فهم درست، اجرای درست را به دنبال دارد.

بخشنامه ۲۹ وزارت آموزش و پرورش که ناظر بر کلاس‌های فوق برنامه و تدریس خصوصی است، از ۱۴ فوریه لازم‌الاجرا شد، اما بسیاری از والدین و معلمان هنوز آن را اشتباه متوجه می‌شوند.

نه ممنوعیتی، نه محدودیتی، اما نه اجباری.

تا به امروز، بسیاری از انجمن‌ها هنوز استدلال می‌کنند که اجرای بخشنامه 29/2024/TT-BGDĐT (بخشنامه 29) وزارت آموزش و پرورش، که آموزش و یادگیری تکمیلی را تنظیم می‌کند و از 14 فوریه 2025 لازم‌الاجرا می‌شود و معلمان را از تدریس و دانش‌آموزان را از شرکت در کلاس‌های تکمیلی منع می‌کند، بر کیفیت آموزش، به ویژه برای دانش‌آموزان فارغ‌التحصیلی که می‌خواهند برای مدارس با کیفیت بالا درخواست دهند، تأثیر خواهد گذاشت.

بسیاری از معلمان، والدین و دانش‌آموزان هنوز به طور کامل مفهوم بخشنامه ۲۹ در مورد تدریس خصوصی تکمیلی را درک نمی‌کنند. عکس: تونگ نات

وزارت آموزش و پرورش با شفاف‌سازی مدیریت آموزش‌های فوق برنامه طبق بخشنامه ۲۹، بار دیگر تأکید کرد: « هدف از صدور این بخشنامه، مدیریت بهتر فعالیت‌های آموزش‌های فوق برنامه است، نه ممنوعیت یا محدود کردن آنها. آموزش‌های فوق برنامه باید تضمین کنند که بر اجرای برنامه آموزشی مدرسه یا برنامه درسی معلمان تأثیری نداشته باشد ...»

از زمان صدور بخشنامه ۲۹ (۳۰ دسامبر ۲۰۲۴)، این بخشنامه به دلیل نکات بسیاری که مستقیماً به آموزش و یادگیری مربوط می‌شود، توجه عمومی قابل توجهی را به خود جلب کرده است، از جمله: عدم ارائه کلاس‌های فوق برنامه یا تکمیلی برای دانش‌آموزان دبستان، به جز آموزش در رشته‌های هنر، تربیت بدنی ، ورزش و مهارت‌های زندگی؛ و عدم ارائه کلاس‌های فوق برنامه برای دانش‌آموزانی که از قبل دو جلسه آموزشی در روز از مدارس خود دریافت می‌کنند.

علاوه بر این، معلمان مدارس مجاز نیستند در ازای دریافت وجه، به دانش‌آموزانی که طبق طرح آموزشی مدرسه به آنها محول شده است، تدریس فوق برنامه ارائه دهند؛ معلمان مدارس دولتی مجاز به مشارکت در مدیریت یا نظارت بر تدریس فوق برنامه نیستند، اما می‌توانند در تدریس خصوصی خارج از مدرسه شرکت کنند.

گروه هدف برای تدریس خصوصی تکمیلی شامل موارد زیر است: دانش‌آموزانی که نمرات پایان ترم آنها در ترم قبل پایین‌تر از سطح مورد نیاز بوده است؛ دانش‌آموزانی که توسط مدرسه برای آموزش پیشرفته انتخاب شده‌اند؛ و دانش‌آموزان سال آخر که داوطلبانه طبق برنامه آموزشی مدرسه برای آمادگی آزمون ورودی یا آمادگی آزمون فارغ‌التحصیلی ثبت‌نام می‌کنند.

بنابراین، بخشنامه ۲۹ تدریس خصوصی در داخل مدارس را ممنوع نمی‌کند، بلکه فقط تدریس خصوصی‌ای را که مقررات را نقض می‌کند یا دانش‌آموزان نامناسب را هدف قرار می‌دهد، ممنوع می‌کند و هدف آن جلوگیری از کاهش آموزش کلاسی توسط معلمان و بردن دانش‌آموزان به بیرون برای تدریس خصوصی اضافی است.

در واقع، برخی از مقررات مندرج در بخشنامه ۲۹ جدید نیستند، مانند این قانون که معلمان مجاز به ارائه تدریس خصوصی اضافی به دانش‌آموزانی که در کلاس تدریس می‌کنند، نیستند. با این حال، این مقررات قبلی توسط بخشی از معلمان رعایت نشده است، بسیاری هنوز راه‌هایی برای دور زدن بازرسی‌ها از طریق روش‌های مختلف پیدا می‌کنند. و همچنین این واقعیت وجود دارد که بسیاری از دانش‌آموزان برای جلوگیری از "رنجاندن" معلمان خود، مجبور به گذراندن دوره‌های آموزشی اضافی هستند. این امر منجر به ایجاد تصوری تحریف‌شده از بخش آموزش و همچنین رویه تدریس خصوصی اضافی شده است.

