چه مسیری برای کالج‌های آموزشی وجود دارد؟

دانشجویان جدید در حال ثبت نام برای سال تحصیلی 2024-2025. عکس: کالج آموزش لانگ سون .

در جلسه شورای ارزیابی برنامه‌ریزی شبکه مؤسسات آموزش عالی (دانشگاه‌ها) و مؤسسات آموزشی برای دوره 2021-2030، آقای نگوین آنه دونگ - معاون مدیر وزارت آموزش عالی (وزارت آموزش و پرورش) - اطلاع داد: تا سال 2030، کالج‌های آموزشی به طور خاص و کالج‌های چند رشته‌ای به طور کلی دیگر معلم تربیت نخواهند کرد. انتظار می‌رود این گروه در دانشگاه‌های آموزشی یا مدارس دارای دانشکده‌های آموزشی و علوم پایه ادغام شوند. جهت دیگر، ادغام در دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزشی محلی است. به طور خاص، 11 دانشگاه وجود دارند که نقش اصلی و محوری در شبکه مؤسسات تربیت معلم در هر منطقه و ناحیه ایفا می‌کنند. این دانشگاه‌ها بر تحقیقات علمی آموزشی و تربیتی با کیفیت بالا و سطح بالا تمرکز دارند و حدود 50٪ از کل مقیاس تربیت معلم در سراسر کشور را به خود اختصاص می‌دهند.

علاوه بر این، حدود ۲۲ دانشگاه (عمدتاً تحت نظر کمیته مردمی استان) آموزش‌هایی را برای رفع نیازهای معلمان در تمام سطوح محلی و استان‌های مجاور ارائه می‌دهند که حدود ۴۴٪ از مقیاس ملی آموزش معلمان را تشکیل می‌دهند. حدود ۱۷ مؤسسه آموزش عالی دیگر در آموزش برخی از رشته‌های خاص آموزش معلمان شرکت می‌کنند که حدود ۶٪ از مقیاس آموزشی را تشکیل می‌دهند.

در مورد وضعیت توسعه، اخیراً برخی از دانشکده‌های آموزش و پرورش در مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای ادغام شده‌اند یا برنامه‌هایی برای ادغام و تبدیل شدن به دانشگاه دارند. سایر مدارسی که هنوز فعالیت می‌کنند با مشکلات زیادی روبرو هستند.

دکتر فام نگوک سون - رئیس باشگاه کالج‌های آموزشی - به مسائل پیش روی کالج‌های آموزشی از اکنون تا سال ۲۰۳۰ اشاره کرد. به طور خاص، جهت‌گیری توسعه مدارس از سطح مرکزی به محلی در چارچوب برنامه‌ریزی شبکه دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی آموزشی؛ راهکارهایی برای تثبیت عملکرد کالج‌های آموزشی در دوره ۲۰۲۴-۲۰۳۰، مزایا و مشکلات هنگام ادغام کالج‌های آموزشی و سایر دانشگاه‌ها و کالج‌ها...

در مورد کالج‌های آموزشی فعلی، هر مدرسه افکار خاص خود را دارد. کارشناس ارشد نگوین تان چوان - معاون مدیر کالج آموزشی باک نین گفت که این مدرسه برای دوره 2024-2030 جهت‌گیری توسعه‌ای را طبق 5 گزینه پیشنهاد کرده است. از جمله حفظ مدل فعلی مدرسه؛ ادغام با تعدادی از کالج‌های استانی و مدارس متوسطه برای تشکیل یک کالج چند رشته‌ای؛ ادغام با تعدادی از کالج‌های استانی و مدارس متوسطه برای تشکیل یک دانشگاه چند رشته‌ای؛ ادغام در یک دانشگاه آموزشی در منطقه (دانشگاه آموزشی هانوی، دانشگاه آموزشی هانوی 2)؛ ادغام در یک دانشگاه چند رشته‌ای و چند رشته‌ای در استان (دانشگاه تربیت بدنی و ورزش یا آکادمی بانکداری - شعبه باک نین).

در همین حال، این موضوع که کادر آموزشی مدارس پس از ادغام به کجا خواهند رفت، نگرانی رهبران در تمام سطوح و همچنین خود مدرسان است. استاد نگوین ترونگ ترونگ - رئیس شورای کالج آموزشی کوانگ تری - ابراز نگرانی کرد که اگر ادغام به شعبه‌ای از دانشگاه تبدیل شود، چه میزان از کادر آموزشی کالج آموزشی مورد استفاده قرار خواهد گرفت و عملکرد این مرکز پس از ادغام چگونه خواهد بود.

در همین راستا، معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، گفت که در حال حاضر، دانشکده‌های آموزش و پرورش در وضعیت نامساعدی قرار دارند، زیرا فقط یک رشته تحصیلی در آموزش معلمان پیش‌دبستانی در سطح دانشگاه دارند. بهترین راه حل برای این مدارس، تبدیل شدن به شعبه‌ها، واحدهای دانشگاه علوم تربیتی یا دانشگاه‌های چندرشته‌ای است که می‌توانند معلمان را آموزش دهند. این بهترین راه حل برای ایجاد فرصت‌هایی برای مدارس است تا در آموزش معلمان پیشرفت کنند و عملکرد بهتری داشته باشند. در عین حال، این امر به مدارس کمک می‌کند تا به آموزش در سطح دانشگاه، چه در سطح دانشگاه و چه برای معلمان سایر رشته‌ها، ادامه دهند. معاون وزیر، هوانگ مین سون، نظر خود را ابراز کرد: «این یک شرط برای توسعه است، نه یک محدودیت».

با این حال، دکتر لو ویت خویِن (انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام) با توجه به واقعیتی که رخ داده است، خاطرنشان کرد که مدارس محلی ادغام‌شده تقریباً هیچ حمایت بودجه‌ای از دانشگاه‌های ملی کلیدی دریافت نکرده‌اند، در حالی که مجبورند مأموریت، برنامه‌های آموزشی، ساختار منابع انسانی و غیره خود را متناسب با مأموریت جدیدشان تغییر دهند. در برخی مکان‌ها، وضعیتی وجود دارد که مدارس "عضو محلی" نیز موظف به کمک به "مدرسه مادر" هستند. بنابراین، لازم است به زودی دستورالعمل‌ها و دستورالعمل‌هایی از سوی سازمان‌های مدیریتی در مورد ادغام کالج‌های آموزشی در سایر مؤسسات آموزشی صادر شود تا مدارس، کارکنان و مدرسان بتوانند ذهنیت خود را تثبیت کرده و در کار خود احساس امنیت کنند.

«

این کشور در حال حاضر دارای ۱۰۳ موسسه تربیت معلم، شامل ۶۵ دانشگاه، ۲۰ کالج تربیت معلم و ۱۸ کالج چند رشته‌ای است. طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، سیستم کالج‌های تربیت معلم به طور مساوی توزیع نشده است و اکثر آنها در مراکز بزرگ اجتماعی-اقتصادی متمرکز شده‌اند. نقش کالج‌های تربیت معلم به طور فزاینده‌ای در حال محو شدن است. کالج‌ها اکنون فقط معلمان پیش‌دبستانی را آموزش می‌دهند، در حالی که قبلاً شامل معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه نیز می‌شدند. دلیل این امر این است که قانون آموزش و پرورش سال ۲۰۱۹، معلمان این دو سطح را ملزم به داشتن مدرک دانشگاهی یا بالاتر می‌کند.

منبع: https://daidoanket.vn/huong-di-nao-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-10291639.html