آیا دانش‌آموزان هنوز هم دروس و امتحانات را مبهم انتخاب می‌کنند؟

فقدان پایه و اساس، بنابراین ما اغلب بر اساس احساسات انتخاب می‌کنیم

طبق داده‌های ارائه شده توسط کارشناسان در سمینار «بررسی ۵ سال اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸» که اخیراً توسط انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام برگزار شد، در بسیاری از استان‌ها تنها ۱۱ تا ۱۵ درصد از دانش‌آموزان هنگام ورود به کلاس دهم، دروس فیزیک، شیمی و زیست‌شناسی را انتخاب می‌کنند.

مشاوره و راهنمایی شغلی قبل از انتخاب دروس اختیاری در پایه دهم، گامی مهم برای کمک به دانش‌آموزان در جهت‌گیری شغلی مناسب است.

طبق گفته انجمن، در اصل، دانش‌آموزان مجاز هستند آزادانه برای دروس اختیاری ثبت‌نام کنند تا به طور فعال ترکیب‌های درسی مناسب با توانایی‌ها، نقاط قوت و جهت‌گیری شغلی خود را مطابق با ترکیب‌های پذیرش مورد انتظار دانشگاه‌ها (ترکیب‌های سنتی A00، A01، B00، B03، C00، D01...) ایجاد کنند؛ اما در واقعیت، حق تنظیم ترکیب‌های دروس اختیاری متعلق به مدرسه است که به وضعیت معلمان و امکانات خاص هر مدرسه بستگی دارد.

دبیرستان نگوین تی مین خای (ها تین) ۳۱۸/۴۱۰ دانش‌آموز کلاس دوازدهم دارد که برای امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵، دروس اجتماعی را انتخاب می‌کنند که ۷۷.۵٪ را تشکیل می‌دهد؛ تنها ۲۲.۵٪ از دانش‌آموزان دروس طبیعی را انتخاب می‌کنند. دبیرستان نگوین هوئه ( تای بین ) در نظرسنجی اخیر ثبت‌نام امتحان فارغ‌التحصیلی، تا ۸۰٪ از دانش‌آموزان، دروس علوم اجتماعی را انتخاب کردند؛ تنها ۲۰٪ از دانش‌آموزان، دروس علوم طبیعی را انتخاب کردند.

در دبیرستان شماره ۱ توآن تان (باک نین)، تعداد دانش‌آموزانی که دروس و امتحانات مربوط به علوم اجتماعی را انتخاب می‌کنند نیز بخش قابل توجهی را تشکیل می‌دهد. این امر باعث می‌شود که مدرسه با مازاد معلمان در علوم طبیعی مانند فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی و فناوری اطلاعات مواجه شود. آقای نگوین شوان نانگ، معاون مدیر مدرسه، به برخی از مشکلات هنگام انتخاب دروس توسط دانش‌آموزان کلاس دهم اشاره کرد، زیرا همه دانش‌آموزان دانش و اطلاعات کافی برای جهت‌دهی به حرفه خود ندارند. اجبار به انتخاب ترکیبی از دروس، بسیاری از دانش‌آموزان و حتی والدین آنها را بسیار گیج و نگران می‌کند، به خصوص وقتی مشخص نیست که دانشگاه‌ها چگونه ترکیب پذیرش را تغییر خواهند داد.

نارسایی و پیامدها

دانشیار تران شوان نهی، معاون دائمی انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام، به کاستی‌های بسیاری در سازماندهی تدریس اختیاری در سطح دبیرستان امروز اشاره کرد. به طور خاص، دانش‌آموزان باید از همان ابتدای دبیرستان دروس اختیاری را انتخاب کنند، به این معنی که باید از همان بدو ورود به دبیرستان، جهت‌گیری تخصصی خود را تثبیت کنند. تعداد دانش‌آموزانی که می‌خواهند دروس اختیاری خود را در طول تحصیلات دبیرستان تغییر دهند، بسیار دشوار است.

دانشیار نهی گفت: «الزام دانش‌آموزان به تعیین دروس انتخابی خود از ابتدای پایه تحصیلی، که تنظیم آنها در طول فرآیند یادگیری عمدتاً دشوار است، به معنای مجبور کردن دانش‌آموزان به تأیید زودهنگام جهت‌گیری تخصصی خود است. از سوی دیگر، دانش‌آموزان در مقطع راهنمایی مشاوره شغلی کاملی دریافت نکرده‌اند تا دروس انتخابی خود را در مقطع دبیرستان انتخاب کنند و سپس بر اساس دروس انتخاب شده، تصمیم بگیرند که در کدام دانشگاه ثبت‌نام کنند (در حالی که دانشگاه‌ها هنوز برنامه‌های ثبت‌نام خود را اعلام نکرده‌اند)، که این یک الزام بسیار غیرمنطقی است.»

بسیاری از ترکیب‌های موضوعی انتخاب‌شده توسط دبیرستان‌ها ممکن است برای توانایی‌ها، نقاط قوت و جهت‌گیری‌های شغلی دانش‌آموزان مناسب نباشند و منجر به کاهش منابع انسانی ورودی برای دروس علوم طبیعی شوند و نتیجه این است که کیفیت رشته‌های علوم پایه و STEM از نظر کمی کاهش می‌یابد و بر کیفیت بلندمدت سیستم در آینده تأثیر می‌گذارد.

به گفته دانشیار نهی، پیامد فوری این است که معلمان علوم دبیرستان، به ویژه معلمان زیست شناسی و شیمی، که ساعات تدریس ندارند، باید وظایف دیگری را انجام دهند.

باید فرصت‌های بیشتری برای دانش‌آموزان ایجاد کنیم تا مهارت‌ها را تجربه و تمرین کنند

خانم هوین تی هونگ هوا، معلم دبیرستان کین لونگ (کین گیانگ)، گفت که در نظرسنجی جهت‌گیری شغلی در ابتدای کلاس دهم، اکثر دانش‌آموزان از قبل گروه‌های امتحانی و مشاغل آینده خود را تعیین کرده بودند. با این حال، به گفته خانم هوا، چالش در جهت‌گیری شغلی در این واقعیت نهفته است که دانش‌آموزان هنوز برای بحث با معلمان آماده نشده‌اند و همچنین هنگام بیان اهداف شغلی خود، با خانواده‌هایشان در میان نمی‌گذارند.

یکی دیگر از چالش های موجود در راهنمایی شغلی، لزوم صحبت با مشاوران شغلی است. به گفته خانم لی تی توی، معلم دبیرستان کین لونگ، دانش آموزان برای راهنمایی دقیق تر، نیاز به گفتگو با مشاوران شغلی دارند. با این حال، شرایط دعوت از مشاوران به مدارس هنوز محدود است.

خانم نگوین تی تو ها، مدیر دبیرستان کین لونگ، اطلاع داد: «این مدرسه در منطقه‌ای دور از مرکز شهرهای بزرگ واقع شده است. دانش‌آموزان فاقد یا حتی فاقد شرایط لازم برای تجربه فعالیت‌های حرفه‌ای متنوع در واقعیت هستند.» خانم ها گفت که در زمینه فوق، این مدرسه تورهایی را به دانشگاه‌ها و کالج‌ها ترتیب داده است؛ جلسات مشاوره پذیرش با مؤسسات آموزشی ترتیب داده است؛ از دانش‌آموزان سابق برای تبادل تجربیات دعوت کرده است...

آقای هوین تان هونگ، معاون مدیر دبیرستان با هون (کین گیانگ)، در مورد موضوع جهت‌گیری شغلی، گفت که روانشناسی ناپایدار و علایق و دیدگاه‌های به راحتی در حال تغییر، عواملی هستند که بر انتخاب شغل دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارند. او همچنین پیشنهاد کرد که مدارس باید توجه بیشتری به مسائل روانشناختی داشته باشند تا دانش‌آموزان بتوانند به راحتی شغل خود را انتخاب کنند.

توان هو

دانشگاه‌ها باید به زودی برنامه ثبت‌نام را اعلام کنند

آقای نگوین شوان نانگ در مواجهه با این واقعیت پیشنهاد کرد که دانشگاه‌ها باید به زودی برنامه‌های ثبت‌نام خود را برای سال ۲۰۲۵ و برنامه‌های مناسب برای گروه‌هایی که مدارس برای یادگیری از سال تحصیلی ۲۰۲۱-۲۰۲۲ ایجاد و سازماندهی کرده‌اند، اعلام کنند. به همین ترتیب، آقای دام تین نام، مدیر دبیرستان نگوین بین خیم (هانوی)، گفت که بسیار ضروری است که دانشگاه‌ها برنامه‌های ثبت‌نام خود را زودتر اعلام کنند.

دانش‌آموزان کلاس دوازدهم برای اولین آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان تحت برنامه جدید آموزش عمومی آماده می‌شوند.

عکس: یشم هلو

خانم نگوین تی نیپ، مدیر دبیرستان چو وان آن (هانوی)، اظهار داشت که عدم تعادل بین انتخاب دروس علوم طبیعی و علوم اجتماعی یک مسئله نگران‌کننده است و مدارس را مجبور می‌کند تا قبل از انتخاب دروس، مشاوره و راهنمایی شغلی بهتری برای دانش‌آموزان داشته باشند. دبیرستان چو وان آن 6 گروه درسی برای انتخاب دانش‌آموزان پایه دهم دارد که در آن همه کلاس‌ها باید فیزیک و شیمی بخوانند.

به همین ترتیب، مدرسه ماری کوری (هانوی) طیف وسیعی از شرایط را با ترکیب‌های زیادی برای انتخاب دانش‌آموزان ایجاد می‌کند. با این حال، موضوعاتی وجود دارد که دانش‌آموزان باید بدون توجه به ترکیبی که انتخاب می‌کنند، آنها را مطالعه کنند. به طور خاص، علوم کامپیوتر، تمام ترکیب‌هایی که انتخاب می‌کنند این موضوع را دارند. یا تاریخ نیز در ۴/۶ ترکیب "ظاهر می‌شود"، از جمله ترکیب‌هایی که به علوم طبیعی گرایش دارند، بسیاری از ترکیب‌هایی که به علوم اجتماعی گرایش دارند، فیزیک نیز دارند...

توصیه به دانشجویان برای گذراندن دروس اختیاری اضافی

انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام طوماری را خطاب به وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، در مورد اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، سازماندهی امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان و پذیرش دانشگاه از سال ۲۰۲۵ امضا کرد.

به طور خاص، برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، انجمن توصیه می‌کند زمان آزمون دروس اختیاری بررسی شود و راه‌حل‌هایی برای محدود کردن توانایی «حدس زدن» در قالب سوالات درست یا غلط (که تا ۴۰٪ نمره هر درس را تشکیل می‌دهد) پیدا شود تا توانایی‌های زبان‌آموزان به طور کامل ارزیابی شود و ارزش و طبقه‌بندی آزمون تضمین شود تا دانشگاه‌ها بتوانند به راحتی بر اساس نتایج آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، پذیرش دانشجو را انتخاب کنند.

شایان ذکر است که این انجمن توصیه می‌کند وزارت آموزش و پرورش باید به داوطلبان اجازه دهد تا دروس اختیاری اضافی را انتخاب کنند (حتی اگر دروس اختیاری را در برنامه درسی تعیین‌شده مدرسه نخوانند) تا اطمینان حاصل شود که دانش‌آموزان ظرفیت خودآموزی خود را به طور کامل توسعه می‌دهند و فرصت‌های بیشتری برای پذیرش در دانشگاه‌ها دارند و در عین حال کیفیت ورودی تضمین می‌شود.

در مورد پذیرش دانشگاه، این انجمن توصیه می‌کند که وزارت آموزش و پرورش روش‌های پذیرشی را که کیفیت ورودی را تضمین نمی‌کنند، حذف کند. در عین حال، لازم است مدارس را ملزم به توضیح انتخاب ترکیب‌های موضوعی و آزمون‌های ارزیابی شایستگی امتحانات جداگانه کرد تا استانداردهای اولیه ورودی شایستگی برای تحصیل موفق در دانشگاه تضمین شود. به طور خاص، لازم است ترکیب‌های پذیرش معقول یکپارچه شوند و ترکیب‌های "عجیب" با قاطعیت حذف شوند.

منبع: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm