دوستی برای «روحهای سرکش»
خانم تران تی می لونگ، پس از فارغالتحصیلی از رشته آموزش ادبیات در سال ۲۰۰۳، با شور و شوق جوانی وارد حرفه معلمی شد. در طول ۲۳ سال خدمت، او شایستگی حرفهای قوی خود را با دستاوردهای متعدد نشان داده است، که مهمترین آنها عنوان معلم ادبیات ممتاز در سطح استانی در سال ۲۰۲۱ و عضویت او به عنوان عضو کلیدی شورای موضوعی شهر سابق کوی نون است.
خانم لانگ، فراتر از صرفاً انتقال دانش، توسط همکاران و دانشآموزانش به عنوان یک "سازنده" خاموش و پیگیر نیز به یاد آورده میشود که شخصیت نسلهای زیادی از دانشآموزان، به ویژه آنهایی که شخصیتهای قوی دارند را پرورش میدهد. او از طریق دلسوزی، فداکاری و رویکرد انعطافپذیر خود، به پیشرفت و بلوغ بسیاری از دانشآموزان کمک کرده و به گسترش ارزشهای انسانی در محیط آموزشی کمک کرده است.
* از نظر بسیاری در مدرسه، او "کینه"ی دردسرسازان است. نظر او در این مورد چیست؟
- فکر نمیکنم هیچ «تکنیک» خاصی داشته باشم. کاری که من انجام میدهم این است که به سادگی رویکردی را انتخاب میکنم که برای هر دانشآموز مناسب باشد. من به این اعتقاد ندارم که دانشآموزان را مجبور به نوشتن گزارشهای خودانتقادی کنم، در حالی که واقعاً متوجه اشتباهات خود نشدهاند. این رویکرد به راحتی یک طرز فکر تدافعی ایجاد میکند و حتی میتواند آنها را از نظر احساسی بیحس کند.
در عوض، من تصمیم گرفتم از یک دیدگاه «انسانگرایانه» به آن نزدیک شوم - یعنی، لجبازی آنها را به عنوان بخش اجتنابناپذیر نوجوانی بپذیرم، بدون اینکه عجلهای برای تغییر اجباری داشته باشم. هر دانشآموز « دنیای خودش» است، که نیاز دارد به حرفهایش گوش داده شود و با «کلید انسانیت» به جای کلیشههای سفت و سخت، گشوده شود.
وقتی اعتماد آنها را جلب کردیم، میتوانیم به تدریج رفتارشان را هدایت و اصلاح کنیم. به نظر من، یک رویکرد ملایم اما مداوم، چیزی است که واقعاً به تغییر آنها کمک میکند.
* میتوانید جزئیات بیشتری در مورد نحوه «بازپروری» دانشآموزان سرکش به اشتراک بگذارید؟
- من اغلب «توافقهای» کوچکی میکنم. برای مثال، با دانشآموزانی که اغلب دیر به مدرسه میرسند، به جای انتقاد شدید از آنها، هر روز صبح به طور فعال با آنها تماس میگیرم تا بیدارشان کنم. در ابتدا، ساعت ۶ صبح است، سپس به تدریج زودتر، تا آنها عادت زود بیدار شدن را در خود پرورش دهند.
یا در مورد استفاده از تلفن - به جای ممنوع کردن آن، من با دانشآموزان در مورد زمانهای معقول استفاده، حتی تبدیل تلفنها به ابزار یادگیری، موافقم. برخی از دانشآموزان حتی مطالعات خود را به صورت زنده پخش میکنند تا بتوانم پیشرفت آنها را بررسی کنم. وقتی دانشآموزان احساس اعتماد میکنند، خود-منضبطتر میشوند.
در کلاس درس، من همچنین صندلیها را طوری چیدم که بین دانشآموزان با عملکرد بالا و متوسط، و همچنین دانشآموزان ساکت و خوشبرخورد، به طور متناوب بنشینند تا بتوانند از یکدیگر حمایت کنند. همزمان، من یک سیستم خودگردان از سرگروهها و سرگروهها گرفته تا مسئولین کلاس برای نظارت بر وضعیت روزانه ایجاد کردم.
تبدیل شدن به یک «ایستگاه شارژ عاطفی» برای دانشآموزان.
خانم تران تی می لانگ، پس از سالها تدریس در کلاسهای درس، متوجه یک واقعیت شد: بسیاری از دانشآموزان تمایلی به صحبت کردن با والدین خود ندارند یا نمیتوانند با آنها درد دل کنند. فشارهای تحصیلی، اولین عشقها یا مشکلات با دوستان اغلب پنهان نگه داشته میشوند و به تدریج در طول زمان "تومورهای" عاطفی ایجاد میکنند.
* برای جلب اعتماد دانشآموزان، به نظر شما مهمترین نکته چیست؟
- کودکان در این سن به شدت نیاز دارند که حرفشان شنیده شود اما از قضاوت شدن می ترسند. در خانه، گاهی انتظارات والدین به مانع تبدیل می شود.
با این حال، وقتی دانشآموزان به معلمان خود اعتماد میکنند، مایلند با آنها یا دوستانشان به اشتراک بگذارند. بنابراین، معلمان گاهی اوقات باید به عنوان یک دوست، یک «ایستگاه شارژ عاطفی» برای آنها عمل کنند.
هدف، ایجاد حس امنیت و آرامش برای دانشآموزان در کنار معلم است. برای دستیابی به این هدف، معلمان باید وقت و صبر خود را صرف درک شرایط هر دانشآموز، گوش دادن دقیق به حرفهای او و کندوکاو در افکار و احساسات او کنند.
در واقع، آنها هنوز بچههای بسیار حساسی هستند. اگر در زمان مناسب آنها را "تماس" بگیریم و حمایت مناسب را فراهم کنیم، تغییر خواهند کرد. من اهداف خیلی بالایی تعیین نمیکنم؛ در عوض، گامهای کوچکی برمیدارم و به آنها کمک میکنم تا به تدریج پیشرفت کنند.
حتی با اولین احساسات عاشقانهشان، من آنها را به طور افراطی منع نمیکنم. من یک رویکرد ملایم را انتخاب میکنم، حتی "شرایط سرگرمکننده" را تعیین میکنم تا به آنها کمک کنم احساسات و مطالعات خود را متعادل کنند. نکته مهم این است که روانشناسی آنها را درک کنم و به روش صحیح از آنها حمایت کنم.
* به همین دلیل است که گاهی اوقات قبول میکند که عملکرد کلاسش در مسابقات بالا نیست؟
- درست است. در کلاسهایی که دانشآموزان با ارادهی قوی زیادی دارند، من قبول میکنم که از نظر رقابت کمی عقبنشینی کنم تا وقت داشته باشم آنها را راهنمایی کنم. اگر کورکورانه به دنبال دستاوردها باشیم، دانشآموزانی را که واقعاً به حمایت و راهنمایی نیاز دارند، پشت سر خواهیم گذاشت.
بعضی از بچهها از توجه خانواده بیبهره هستند، با پدربزرگ و مادربزرگ زندگی میکنند یا در حالی که والدینشان دور از آنها کار میکنند، خودشان از پس خودشان برمیآیند. آنها بیشتر از فشار فزاینده ناشی از انضباط و تنبیه، به حمایت عاطفی نیاز دارند. گاهی اوقات باید یک ترم کامل صبور باشم تا تغییری ببینم، اما حتی پیشرفتهای کوچک هم بسیار ارزشمند هستند.
حمایت خانواده و جامعه همیشه مورد نیاز است.
ثمره فداکاری خانم تران تی می لانگ با اعداد و ارقام گویا و قدردانی اطرافیانش ثابت شده است. درصد دانشآموزان کلاس او که هر ساله در آزمون ورودی دبیرستانهای دولتی قبول میشوند، در مقایسه با میانگین مدارس، همواره بالاست.
او در طول فعالیتهای کلاسی، مهارتهای زندگی را به طرز ماهرانهای در کلاس گنجانده و دانشآموزان را در مورد چگونگی شناسایی دامهای رسانههای اجتماعی، چگونگی ایمن ماندن و چگونگی برنامهریزی برای شغل آیندهشان راهنمایی میکند. به این ترتیب، درسهای ادبیات او جذابتر و مرتبطتر با زندگی واقعی میشوند و به دانشآموزان کمک میکنند تا ادبیات را دوست داشته باشند و از ارزشهای اخلاقی قدردانی کنند.
* به عنوان معلم کلاس نهم که سالهاست در خانه تدریس میکنید، در مورد فشارهای حرفهای فعلی چه احساسی دارید؟
- هر دانشآموزی با فشارهای متفاوتی روبرو است. برای مثال، دانشآموزان با نمرات بالا برای پیشرفت تحت فشار هستند، در حالی که دانشآموزانی که از نظر تحصیلی مشکل دارند یا بدرفتاری میکنند، نیاز به راهنمایی دارند. و هر دانشآموزی نیاز به دوست داشته شدن دارد!
حرفه معلمی امروز فقط انتقال دانش نیست، بلکه همراهی دانش آموزان در تغییرات پیچیده روانشناختی دوران نوجوانی نیز هست. بنابراین، معلمان باید به یک سیستم حمایتی قوی تبدیل شوند، هم در آموزش مطالب درسی و هم در ارائه حمایت عاطفی به دانش آموزان خود.
اگرچه معلمان همیشه از دانشآموزان خود مانند فرزندان خودشان مراقبت میکنند، اما در واقع، آنها همیشه نمیتوانند تمام فشارهایی را که دانشآموزان با آن مواجه هستند، به طور کامل در بر بگیرند و برطرف کنند.
* به نظر شما برای آموزش مؤثرتر به دانش آموزان چه مواردی لازم است؟
- آموزش نمیتواند صرفاً مسئولیت مدرسه باشد. ما به شدت به حمایت خانوادهها و جامعه نیاز داریم. به ویژه، وقتی والدین معلمان و مدرسه را درک میکنند، با هم همکاری میکنند و به طور فعال با آنها همکاری میکنند، دانشآموزان محیط مساعدتری برای یادگیری خوب، توسعه شخصیت خوب و دستیابی به رشد شخصی خواهند داشت.
متشکرم، خانم!
منبع: https://baogialai.com.vn/hoc-sinh-nao-cung-can-duoc-yeu-thuong-post589664.html
![[عکس] «جشنواره نیلوفر آبی هانوی» به افتخار گل نیلوفر آبی که هزاران سال با ویتنام پیوند خورده است، برگزار میشود.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/27/1782516943048_sen-ha-noi-2026-minh-duy-1-jpg.webp)
