یادگیری از عمل

این روزها، دانش‌آموزان واقعاً از رفتن به مدرسه خوشحال هستند. آن‌ها می‌توانند در فعالیت‌های جشن سال نو قمری شرکت کنند، اما از طریق فعالیت‌های خارج از کلاس درس، چیزهای زیادی در مورد زندگی یاد می‌گیرند، چیزهایی که ممکن است روزانه نتوانند آن‌ها را لمس کنند.

جشنواره‌های سنتی، بازی‌های محلی، نحوه‌ی تهیه‌ی غذاهای سنتی، معنی هر رسم... در واقع، دانش‌آموزان می‌توانند در مورد آنها در اسناد، اینترنت یا حتی از طریق برنامه‌های کاربردی فناوری بخوانند و بشنوند. اما وقتی این کار را در زندگی واقعی انجام دهند، بسیاری از چیزها آشکار می‌شود. برای دانش‌آموزان پیش‌دبستانی و دبستان، این‌ها تجربیات عملی خاطره‌انگیزی هستند. دانش‌آموزان دوره راهنمایی و دبیرستان به صورت منفعلانه شرکت نمی‌کنند، بلکه با معلمان خود فعالیت‌هایی را ایجاد می‌کنند. از طریق این رویدادها، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که چگونه سازماندهی کنند، در گروه‌ها کار کنند و بسیاری از مهارت‌های دیگر را که به راحتی در هیچ موضوع یا سخنرانی در کلاس درس آموزش داده نمی‌شوند، بیاموزند.

در تماس با بسیاری از دانش‌آموزان دبیرستانی، متوجه می‌شویم که آنچه آنها به آن در ۳ سال دبیرستان افتخار می‌کنند، دانش نیست (زیرا این بدیهی است) بلکه بلوغ، درک، تجربه، مهارت... از طریق فعالیت‌های باشگاه‌ها و گروه‌ها در خارج از ساعات مدرسه است. در سال‌های اخیر، ما دیگر با برنامه‌های هنری و جشن‌های بزرگ که از رویدادهای حرفه‌ای چیزی کم ندارند و خود دانش‌آموزان هر مرحله را انجام می‌دهند، ناآشنا نیستیم. برای داشتن چنین برنامه‌ای، چیزهای زیادی وجود دارد که دانش‌آموزان باید بر آنها غلبه کنند، چیزهای زیادی برای یادگیری و رشد آنها وجود دارد.

اگر معلمان بدانند که چگونه از این فعالیت‌ها در خارج از کلاس درس بهره ببرند، این فعالیت‌ها به دانش عملی برای آموزش به دانش‌آموزان تبدیل خواهند شد. نه تنها موضوعات اجتماعی مانند ادبیات، تاریخ، جغرافیا، اقتصاد ، حقوق، بلکه ریاضی، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی و... نیز می‌توانند دانش و درس‌هایی را از فعالیت‌های عملی استخراج کنند. سپس، دانش به شیوه‌ای ملایم، آسان برای به خاطر سپردن و عمیقاً جذب شده به دانش‌آموزان منتقل می‌شود.

این موضوع حتی با برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ که در ۵ سال گذشته اجرا شده است، همخوانی بیشتری دارد، چرا که در این برنامه دیگر تأکید بر دانش نیست، بلکه تمرکز بر مهارت‌هاست. تغییر در تدریس منجر به نوآوری در آزمون و ارزیابی شده است، به طوری که سوالات امتحانی دیگر بر مسائل آکادمیک و کتابی تمرکز ندارند، بلکه بر تمرین متمرکز هستند. بنابراین، بسیاری از معلمان، هنگام راهنمایی دانش‌آموزان برای مرور مطالب برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵، که اولین بار است که این برنامه جدید اجرا می‌شود، توصیه کردند: به جای یادگیری از طریق حفظ کردن، حدس زدن سوالات یا حفظ کردن دانش آکادمیک، امسال دانش‌آموزان باید طرز فکر یادگیری خود را تغییر دهند تا از طریق سوالات تجربی مرتبط با زمینه‌های عملی، مطالب را درک و به کار گیرند...

امروزه، هوش مصنوعی (AI) درست مانند زمانی که موتور جستجوی گوگل همراه دانش‌آموزان بود، به همراه آن‌ها تبدیل شده است. معلمان اکنون، چه بخواهند و چه نخواهند، باید این واقعیت را بپذیرند که دانش‌آموزان از هوش مصنوعی برای حل تمرین‌ها، انجام تحقیقات و... استفاده می‌کنند.

آموزش آنچه دانش‌آموزان باید بدانند در شرایطی که تقریباً تمام دانش و راه‌حل‌های موجود در کتاب‌ها را می‌توان از طریق هوش مصنوعی جستجو کرد، بسیار مهم است. درس‌هایی از زندگی، برخوردها و احساسات واقعی و مهارت‌های لازم برای حل مشکلات در دنیای VUCA (نوسان - عدم قطعیت - پیچیدگی - ابهام) احتمالاً همان چیزی است که مربیان باید در مورد آن فکر کنند.

منبع: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm