درست فهمیدن، درست عمل کردن

بخشنامه شماره ۲۹ وزارت آموزش و پرورش در مورد تنظیم آموزش و یادگیری اضافی از ۱۴ فوریه لازم‌الاجرا شد، اما تاکنون بسیاری از والدین و معلمان هنوز آن را به درستی درک نکرده‌اند.

نه ممنوعیتی، نه سخت‌گیری‌ای، نه اجباری

تاکنون، در بسیاری از انجمن‌ها، هنوز نظراتی وجود دارد مبنی بر اینکه با اجرای بخشنامه 29/2024/TT-BGDDT (بخشنامه 29) وزارت آموزش و پرورش که ناظر بر آموزش و یادگیری اضافی است و از 14 فوریه 2025 لازم‌الاجرا شده است، معلمان از تدریس کلاس‌های اضافی و دانش‌آموزان از شرکت در کلاس‌های اضافی منع شده‌اند، که این امر بر کیفیت آموزش، به ویژه برای دانش‌آموزان سال آخر که می‌خواهند برای ورود به مدارس با کیفیت بالا در امتحانات شرکت کنند، تأثیر خواهد گذاشت.

بسیاری از معلمان، والدین و دانش‌آموزان هنوز روح بخشنامه ۲۹ در مورد آموزش و یادگیری اضافی را درک نمی‌کنند. عکس: تونگ نات

برای شفاف‌سازی مدیریت آموزش و یادگیری اضافی طبق بخشنامه ۲۹، وزارت آموزش و پرورش بار دیگر تأیید کرد: « هدف از صدور این بخشنامه، مدیریت بهتر فعالیت‌های آموزش و یادگیری اضافی است، نه ممنوعیت یا «سخت‌گیری» در این فعالیت‌ها. آموزش و یادگیری اضافی باید تضمین کند که بر سازماندهی و اجرای برنامه آموزشی مدرسه، برنامه درسی معلمان، تأثیری نمی‌گذارد ...».

از زمان انتشار (30 دسامبر 2024)، بخشنامه 29 به دلیل نکات بسیاری که مستقیماً به آموزش و یادگیری مربوط می‌شود، توجه ویژه افکار عمومی را به خود جلب کرده است، مانند: عدم تدریس یا یادگیری اضافی برای دانش‌آموزان دبستان، به جز آموزش در هنر، تربیت بدنی و آموزش مهارت‌های زندگی؛ عدم تدریس اضافی برای دانش‌آموزانی که مدارس آنها 2 جلسه در روز برگزار کرده است.

علاوه بر این، معلمان مدارس مجاز نیستند در ازای دریافت وجه از دانش‌آموزانی که معلم طبق طرح آموزش و پرورش مدرسه موظف به تدریس آنها است، در خارج از مدرسه کلاس‌های فوق برنامه برگزار کنند؛ معلمان مدارس دولتی مجاز به مشارکت در مدیریت و اداره کلاس‌های فوق برنامه خارج از مدرسه نیستند اما می‌توانند در کلاس‌های فوق برنامه خارج از مدرسه شرکت کنند.

موضوعات کلاس‌های فوق برنامه عبارتند از: دانش‌آموزانی که نمرات درسی آنها در آخرین ترم ترم قبل رضایت‌بخش نبوده است؛ دانش‌آموزانی که توسط مدرسه برای پرورش دانش‌آموزان ممتاز انتخاب شده‌اند؛ دانش‌آموزان سال آخر که داوطلبانه برای بررسی در آزمون‌های ورودی و فارغ‌التحصیلی طبق برنامه آموزشی مدرسه ثبت‌نام می‌کنند.

بنابراین، بخشنامه ۲۹ تدریس و یادگیری اضافی در مدارس را ممنوع نمی‌کند، بلکه فقط تدریس و یادگیری اضافی که مقررات را نقض می‌کند و موضوعات نادرست را هدف قرار می‌دهد، ممنوع می‌کند تا از پدیده کاهش دانش در کلاس توسط معلمان و بیرون کشیدن دانش‌آموزان برای تدریس اضافی جلوگیری شود.

در واقع، مقرراتی در بخشنامه ۲۹ وجود دارد که جدید نیستند، مانند اینکه معلمان مجاز به تدریس کلاس‌های اضافی به دانش‌آموزانی که در کلاس تدریس می‌کنند، نیستند. با این حال، مقررات قبلی توسط تعدادی از معلمان رعایت نشده است، بسیاری از آنها هنوز راه‌هایی برای «فرار» از تیم‌های بازرسی و امتحان به اشکال مختلف پیدا می‌کنند. و در واقعیت، بسیاری از دانش‌آموزان برای جلوگیری از «ناراضی کردن» معلمان، باید کلاس‌های اضافی بگذرانند. این امر، دیدگاه نسبت به بخش آموزش و همچنین آموزش و یادگیری اضافی را تحریف کرده است.

