به مناسبت بزرگداشت روز ملی ویتنام برای ارتقای یادگیری در دوم اکتبر، روزنامه آنلاین حزب کمونیست ویتنام مصاحبهای با پروفسور دکتر نگوین تی دوآن، عضو سابق کمیته مرکزی حزب، معاون رئیس جمهور سابق ویتنام و رئیس انجمن ارتقای یادگیری ویتنام، در مورد دستاوردها و کارهای ارتقای استعداد و یادگیری در عصر دیجیتال انجام داد.
پوی: در ۱۶ سپتامبر ۲۰۰۸، نخستوزیر حکمی را امضا کرد که بر اساس آن، دوم اکتبر به عنوان «روز ملی ارتقای آموزش ویتنام» نامگذاری شد. میتوانید به طور خلاصه دستاوردهای برجسته انجمن ارتقای آموزش ویتنام را در ۱۵ سال گذشته از زمان تأسیس «روز ملی ارتقای آموزش ویتنام» شرح دهید؟
پروفسور نگوین تی دوآن: میتوان گفت که ۱۵ سال پس از امضای تصمیم ۱۲۷۷/QD-TTg توسط نخستوزیر مبنی بر تعیین دوم اکتبر به عنوان «روز ملی ارتقای آموزش ویتنام»، این روز نه تنها برای همه مقامات و اعضای انجمن ارتقای آموزش، بلکه برای مردم ویتنام، به ویژه فقرایی که فاقد امکانات تحصیل هستند، یک روز تاریخی مهم محسوب میشود. به لطف توجه و تشویق دولت، رهبری و راهنمایی دفتر سیاسی ، دبیرخانه و سازمانهای حزبی در تمام سطوح، کار ارتقای آموزش و استعداد به نتایج مهم بسیاری دست یافته است.
اولاً، انجمن ویتنام برای ارتقای یادگیری با تشکیل یک ساختار جامعه یادگیری در ویتنام از طریق یک پروژه تحقیقاتی علمی در سطح ایالتی که با موفقیت تحت رهبری انجمن دفاع شد، تأثیر قابل توجهی بر آرمان آموزش و پرورش گذاشته است. این امر به عنوان یک اصل راهنما برای دستورالعملهای بعدی نخست وزیر، سیاستهای دفتر سیاسی و دبیرخانه، و کمیتههای حزبی و دولتها در تمام سطوح در مورد کار یک جامعه یادگیری عمل کرده است.
این انجمن با موفقیت به دفتر سیاسی در خلاصه کردن 10 سال اجرای دستورالعمل شماره 11-CT/TW در مورد تقویت رهبری حزب بر کار ترویج یادگیری و استعداد و ایجاد یک جامعه یادگیرنده مشاوره داد. بر اساس دستورالعمل 11، انجمن جنبههای بسیاری از استعداد و ارتقای یادگیری را در کار خود گنجاند و حزب را قادر ساخت تا سیاستها و جهتگیریهایی را برای انجمن تدوین کند. در 10 مه 2019، دبیرخانه نتیجهگیری شماره 49-KL/TW را در مورد ادامه اجرای دستورالعمل شماره 11-CT/TW دهمین دفتر سیاسی در مورد تقویت رهبری حزب بر کار ترویج یادگیری و استعداد و ایجاد یک جامعه یادگیرنده صادر کرد. این نشان دهنده یک تغییر کیفی در رهبری حزب و کار انجمن در ایجاد یک جامعه یادگیرنده است.
ثانیاً، در حال حاضر، هدف این است که هر خانواده از اعضای حزب و مقامات تلاش کنند تا به یک خانواده یادگیرنده تبدیل شوند و هر عضو حزب نیز به یک شهروند یادگیرنده تبدیل شود. مهمتر از آن، نتیجهگیری ۴۹ کمیته مرکزی حزب همچنین تأکید میکند که در پایان سال، شاخههای حزب باید بر اساس معیارها بررسی و ارزیابی کنند که آیا هر مقام قبل از اینکه به عنوان تکمیل nhiệm vụ (وظایف/وظایف) خود در نظر گرفته شود، آن معیارها را برآورده کرده است یا خیر.
سوم، انجمن، آگاهی، تفکر و روشهای مدیریتی خود را در ارتقای یادگیری و توسعه استعدادها و ایجاد یک جامعه یادگیرنده، اساساً اصلاح کرده است. این امر با افزایش آگاهی در میان سازمانهای حزبی، اعضای حزب و همه شهروندان جامعه مبنی بر اینکه یادگیری تنها راه موفقیت در هر موقعیتی است، نشان داده میشود. دلیل این امر این است که در دوره فعلی، علیرغم نتیجهگیری شماره ۴۹، همه به یادگیری علاقه ندارند.
میتوان گفت که تاکنون بسیاری از ما فقط میدانستیم که ارتقای یادگیری و استعداد فقط برای کودکان خردسال در مدرسه صدق میکند. کار انجمن محدود به اعطای بورسیه تحصیلی به دانشآموزان از دبستان تا دانشگاه بوده است... در حالی که بزرگسالان در این زمینه به ندرت مورد بحث قرار میگیرند یا درک نادرستی از آن دارند. با این حال، از طریق تبلیغات به کمیتههای حزب در تمام سطوح، اعضای حزب و اعطای بورسیه تحصیلی توسط انجمن به بزرگسالان، به ویژه بزرگسالان مسنتر که هنوز در حال ادامه تحصیل هستند؛ برگزاری سمینارهایی در مورد جوامع یادگیری، شهروندان یادگیرنده و جوامع یادگیری برای بزرگسالان، آگاهی از یادگیری مادامالعمر در تمام سطوح انجمن تغییر کرده است و نمونههای بارز زیادی در سراسر کشور وجود دارد. علاوه بر این، انجمن این امر را با پیوند، هماهنگی و ارتقای یادگیری بزرگسالان با آژانسها، واحدها و شرکتها نیز اجرا میکند. به موازات آن، بورسیههای تحصیلی بزرگسالان را تشویق میکند تا در یادگیری مادامالعمر شرکت کنند و از این طریق آنچه را که میآموزند با موفقیت در کار و زندگی روزمره خود به کار گیرند.
چهارم، انجمن ویتنام برای ارتقای یادگیری با موفقیت سازمانهای اجتماعی-سیاسی را گرد هم آورده و عموم مردم را برای مشارکت در ارتقای یادگیری و استعداد بسیج کرده است. بر اساس گزارشهای انجمنهای استانی و شهری، تعداد اعضا در سراسر کشور به بیش از ۲۶ میلیون نفر رسیده است که تقریباً ۲۸٪ از جمعیت را تشکیل میدهد. در همین حال، هدف برای سال ۲۰۲۶، ۲۵٪ از جمعیت بود، هدفی که بیش از دو سال زودتر از موعد مقرر محقق شده است. تشکیلات این انجمن ۱۰۰٪ از بخشها، بخشها، شهرها و روستاها را پوشش داده است و در هر روستا شعبهها و کمیتههایی برای ارتقای یادگیری وجود دارد. تا به امروز، دو سوم دانشگاهها و دبیرستانها دارای کمیتههایی برای ارتقای یادگیری و همچنین کتابخانهها و بایگانیهای منابع آموزشی آزاد هستند. از طریق این موارد، انجمن سمینارهای متعددی در مورد نقش دانشگاهها در ارتقای یادگیری و استعداد و ایجاد یک جامعه یادگیری برگزار کرده است.
فعالیتهای انجمن ارتقای یادگیری محدود به سطح مردمی نیست، بلکه به ویژه در دو دوره اخیر، با جدیت در نیروهای مسلح، سازمانهای دولتی و مشاغل نیز اجرا میشود. در طول دوره گذشته، کل نظام سیاسی برای ارتقای جامعه یادگیری هماهنگ شده است. انجمن ارتقای یادگیری به طور فعال با تمام سطوح و بخشها از سطح مرکزی تا محلی همکاری داشته است، مانند: امضای توافقنامههای همکاری با ۱۴ وزارتخانه و سازمان مرکزی برای ایجاد یک نیروی کار اجتماعی هماهنگ و مؤثر در آموزش و پرورش، بسیج نیروهای مختلف برای مشارکت؛ سازماندهی فعالیتهای ایدئولوژیک و تحقیقات علمی در داخل انجمن در تمام سطوح، از سطوح مرکزی تا محلی، هر ساله در ۱۹ مه، بر اساس آموزههای رئیس جمهور هوشی مین، بر روی یک موضوع خاص.
پنجم، صندوقهای بورسیه و ارتقای استعداد انجمن در تمام سطوح، از سطح مرکزی تا سطح مردمی، مطابق با اصول و اهداف، به شدت توسعه یافته و به طور مؤثر مدیریت میشوند. میتوان گفت که حمایت از افراد در شرایط بسیار دشوار، تجلیل از کسانی که بر مشکلات غلبه میکنند تا در تحصیلات خود پیشرفت کنند، تجلیل از دانشآموزانی که از دانشآموزان در مناطق دورافتاده حمایت میکنند و معلمانی که برای حفظ تدریس خود تلاش میکنند... به طور فعال در حمایت از آموزش در داخل و خارج از مدارس نقش داشتهاند. به عنوان مثال، این انجمن، به پیروی از آموزه "یادگیری هرگز پایان نمییابد" رئیس جمهور هوشی مین، صندوق بورسیه ویتنام را دارد که هر ساله در 19 مه به بزرگسالان و کودکان بورسیه اعطا میکند. این بورسیه باعث ارتقای یادگیری در سراسر کشور شده است. این یکی از ویژگیهای بارز انجمن بورسیه ویتنام محسوب میشود.
