آیا دانش‌آموزان می‌توانند کتاب‌های درسی خود را انتخاب کنند؟

با این حال، پس از سه سال از اجرای این آیین‌نامه، انتخاب کتاب‌های درسی هنوز واقعاً مسئولیت دانش‌آموزان نیست و به نفع دانش‌آموزان نیست.

« آیا کتاب‌های درسی از انحصار سطح مرکزی به انحصار سطح محلی تغییر خواهند کرد؟»

در جلسه اخیر بین هیئت نظارت کمیته دائمی مجلس ملی در مورد اصلاحات برنامه درسی و کتب درسی و دولت، نماینده تران ون لام، یکی از اعضای هیئت، موضوع عملکرد فعلی مجموعه‌های مختلف کتاب‌های درسی را مطرح کرد: «ما می‌گوییم که برنامه درسی جدید قانون است و کتاب‌های درسی فقط منابع مرجع هستند. بنابراین، آیا ما روح اصلاحات را با مجموعه‌های مختلف کتاب‌های درسی به طور کامل اجرا کرده‌ایم؟ آیا دانش‌آموزان می‌توانند در کلاس درس شرکت کنند و هر کتاب درسی مورد تأیید وزارت آموزش و پرورش را مطالعه کنند، یا هنوز به کتاب‌های درسی انتخاب شده توسط مدرسه وابسته هستند و آیا تدریس هنوز به آن کتاب‌های درسی متکی است؟»

به گفته نماینده لام، سوال این است که وزارت آموزش و پرورش چقدر به اصلاحات متعهد است، یا اینکه آیا همچنان از یک مجموعه کتاب درسی واحد برای هر پایه تحصیلی و هر مدرسه استفاده خواهد کرد. اگر این روند ادامه یابد، مشکلات زیادی در فرآیند انتخاب کتاب درسی ایجاد خواهد شد و رویه «لابی‌گری» برای انتخاب کتاب‌های درسی ادامه خواهد یافت.

دانشیار وو ترونگ ری، نایب رئیس انجمن علوم روانشناسی و تربیتی ویتنام، معتقد است که انتخاب کتاب‌های درسی، زمانی که تصمیم‌گیری به کمیته‌های مردمی استانی واگذار می‌شود، مانع بزرگی است. پروفسور ری گفت: «این آیین‌نامه، انحصار کتاب‌های درسی را از دولت مرکزی (طبق برنامه درسی قدیمی) به سطح محلی منتقل می‌کند.» او افزود: «معلمان و دانش‌آموزان واقعاً حق انتخاب کتاب‌های درسی را نداشته‌اند. ما فقط بر مشکلات مدیریت تمرکز می‌کنیم، بدون اینکه به کاربران توجه کنیم.»

دانش‌آموزان برای سال تحصیلی جدید در حال خرید کتاب‌های درسی هستند.

خانم دائو تی توی، مدیر مدرسه ابتدایی دوآن تی دیم ( هانوی )، معتقد است که اگر هر کلاس یا مدرسه انواع مختلفی از دانش‌آموزان را داشته باشد اما فقط یک مجموعه کتاب درسی داشته باشد، می‌تواند منجر به سوءتفاهم در مورد یکسان بودن برنامه درسی و کتاب‌های درسی شود. اگر مردم برنامه درسی و کتاب‌های درسی را مانند یک حکم قانونی اشتباه بگیرند، ممکن است جرات تدریس با استفاده از کتاب درسی اشتباه را نداشته باشند.

بسیاری از نظرات همچنین نشان می‌دهند که در حالت ایده‌آل، نوآوری باید به نقطه‌ای برسد که دانش‌آموزان بتوانند هر کتاب درسی را به کلاس بیاورند، زیرا معلمان به هیچ کتاب درسی واحدی محدود نخواهند شد و برای تدوین دروس خود به کتاب‌های درسی وابسته نخواهند بود.

وزارت آموزش و پرورش همچنین به برخی محدودیت‌ها در فرآیند انتخاب کتاب درسی اذعان کرد. این محدودیت‌ها شامل تغییر در برداشت از استقلال مدارس در تدوین و اجرای برنامه‌های آموزشی؛ و تغییر طرز فکر معلمان، مدیران، والدین و جامعه در مورد نقش کتاب‌های درسی - از استفاده از کتاب‌های درسی به عنوان استاندارد برای تدریس و ارزیابی به تدریس، ارزیابی و سنجش بر اساس محتوا و اهداف یادگیری برنامه درسی (کتاب‌های درسی فقط به عنوان مواد اصلی آموزشی عمل می‌کنند) - می‌شود.

۵٪ از استان‌ها فقط یک مجموعه کتاب درسی انتخاب می‌کنند

از زمانی که کمیته‌های مردمی استانی اختیار انتخاب کتاب‌های درسی را پیدا کرده‌اند، هر ساله شکایاتی مبنی بر تحمیل انتخاب‌های خود توسط مقامات محلی مطرح شده است. این فرآیند شامل ارائه پیشنهادات است، اما اینکه آیا این پیشنهادات واقعاً مورد بررسی قرار می‌گیرند یا خیر، موضوع کاملاً متفاوتی است.

یک معلم در کوانگ نگای گفت که این منطقه فقط یک مجموعه کتاب درسی را انتخاب کرده است. شورای انتخاب کتاب درسی استان گفت که آنها بر اساس نظر اکثریت انتخاب کرده‌اند. این معلم گفت: «با این حال، ما به سمت آموزش متمایز حرکت می‌کنیم و به نیازهای هر دانش‌آموز توجه می‌کنیم، بنابراین کتاب‌های درسی انتخاب شده توسط اقلیت نیز باید ارزشمند باشند زیرا آنها انتخاب شده‌اند زیرا آنها این کتاب‌ها را برای شرایط تدریس و نیازهای دانش‌آموز خود مناسب می‌دانند.»

در هانوی، از زمان اجرای مقرراتی که تصریح می‌کند کمیته‌های مردمی استان در مورد انتخاب کتاب‌های درسی تصمیم می‌گیرند، این شهر همچنان به اعمال راحت‌ترین روش برای مدارس ادامه داده است: تمام کتاب‌های درسی تأیید شده توسط وزارت آموزش و پرورش می‌توانند توسط مدارس هانوی برای تدریس استفاده شوند. با این حال، در حال حاضر، هیچ مدرسه‌ای به دانش‌آموزان یا والدین اجازه انتخاب کتاب‌های درسی را نمی‌دهد. در عوض، فهرستی از کتاب‌های درسی انتخاب شده توسط مدرسه ارائه می‌شود که والدین می‌توانند خودشان آنها را خریداری کنند یا ثبت نام کنند تا مدرسه آنها را برایشان خریداری کند. کتاب‌های درسی نیز به طور یکنواخت در سطح مدرسه استفاده می‌شوند، نه بر اساس پایه تحصیلی.

پیشنهادهایی وجود دارد که به جای واگذاری تصمیم‌گیری به کمیته‌های مردمی استانی، همانطور که در حال حاضر رایج است، توانمندسازی معلمان، دانش‌آموزان و والدین برای انتخاب کتاب‌های درسی در نظر گرفته شود.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، در آماده‌سازی برای سال تحصیلی جدید، تقریباً ۴۱ درصد از استان‌ها بیش از یک مجموعه کتاب درسی برای هر موضوع انتخاب کرده‌اند؛ ۵۴ درصد از استان‌ها بیش از یک مجموعه کتاب درسی برای هر موضوع انتخاب کرده‌اند؛ و ۵ درصد از استان‌ها فقط یک مجموعه کتاب درسی برای هر موضوع انتخاب کرده‌اند...

خانم نگوین تی ها، عضو پانزدهمین دوره مجلس ملی، اظهار داشت که انتخاب کتاب درسی باید با روحیه تضمین تناسب با ویژگی‌های خاص مناطق، معلمان و دانش‌آموزان در مؤسسات آموزشی انجام شود. بنابراین، راهنمایی از سوی مقامات مربوطه که به حق کاربران جمعی و فردی برای انتخاب کتاب‌های درسی احترام می‌گذارند، ضروری است. با این حال، خانم ها همچنین گفت: «اقداماتی برای مدیریت انتخاب کتاب درسی لازم است تا از شیوه‌های گسترده و منفی جلوگیری شود. به ویژه، راهنمایی‌های دقیقی در مورد انتخاب اعضای شورای انتخاب کتاب درسی بر اساس شایستگی حرفه‌ای، صلاحیت‌ها و ویژگی‌های اخلاقی مورد نیاز است. در عین حال، باید اقدامات جدی علیه پدیده‌های منفی مربوط به کتاب‌های درسی انجام شود. علاوه بر این، مدارس می‌توانند اجتماعی شوند و کتاب‌های درسی را به فهرست امانت کتابخانه خود اضافه کنند تا بار مالی دانش‌آموزان از پیشینه‌های اقتصادی محروم کاهش یابد.»