برای آموزشی با ارزش‌های خوب

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، دیدگاه وزارت آموزش و پرورش این است که هیچ تدریس یا آموزش اضافی در مدارس وجود نداشته باشد. روح بخشنامه ۲۹ «برای آموزش با ارزش‌های خوب» و برای شأن معلمان است.

در حال حاضر، برخی از مدارس راهنمایی و دبیرستان به طور فعال برنامه‌هایی را برای سازماندهی جلسات مرور برای دانش‌آموزان سال آخر در مدرسه بدون دریافت شهریه تدوین کرده‌اند، مانند: دونگ تاپ، نام دین، باک نین، باک کان...

در باک نین، قبل از لازم‌الاجرا شدن بخشنامه ۲۹، وزارت آموزش و پرورش نیز سندی صادر کرد که در آن از وزارت آموزش و پرورش مناطق، شهرها، شهرستان‌ها و واحدهای وابسته درخواست شده بود تا مفاد بخشنامه ۲۹ را برای مدیران، معلمان، دانش‌آموزان و والدین تبلیغ، منتشر و کاملاً تفهیم کنند؛ مسئولیت‌های مدیر مدرسه را طبق ماده ۱۳ بخشنامه ۲۹ دقیقاً اجرا کنند...

خانم نگوین تی نگا - مدیر مدرسه متوسطه تران کوک توان (شهر باک نین) گفت که در ۱۱ فوریه، مدرسه جلسه‌ای برای همه معلمان و کارکنان برگزار کرد تا بخشنامه ۲۹ را منتشر و به طور کامل اجرا کنند، که در آن معلمان باید تعهدی را نزد مدیر بنویسند؛ مدیر باید تعهدی را نزد رئیس اداره آموزش و پرورش شهر بنویسد مبنی بر اینکه تدریس و یادگیری اضافی را برخلاف مقررات سازماندهی نکند.

در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش استان باک نین نیز به طور فعال مدارس را به سمت بهبود کیفیت کلاس‌های عادی، تعیین تکالیف و راهنمایی دانش‌آموزان برای مطالعه در خانه با ارائه راه‌حل‌های مناسب هدایت می‌کند. در عین حال، در حال تدوین طرحی برای توصیه به رهبران استانی برای حمایت از بودجه است تا اطمینان حاصل شود که آموزش و یادگیری اضافی در مدارس (در صورت وجود) مطابق با مقررات و برای موضوعات مناسب انجام می‌شود، اما هماهنگی در راه‌حل‌ها برای بهبود کیفیت آموزش و دستمزد معلمان نیز تضمین می‌شود.

کارشناسان در بحث در مورد این موضوع گفتند که گفتن اینکه عدم برگزاری کلاس‌های فوق برنامه توسط مدارس، کیفیت را کاهش می‌دهد، رضایت‌بخش نیست. زمان آن رسیده است که بر وضعیتی که دانش‌آموزان هر روز با برنامه‌ای کامل از صبح تا شب به مدرسه می‌روند و زمانی برای استراحت، خودآموزی، یادگیری و به‌کارگیری دانش ندارند، غلبه کنیم. بخشنامه ۲۹، اگرچه هنوز دارای برخی نکات متناقض است، اما دو تأثیر بسیار مهم دارد: «رها کردن» دانش‌آموزان و والدین برای شرکت داوطلبانه در کلاس‌های فوق برنامه تحت فشار و تشویق والدین به مشارکت در آموزش فرزندانشان به جای واگذاری آن به معلمان و مدارس.

وزارت آموزش و پرورش بار دیگر تأکید کرد: مسئولیت مدارس و معلمان، آموزش دانش‌آموزان برای شکل‌دهی به ویژگی‌ها و توانایی‌ها، با رعایت استانداردهای خروجی است؛ همچنین باید در طراحی سوالات آزمون و ارزیابی، از صحیح و کافی بودن آنها برای برآورده کردن الزامات برنامه اطمینان حاصل شود. برای دانش‌آموزانی که نتایج رضایت‌بخشی ندارند و برای امتحانات انتقالی و امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان آماده می‌شوند، مدارس و معلمان باید مسئولیت حمایت از آنها را بر عهده داشته باشند.

برای اجرای آموزش و تضمین ترکیب هماهنگ هر سه عنصر آموزش (مدرسه، خانواده و جامعه)، والدین و جامعه باید با مدرسه همراهی کنند و در نظارت بر اجرای بخشنامه ۲۹ مشارکت داشته باشند.

منبع: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html