان انگلیسی نیز می‌گیرد که هر جلسه حدود دو ساعت طول می‌کشد و بیش از 30 میلیون دونگ ویتنامی هزینه دارد. خانم ترانگ گفت: «من و همسرم تقریباً 30 میلیون دونگ ویتنامی در ماه درآمد داریم. اگرچه از نظر مالی وضعیت خوبی نداریم، اما همچنان سعی می‌کنیم در آموزش فرزندمان سرمایه‌گذاری کنیم زیرا نگران هستیم که وقتی کلاس اول را شروع می‌کند، دچار مشکل شود.» علاوه بر این، فرزندش در چندین کلاس فوق برنامه مانند نقاشی و رقص نیز شرکت می‌کند تا مهارت‌هایش را بیشتر توسعه دهد. با این حال، او همچنین اعتراف کرد که گاهی اوقات به دلیل هزینه بالای آموزش فرزندش احساس فشار می‌کند.

والدین سخاوتمندانه برای کلاس‌های فوق برنامه هزینه می‌کنند.

در بسیاری از انجمن‌های والدین و گروه‌های «پیش‌دبستانی» در رسانه‌های اجتماعی، تقاضا برای آماده‌سازی کودکان برای کلاس اول رو به افزایش است. هر روز، ده‌ها پست در جستجوی معلم خصوصی، ارائه کلاس یا به اشتراک گذاشتن مطالب آموزشی برای کودکان منتشر می‌شود. خانم فام مای آنه از هانوی گفت که فرزندش در ماه سپتامبر به کلاس اول خواهد رفت. او با دیدن بسیاری از والدین که گروه‌های ۴ تا ۵ نفره تشکیل می‌دهند تا معلم خصوصی استخدام کنند تا برنامه درسی را از قبل به آنها آموزش دهند، مضطرب شد. خانم مای آنه گفت: «می‌ترسم اگر اجازه ندهم فرزندم درس بخواند، در مقایسه با سایر کودکان عقب بماند. در دو ماه گذشته، دو بار در هفته یک معلم خصوصی استخدام کرده‌ام تا در خواندن و ریاضی به او کمک کند. بعضی شب‌ها، تمام خانواده تقریباً فقط با چند حرف «دست و پنجه نرم می‌کنند». عصرهایی که معلم خصوصی ندارند، او و همسرش به نوبت با فرزندشان درس می‌خوانند تا بیشتر تمرین کنند. به گفته خانم مای آن، از الان تا شروع سال تحصیلی جدید، خانواده قصد دارد تعداد جلسات تدریس خصوصی را افزایش دهد تا فرزندشان بتواند قبل از ورود به کلاس اول، «روان بخواند، ماهرانه بنویسد» و ریاضیات پایه را انجام دهد.

بسیاری از والدین اذعان می‌کنند که می‌توانند به راحتی با استفاده از کتاب یا ویدیوهای آنلاین به فرزندانشان در خانه آموزش دهند. با این حال، آنها هنوز هم با ثبت نام فرزندانشان در یک مرکز آموزشی یا استخدام معلم خصوصی احساس امنیت بیشتری می‌کنند، زیرا معتقدند که این کلاس‌ها برنامه درسی مشخصی دارند و از نزدیک برنامه مدرسه ابتدایی را دنبال می‌کنند. نگرانی رایج در بین بسیاری از والدین این است که اگر فرزندشان از قبل خواندن و نوشتن را یاد نگیرد، در حالی که سایر کودکان از قبل این کار را انجام می‌دهند، ممکن است هنگام شروع مدرسه در موقعیت نامساعدی قرار گیرد.

ایجاد تغییرات اساسی دشوار است.

«فلسفه آموزشی فعلی در مورد توسعه شایستگی‌ها است، بنابراین یک پیام مدیریتی روشن و منسجم مورد نیاز است. سیاست‌ها باید هماهنگ شوند و رهبران مؤسسات آموزشی باید مسئولیت‌پذیری خود را افزایش دهند و اطمینان حاصل کنند که همه تصمیمات در جهت منافع دانش‌آموزان است.»

• دانشیار دکتر تران تان نام، معاون رئیس، دانشگاه آموزش و پرورش، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی

دانشیار تران تان نام، معاون رئیس دانشگاه آموزش و پرورش، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، معتقد است که برنامه‌های پیش‌دبستانی سال‌هاست که وجود دارند و تغییر اساسی آنها بسیار دشوار است. دلیل اصلی آن ناشی از اضطراب والدینی است که فرزندانشان را برای کلاس اول آماده می‌کنند. پروفسور نام گفت: «آموزش برنامه درسی کلاس اول از قبل، رویکردی نامناسب است که با الگوهای رشد طبیعی کودکان همسو نیست. کودکان پنج ساله می‌توانند حروف و اعداد را تشخیص دهند، اما مهارت‌های حرکتی ظریف آنها - به ویژه عضلات دستشان - هنوز برای نوشتن برای مدت طولانی به طور کامل توسعه نیافته است. اجبار به تمرین زودهنگام نوشتن می‌تواند بر رشد جسمی تأثیر منفی بگذارد. مهمتر از همه، جنبه روانشناختی آن وجود دارد. اگر کودکان مجبور به یادگیری زودهنگام شوند، احتمال بیشتری دارد که احساسات منفی نسبت به یادگیری پیدا کنند، احساس استرس کنند و علاقه خود را از دست بدهند.»

در سال‌های اخیر، بسیاری از والدین تمام شب را در صف‌های بیرون از مدرسه بیدار مانده‌اند تا فرم درخواست ثبت‌نام فرزندانشان در کلاس اول را دریافت کنند. این اضطراب باعث شده است که بسیاری از خانواده‌ها فرزندان خود را در کلاس‌های «پیش‌دبستانی» ثبت‌نام کنند، به این امید که بتوانند در آزمون‌های ورودی و ارزیابی‌های برخی مدارس قبول شوند. این امر باعث ایجاد یک «مسابقه» برای یادگیری زودهنگام برنامه درسی کلاس اول شده است. هنگام ورود به کلاس اول، اگر بیشتر مطالب از قبل آموخته شده باشد، ممکن است کودکان حوصله‌شان سر برود، تمرکزشان را از دست بدهند و حتی به عنوان شیطون و بی‌تعامل شناخته شوند.

با این حال، از دیدگاه علوم تربیتی، آمادگی برای مدرسه پیش‌دبستانی باید بر تجهیز کودکان به ویژگی‌ها و مهارت‌ها متمرکز باشد. آقای نام اظهار داشت: «دانش آکادمیک در این مرحله اولویت ندارد. در زمینه فناوری که به سرعت در حال توسعه است، انسان‌ها رقابت فکری با هوش مصنوعی را دشوار خواهند یافت، به خصوص با توجه به روند رو به رشد به سمت سال ۲۰۲۶، جایی که بسیاری در حال حاضر در مورد توسعه بالقوه AGI - هوش مصنوعی عمومی، نوعی از هوش مصنوعی که قادر به درک، یادگیری و انجام انواع مختلفی از وظایف فکری مانند انسان است، به جای فقط یک وظیفه خاص، صحبت می‌کنند.»

به گفته او، قبل از ورود به کلاس اول، کودکان باید از چند جنبه مهم آماده شوند. اول، آنها باید عادات و روال‌های خوب مطالعه را در خود ایجاد کنند که به آنها کمک می‌کند با محیط مدرسه آشنا شوند. در عین حال، آنها باید اعتماد به نفس و استقلال خود را توسعه دهند تا بتوانند بدون احساس اضطراب از والدین خود دور باشند. کودکان همچنین باید در مهارت‌های مراقبت از خود آموزش ببینند و از سلامت و آمادگی جسمانی مناسبی برای شرکت در فعالیت‌های یادگیری و همچنین فعالیت‌های تربیت بدنی در برنامه تمام روز مدرسه برخوردار باشند.

علاوه بر این، کودکان باید به مهارت‌های اجتماعی اولیه مانند: دانستن نحوه برقراری روابط با همسالان، بیان نیازهای خود، شناسایی موقعیت‌های امن و ناامن و درک حقوق خود مجهز شوند. این مهارت‌ها به کودکان کمک می‌کند تا هنگام ورود به یک محیط یادگیری جدید، اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند و به خوبی در گروه ادغام شوند.

دانشیار تران تان نام معتقد است که آموزش پیش‌دبستانی باید به درستی به سمت عملکرد مورد نظر خود هدایت شود. معلمان نباید احساس کنند که برای تدریس پیش از برنامه درسی کلاس اول تحت فشار هستند، به عنوان مثال، از کودکان بخواهند تعداد مشخصی کلمه در دقیقه بخوانند یا قبل از کلاس تعداد مشخصی کلمه بنویسند. این فشار نه تنها از سوی معلمان، بلکه از سوی روش‌های مدیریت و ارزیابی مدرسه نیز ناشی می‌شود. اگر مدارس هنوز هدف خود را دستیابی به سرعت خواندن و نوشتن خاصی تا پایان کلاس اول تعیین کنند، معلمان ناگزیر به تدریس پیش از موعد یا تشویق به تدریس خصوصی اضافی متوسل می‌شوند.

منبع: https://phunuvietnam.vn/hau-qua-cuoc-dua-tien-tieu-hoc-238260320173130775.htm