اینها نوآوریها و دستاوردهای اساسی انجمن هستند. این دستاوردها و نتایج تنها از طریق نوآوری در تفکر، نظریه و عمل حاصل شدهاند.
پوی: در ۱۰ ژوئن ۲۰۲۳، نخست وزیر جنبش تقلید «کل کشور برای ایجاد یک جامعه یادگیری و ترویج یادگیری مادامالعمر در دوره ۲۰۲۳-۲۰۳۰ رقابت میکند» را راهاندازی کرد. این یک نقطه عطف مهم و نیروی محرکه برای تشویق کل جمعیت به رقابت در یادگیری محسوب میشود. بنابراین، رفیق، انجمن ترویج یادگیری ویتنام چه برنامههای مشخصی برای پیشبرد وظیفه تشویق یادگیری و توسعه استعدادها و ایجاد یک جامعه یادگیری در سالهای آینده دارد؟
پروفسور نگوین تی دوان: مشابه جنبش «ساخت مناطق روستایی جدید»، همه ما شاهد تغییرات زیادی در چهره مناطق روستایی هستیم. اکنون، من همچنین امیدوارم که پس از مراسم رونمایی نخست وزیر از جنبش تقلید «کل کشور برای ساخت یک جامعه یادگیری و ترویج یادگیری مادام العمر رقابت میکند»، کار ترویج یادگیری و استعداد و ایجاد یک جامعه یادگیری در ویتنام به گامی جدید و بسیار مهم تبدیل شود تا بتوانیم سطح دانش ویتنامیها را ارتقا دهیم.
اگرچه جنبش تقلید تقریباً چهار ماه پیش توسط نخست وزیر آغاز شد، اما دولت هنوز تصمیمی در مورد برنامه اجرایی سراسری آن اتخاذ نکرده است. با این حال، انجمن ویتنام برای ارتقای یادگیری همیشه برنامه خود را دارد، زیرا هدف جنبش تقلید، تشویق همه به یادگیری است تا اطمینان حاصل شود که همه دانش لازم را برای ایجاد یک جامعه یادگیری در ویتنام، همانطور که توسط رئیس جمهور هوشی مین برای یک ملت خردمند تصور شده است، کسب کنند.
برای اجرای جنبش تقلید که توسط نخست وزیر آغاز شده است، تمام سطوح انجمن ترویج یادگیری، اطلاعات گستردهای را در اختیار هر عضو حزب و شهروند قرار دادهاند و بر اهمیت اجرای پنج مدل یادگیری تأکید کردهاند: خانوادههای یادگیرنده، دودمانهای یادگیرنده، جوامع یادگیرنده، واحدهای یادگیری و شهروندان یادگیرنده. همزمان، معیارهای روشن و مشخص، برنامههای دقیق و مراحل و اقدامات لازم برای ارتقای موفقیت این پنج مدل تعیین شده است. به عنوان مثال، تا پایان سال 2025، 80 درصد از خانوادهها به عنوان "خانوادههای یادگیرنده" شناخته خواهند شد؛ و 40 درصد از شهروندان به "شهروندان یادگیرنده" تبدیل خواهند شد. اینها اهداف مشخصی هستند و بر اساس آنها، برنامههایی برای بازرسی و نظارت منظم اجرا خواهد شد. اگر این پنج مدل به طور مؤثر اجرا شوند، جامعه یادگیری مورد نظر خود را خواهیم داشت.
این انجمن به حفظ و توسعه اشکال مختلف صندوقهای تقلید و بورسیه تحصیلی ادامه خواهد داد تا بزرگسالان در همه زمینهها و دانشآموزان در همه سطوح را به مطالعه فعال و دستیابی به نتایج خوب از طریق اعطای بورسیههای تحصیلی با موضوع «یادگیری هرگز پایان نمییابد» همانطور که توسط رئیس جمهور هوشی مین آموزش داده شده است، و سایر اشکال مناسب تشویق، تشویق کند. همچنین جایزه «استعداد ویتنامی»، از جمله جایزه «موفقیت در خودآموزی» را به طور خاص برای کشاورزانی که از طریق خودآموزی و تحقیق، اختراعات و پیشرفتهای علمی و عملی نوآورانهای را توسعه دادهاند که به کار گرفته شده و مزایای اقتصادی بالایی را برای خانوادهها، زادگاهها و کشورشان به ارمغان آورده است، ترویج خواهد کرد. این انجمن همچنین به عنوان عضوی از جبهه میهن ویتنام در اجرای این جنبش تقلید، مسئولیتهای خود را انجام خواهد داد.
