درست فهمیدن، درست عمل کردن

بخشنامه شماره ۲۹ وزارت آموزش و پرورش در مورد تنظیم آموزش و یادگیری اضافی از ۱۴ فوریه لازم‌الاجرا شد، اما تاکنون بسیاری از والدین و معلمان هنوز آن را به درستی درک نکرده‌اند.

نه ممنوعیتی، نه سخت‌گیری‌ای، نه اجباری

تاکنون، در بسیاری از انجمن‌ها، هنوز نظراتی وجود دارد مبنی بر اینکه با اجرای بخشنامه 29/2024/TT-BGDDT (بخشنامه 29) وزارت آموزش و پرورش که ناظر بر آموزش و یادگیری اضافی است و از 14 فوریه 2025 لازم‌الاجرا شده است، معلمان از تدریس کلاس‌های اضافی و دانش‌آموزان از شرکت در کلاس‌های اضافی منع شده‌اند، که این امر بر کیفیت آموزش، به ویژه برای دانش‌آموزان سال آخر که می‌خواهند برای ورود به مدارس با کیفیت بالا در امتحانات شرکت کنند، تأثیر خواهد گذاشت.

بسیاری از معلمان، والدین و دانش‌آموزان هنوز روح بخشنامه ۲۹ در مورد آموزش و یادگیری اضافی را درک نمی‌کنند. عکس: تونگ نات

برای شفاف‌سازی مدیریت آموزش و یادگیری اضافی طبق بخشنامه ۲۹، وزارت آموزش و پرورش بار دیگر تأیید کرد: « هدف از صدور این بخشنامه، مدیریت بهتر فعالیت‌های آموزش و یادگیری اضافی است، نه ممنوعیت یا «سخت‌گیری» در این فعالیت‌ها. آموزش و یادگیری اضافی باید تضمین کند که بر سازماندهی و اجرای برنامه آموزشی مدرسه، برنامه درسی معلمان، تأثیری نمی‌گذارد ...».

از زمان صدور بخشنامه ۲۹ (۳۰ دسامبر ۲۰۲۴)، این بخشنامه توجه ویژه‌ای از سوی افکار عمومی را به خود جلب کرده است، چرا که نکات بسیاری در آن وجود دارد که مستقیماً به آموزش و یادگیری مربوط می‌شود، مانند: عدم تدریس یا یادگیری اضافی برای دانش‌آموزان دبستان، به جز در موارد آموزش در هنر، ورزش ، آموزش مهارت‌های زندگی؛ عدم تدریس اضافی برای دانش‌آموزانی که مدارس آنها ۲ جلسه در روز برگزار کرده است.

علاوه بر این، معلمان مدارس مجاز نیستند در ازای دریافت وجه از دانش‌آموزان، کلاس‌های فوق برنامه‌ای را که معلم طبق طرح آموزش و پرورش مدرسه از طرف مدرسه برای تدریس آنها تعیین شده است، در خارج از مدرسه تدریس کنند؛ معلمان مدارس دولتی مجاز به مشارکت در مدیریت و اداره کلاس‌های فوق برنامه خارج از مدرسه نیستند، اما می‌توانند در کلاس‌های فوق برنامه خارج از مدرسه شرکت کنند.

موضوعات کلاس‌های فوق برنامه عبارتند از: دانش‌آموزانی که نتایج تحصیلی آنها در ترم متوالی گذشته رضایت‌بخش نبوده است؛ دانش‌آموزانی که توسط مدرسه برای پرورش دانش‌آموزان ممتاز انتخاب شده‌اند؛ دانش‌آموزان سال آخر که داوطلبانه برای بررسی در آزمون‌های ورودی و فارغ‌التحصیلی طبق برنامه آموزشی مدرسه ثبت‌نام می‌کنند.

بنابراین، بخشنامه ۲۹ تدریس و یادگیری اضافی در مدارس را ممنوع نمی‌کند، بلکه فقط تدریس و یادگیری اضافی که مقررات را نقض می‌کند و موضوعات نادرست را هدف قرار می‌دهد، ممنوع می‌کند تا از پدیده کاهش دانش در کلاس توسط معلمان و بیرون کشیدن دانش‌آموزان برای تدریس اضافی جلوگیری شود.

در واقع، مقرراتی در بخشنامه ۲۹ وجود دارد که جدید نیستند، مانند اینکه معلمان مجاز به تدریس کلاس‌های اضافی به دانش‌آموزانی که در کلاس تدریس می‌کنند، نیستند. با این حال، تعدادی از معلمان از مقررات قبلی پیروی نکرده‌اند، بسیاری هنوز راه‌هایی برای "طفره رفتن" از تیم‌های بازرسی و امتحان به اشکال مختلف پیدا می‌کنند. و در واقعیت، بسیاری از دانش‌آموزان برای جلوگیری از "ناراضی کردن" معلمان، باید کلاس‌های اضافی بگذرانند. این امر باعث می‌شود که دیدگاه نسبت به بخش آموزش و همچنین آموزش و یادگیری اضافی تحریف شود.