آیین‌نامه انتخاب کتاب درسی اصلاح می‌شود

در مورد انتخاب کتاب درسی، هیئت نظارت کمیته دائمی مجلس ملی در مورد برنامه درسی و اصلاح کتب درسی از دولت درخواست کرد: «اجرای سیاست یک برنامه درسی، چندین کتاب درسی را ارزیابی کند؛ آیا امکان دارد همزمان چندین مجموعه کتاب درسی برای هر موضوع در یک موسسه آموزشی اعمال شود؟ لزوم اصلاح مقررات برای استانداردسازی انتخاب کتاب درسی و اعطای حق انتخاب فعالانه کتاب‌های درسی به موسسات آموزشی، با هدف توانمندسازی دانش‌آموزان، معلمان و والدین برای انتخاب کتاب‌های درسی.»

در گزارش اخیر هیئت نظارت، وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت که برای هر موضوع، معلمان و دانش‌آموزان می‌توانند به طور همزمان از چندین مجموعه کتاب درسی استفاده کنند. با این حال، آنها باید الزامات برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را برآورده کنند. کتاب‌های درسی با رویکردهای مختلف و استفاده از مواد آموزشی مختلف، هدایت دانش‌آموزان برای یادگیری همزمان با محتوا از منابع متعدد را بسیار دشوار می‌کند و مستلزم معلمانی با مهارت‌های آموزشی بالا، انضباط شخصی دانش‌آموزان در یادگیری و تعداد دانش‌آموزان در کلاس‌های نه چندان زیاد است. رئیس بخش آموزش اظهار داشت: «در شرایط فعلی، بسیاری از مؤسسات آموزش عمومی هنوز این شرایط را برآورده نکرده‌اند.»

در گزارش به هیئت نظارت آمده است که در خصوص بررسی توانمندسازی معلمان، دانش‌آموزان و والدین برای انتخاب کتاب‌های درسی، دولت معتقد است که این «بهترین و مناسب‌ترین راه برای اجرای اصول دموکراتیک در زمینه آموزش و یادگیری در مؤسسات آموزش عمومی است. دولت به وزارت آموزش و پرورش دستور می‌دهد تا بخشنامه شماره 25/2020/TT-BGDĐT در مورد انتخاب کتاب‌های درسی را به گونه‌ای تحقیق و اصلاح کند که نقش خودمختار مدارس در انتخاب کتاب‌های درسی را تقویت کند».

نظر

در حالی که دانش آموزان دبستانی برای انتخاب کتاب های درسی بسیار کوچک هستند، نقش نمایندگان والدین نیز بسیار مهم است. مدارس باید به نظرات والدین گوش دهند، زیرا آنها هستند که در کلاس درس با معلمان همکاری می کنند تا به فرزندانشان در خانه به صورت خصوصی آموزش دهند و آنها را در خودآموزی راهنمایی کنند.

خانم نگوین فونگ هوآ (مدیر مدرسه ابتدایی Vinh Tuy، منطقه Hai Ba Trung، هانوی)

کاربران باید خودشان انتخاب کنند، زیرا فقط خودشان می‌دانند که به چه چیزی نیاز دارند و چه چیزی کم دارند. در واقع، کتاب‌های درسی دیگر مانند گذشته اجباری نیستند؛ آنها اکنون فقط منابع مرجع هستند، بنابراین نیازی به رسیدن معلمان و دانش‌آموزان به اجماع نیست و دیگر نیازی به درخواست نظر یک شورای سطح بالاتر مانند آنچه در حال حاضر وجود دارد، نیست... در غیر این صورت، هنوز مواردی وجود خواهد داشت که کاربران مجبور به استفاده از کتاب‌هایی می‌شوند که خودشان انتخاب نکرده‌اند.

آقای نگوین تونگ لام (رئیس هیئت مدیره دبیرستان دین تین هوانگ، هانوی)

کلاسی با چندین کتاب درسی که هر دانش‌آموز انتخاب می‌کند، تنها زمانی امکان‌پذیر است که تدریس کاملاً مستقل از کتاب‌های درسی باشد. با این حال، در حال حاضر، دانش‌آموزان هنوز ملزم به داشتن کتاب‌های درسی هستند و با وجود مجموعه‌های متعدد کتاب‌های درسی، ساختار دانش هر کتاب به طور متفاوتی طراحی شده است. بنابراین، تصور اینکه اگر دانش‌آموزان هنوز ملزم به داشتن کتاب‌های درسی باشند و اگر کتاب‌های درسی مختلفی را در یک کلاس انتخاب کنند، تدریس چگونه خواهد بود، دشوار است.

معلمی از مدرسه راهنمایی نگو سی لین (منطقه هوان کیم، هانوی)

لینک منبع: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-co-the-tu-chon-sach-giao-khoa-185230810164829322.htm