پوی: جایزه «استعدادهای ویتنامی» توسط انجمن ویتنام برای ارتقای یادگیری سازماندهی شده است. پس از ۱۸ سال گسترش و توسعه مداوم، جایزه «استعدادهای ویتنامی» به یک جایزه پیشرو و معتبر در ویتنام تبدیل شده است. رفیق، با نگاهی به آینده، انجمن ویتنام برای ارتقای یادگیری و واحدهای سازماندهی آن چه نوآوریهایی را برای افزایش اعتبار و دامنه این جایزه اجرا خواهند کرد؟
پروفسور دکتر نگوین تی دوآن: در راستای اجرای دستورالعملها، قطعنامهها و سیاستهای حزب و دولت در زمینه ارتقای یادگیری و استعداد، ایجاد جامعهای یادگیرنده و برنامه ملی تحول دیجیتال، انجمن ارتقای یادگیری ویتنام در سال ۲۰۰۵ جایزه «استعداد ویتنامی» را آغاز کرد. اکنون در هجدهمین سال خود، این جایزه به یک جایزه ملی معتبر تبدیل شده است.
کمیته مرکزی انجمن ارتقای یادگیری ویتنام، در پی موفقیتهای قبلی خود، با هماهنگی وزارتخانهها، ادارات و واحدهای مربوطه، جایزه «استعدادهای ویتنامی» را در سال ۲۰۲۳ با موضوع «بزرگداشت استعداد - الهامبخش خلاقیت» برگزار کرد.
جوایز امسال همچنان بر حوزههایی مانند فناوری دیجیتال (شامل محصولات نویدبخش استارتاپی و فناوری تحول دیجیتال)؛ علم و فناوری، پزشکی، محیط زیست، آموزش و پرورش؛ و ترویج یادگیری و خودآموزی برای دستیابی به موفقیت متمرکز است. فرآیند داوری و ارزیابی در حال حاضر در حال انجام است؛ مراسم اهدای جوایز در اواسط نوامبر 2023 برگزار خواهد شد.
جایزه «استعدادهای ویتنامی» توجه حزب، دولت و مردم را که همیشه مشتاق یادگیری، کاوش، تحقیق و دنبال کردن یادگیری مادامالعمر در سراسر کشور هستند، به خود جلب کرده است. میتوان گفت که این نیز موفقیتی برای انجمن، به عنوان برند انجمن، است، اما چیزی نیست که انجمن به تنهایی به آن دست یافته باشد. انجمن برای اجرای این جایزه با وزارتخانهها، ادارات و سازمانهای مختلف همکاری و هماهنگی داشته و آن را سالانه برگزار کرده است. تنها در دو سال گذشته به دلیل بیماری همهگیر کووید-۱۹، این جایزه برگزار نشد.
جایزه «استعدادهای ویتنام» اکنون مسیر روشنی دارد، اما برجستهتر و روشنتر کردن این مسیر مستلزم پرورش دقیق است. برای اطمینان از اعتبار و کیفیت روزافزون این جایزه، انجمن ارتقای یادگیری ویتنام با سازمانهای مربوطه همکاری میکند تا هر ساله یک فرآیند کامل و دقیق را تضمین کند. این شامل همه چیز از فرآیند تصمیمگیری برای ایجاد کمیته سازماندهی گرفته تا صدور برنامههای خاص برای وزارتخانهها و سازمانهای شرکتکننده میشود. مشارکت و سازماندهی جایزه به طور دقیق تعریف شده است. به طور خاص، بر مسئولیت وزارتخانهها و سازمانها در داوری جوایز تأکید شده است. این گامی اساسی در تأیید اعتبار جایزه است.
علاوه بر این، انجمن بر نوآوری در تلاشهای ارتباطی خود برای افزایش اعتبار جایزه «استعدادهای ویتنامی»، از جمله جایزه «خودآموزی برای دستیابی به موفقیت» به طور خاص برای کشاورزان، تمرکز خواهد کرد. مهمترین جنبه این ارتباط، تضمین دموکراتیک و شفاف بودن فرآیند داوری است. نتایج جایزه، استعدادهای ویتنامی را جذب میکند، پروژهها و محصولات علمی با کاربردپذیری بالا را انتخاب میکند، به توسعه اقتصادی و اجتماعی کشور کمک میکند و گروهها و افراد را برای شرکت در این جایزه ترغیب و تشویق میکند.
پیوی: خیلی ممنونم رفیق!
منبع
نظر (0)