برای آموزشی با ارزش‌های خوب.

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، موضع وزارت آموزش و پرورش حذف کلاس‌های خصوصی و تکمیلی اضافی در مدارس است. روح بخشنامه ۲۹ «برای یک سیستم آموزشی با ارزش‌های مثبت» و برای شأن و منزلت معلمان است.

در حال حاضر، برخی از مدارس راهنمایی و دبیرستان، مانند دونگ تاپ، نام دین، باک نین، باک کان و غیره، به طور فعال برنامه‌هایی را برای برگزاری جلسات مرور برای دانش‌آموزان سال آخر مدرسه بدون دریافت شهریه تدوین کرده‌اند.

در باک نین، قبل از لازم‌الاجرا شدن بخشنامه ۲۹، وزارت آموزش و پرورش سندی صادر کرده بود که در آن از ادارات آموزش و پرورش مناطق، شهرها و شهرستان‌ها و همچنین واحدهای وابسته درخواست شده بود که مفاد بخشنامه ۲۹ را برای کارکنان مدیریت، معلمان، دانش‌آموزان و والدین منتشر و به‌طور کامل توضیح دهند؛ و مسئولیت‌های مدیر را طبق ماده ۱۳ بخشنامه ۲۹ به‌طور دقیق اجرا کنند…

خانم نگوین تی نگا، مدیر مدرسه ابتدایی و متوسطه تران کوک توان (شهر باک نین)، گفت که در تاریخ ۱۱ فوریه، مدرسه جلسه‌ای با حضور همه معلمان و کارکنان برگزار کرد تا اجرای بخشنامه ۲۹ را ابلاغ و توضیح دهد. در این بخشنامه، معلمان موظف بودند تعهدنامه‌ای به مدیر بنویسند و مدیر نیز موظف بود تعهدنامه‌ای به رئیس اداره آموزش و پرورش شهر بنویسد که در آن قید شده باشد که آنها کلاس‌های فوق برنامه یا تدریس خصوصی غیرقانونی برگزار نخواهند کرد.

در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش استان باک نین به طور فعال مدارس را برای بهبود کیفیت کلاس‌های عادی هدایت می‌کند؛ تکالیف را تعیین می‌کند و دانش‌آموزان را با استفاده از راه‌حل‌های مناسب مختلف به سمت خودآموزی در خانه هدایت می‌کند. در عین حال، در حال تدوین طرحی برای مشاوره به رهبران استانی در مورد حمایت مالی است تا اطمینان حاصل شود که آموزش و یادگیری فوق برنامه در مدارس (در صورت وجود) مطابق با مقررات انجام می‌شود و دانش‌آموزان مناسب را هدف قرار می‌دهد، ضمن اینکه تعادل بین بهبود کیفیت آموزشی و حق الزحمه معلمان را تضمین می‌کند.

کارشناسان در بحث در مورد این موضوع معتقدند که گفتن اینکه مدارس کلاس‌های فوق برنامه برگزار نمی‌کنند منجر به کاهش کیفیت می‌شود، کافی نیست. وقت آن رسیده است که به وضعیتی بپردازیم که دانش‌آموزان از صبح تا شب برنامه‌های فشرده‌ای دارند و زمانی برای استراحت، خودآموزی یا جذب و به‌کارگیری دانش باقی نمی‌گذارد. بخشنامه ۲۹، علیرغم برخی تناقضات، دو تأثیر بسیار مهم دارد: دانش‌آموزان و والدین را از شرکت داوطلبانه در کلاس‌های فوق برنامه "رها" می‌کند، نه اینکه آنها را مجبور کند، و والدین را تشویق می‌کند که در آموزش فرزندانشان مشارکت کنند، نه اینکه آن را کاملاً به معلمان و مدارس واگذار کنند.

وزارت آموزش و پرورش بار دیگر تأکید می‌کند: مسئولیت مدارس و معلمان این است که به گونه‌ای تدریس کنند که به دانش‌آموزان در توسعه‌ی ویژگی‌ها و شایستگی‌ها کمک کند و به نتایج یادگیری مورد نیاز دست یابد؛ طراحی آزمون‌ها و ارزیابی‌ها نیز باید دقت و کامل بودن را مطابق با اهداف برنامه تضمین کند. برای دانش‌آموزانی که نتایج آنها پایین‌تر از حد متوسط ​​است و برای امتحانات ورودی آموزش عالی یا امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان آماده می‌شوند، مدارس و معلمان مسئولیت ارائه پشتیبانی تکمیلی را دارند.

برای تضمین آموزش مؤثر و ترکیبی هماهنگ از هر سه عنصر (مدرسه، خانواده و جامعه)، والدین و جامعه باید با مدارس همکاری کنند و در نظارت بر اجرای بخشنامه ۲۹ مشارکت داشته باشند.

منبع: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html