برای آموزشی با ارزش‌های خوب

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، دیدگاه وزارت آموزش و پرورش این است که هیچ تدریس یا آموزش اضافی در مدارس وجود نداشته باشد. روح بخشنامه ۲۹ «برای آموزش با ارزش‌های خوب» و برای شأن معلمان است.

در حال حاضر، برخی از مدارس راهنمایی و دبیرستان به طور فعال برنامه‌هایی را برای سازماندهی جلسات مرور برای دانش‌آموزان سال آخر در مدرسه بدون دریافت شهریه تدوین کرده‌اند، مانند: دونگ تاپ، نام دین، باک نین، باک کان...

در باک نین، قبل از لازم‌الاجرا شدن بخشنامه ۲۹، وزارت آموزش و پرورش نیز سندی صادر کرد که در آن از وزارت آموزش و پرورش مناطق، شهرها، شهرستان‌ها و واحدهای وابسته درخواست شده بود تا مفاد بخشنامه ۲۹ را برای مدیران، معلمان، دانش‌آموزان و والدین تبلیغ، منتشر و کاملاً تفهیم کنند؛ و مسئولیت‌های مدیر مدرسه را طبق ماده ۱۳ بخشنامه ۲۹ دقیقاً اجرا کنند...

خانم نگوین تی نگا - مدیر مدرسه ابتدایی و متوسطه تران کوک توان (شهر باک نین) گفت که در ۱۱ فوریه، مدرسه جلسه‌ای برای همه معلمان و کارکنان برگزار کرد تا بخشنامه ۲۹ را منتشر و به طور کامل اجرا کنند، که در آن معلمان باید تعهدی را به مدیر بنویسند؛ مدیر باید تعهدی را به رئیس اداره آموزش و پرورش شهر در مورد عدم سازماندهی آموزش و یادگیری اضافی برخلاف مقررات بنویسد.

در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش استان باک نین نیز به طور فعال مدارس را به سمت بهبود کیفیت کلاس‌های عادی، تعیین تکالیف و راهنمایی دانش‌آموزان برای مطالعه در خانه با ارائه راه‌حل‌های مناسب هدایت می‌کند. در عین حال، در حال تدوین طرحی برای توصیه به رهبران استانی برای حمایت از بودجه است تا اطمینان حاصل شود که آموزش و یادگیری اضافی در مدارس (در صورت وجود) مطابق با مقررات و برای موضوعات مناسب انجام می‌شود، اما هماهنگی در راه‌حل‌ها برای بهبود کیفیت آموزش و دستمزد معلمان نیز تضمین می‌شود.

کارشناسان در بحث در مورد این موضوع گفتند که گفتن اینکه مدارس کلاس‌های فوق برنامه‌ای که باعث کاهش کیفیت می‌شود، برگزار نمی‌کنند، رضایت‌بخش نیست. وقت آن رسیده است که بر وضعیتی که دانش‌آموزان هر روز با یک برنامه کامل از صبح تا شب به مدرسه می‌روند، بدون زمانی برای استراحت، خودآموزی، جذب و به‌کارگیری دانش، غلبه کنیم. بخشنامه ۲۹، اگرچه هنوز دارای برخی نکات متناقض است، اما دو تأثیر بسیار مهم دارد: «رها کردن» دانش‌آموزان و والدین برای شرکت داوطلبانه در کلاس‌های فوق برنامه تحت فشار و تشویق والدین به مشارکت در آموزش فرزندانشان به جای واگذاری آن به معلمان و مدارس.

وزارت آموزش و پرورش بار دیگر تأکید می‌کند: مسئولیت مدارس و معلمان، آموزش دانش‌آموزان برای شکل‌دهی به ویژگی‌ها و توانایی‌ها، با رعایت استانداردهای خروجی است؛ همچنین باید از صحیح و کافی بودن سؤالات آزمون و ارزیابی برای برآورده کردن الزامات برنامه اطمینان حاصل شود. برای دانش‌آموزانی که هنوز نتایج لازم را کسب نکرده‌اند و برای امتحانات انتقالی و امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان آماده می‌شوند، مدارس و معلمان باید مسئول ارائه پشتیبانی به آنها باشند.

برای اجرای آموزش و تضمین ترکیبی هماهنگ از هر سه عنصر آموزش (مدرسه، خانواده و جامعه)، والدین و جامعه باید با مدرسه همراهی کنند و در نظارت بر اجرای بخشنامه ۲۹ مشارکت داشته باشند.

منبع: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html